《遠行靠什么》的教學設計方案

1、遠行靠什么的教學設計方案教學目標1、認識漢字十六個，會寫九個生字并積累常用詞語。2、結合上下文和查找資料理解文中的專門術語，培養(yǎng)學生懼信息的能力。3、了解交通工具的發(fā)展史，理解隨著科學的進步，人類將走得更快更遠。激發(fā)學生熱愛科學的興趣。教學重點1、學習生字，新詞2、了解交通工具發(fā)展史，激發(fā)學生熱愛科學興趣。教學準備1、生字卡片，詞語卡片2、懼有關交通工具的圖片和相關資料第一課時一、導入。你知道很早以前人們遠行靠什么嗎，你還了解火車、汽車、飛機、輪船嗎，科學技術的發(fā)情，交通工具越發(fā)先進，人類將會走得更快更遠，今天我們學習遠行靠什么二、新課（一）自學1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認識的

2、字圈起來。2、用你學過的方法進行識字。3、小組或同桌用識字卡檢查生字，并相互交流。4、按自然節(jié)小組內讀課文，檢查字音。（二）識字1、讀卡片。學生讀一個，老師將卡片貼到黑板上。2、說說自己最得意的識字方法。3、游戲識字。同桌你讀我找，我找你讀，練習組詞語。（三）交流1、學習1-3自然段，讀文思考，在不同的時期人們遠行用什么流通工具。學生讀文很快就能找到最初，人們遠行時靠步行，騎馬，后來是馬車和帆船，二百多年前有蒸汽機，就有了火車和輪船。2、讓學生知道獨木舟、蒸汽機詞語的意思，理解奔馳、天涯海角詞語的意思，在具體語言環(huán)境中的應用。（四）誦讀火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角讀出自豪

3、的語氣。第二課時一、導入通過上節(jié)課的學習，我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨木舟發(fā)展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨著科學技術的進步，發(fā)明內燃機等，交通工具有哪些新的變化呢，接著學習以下課文的內容。二、新課（一）交流1、讀第4、5、6自然段，思考：人類遠行靠什么？第四段首先理解內燃機的意思，然后從汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過看出或體會到什么？一是說有了汽車、軍艦和快艇，二是說車多、軍艦、快艇的作用。讓學生理解川流不息、疾駛的意思。第5、6自然段讓學生理解了飛機，人們自由地飛到世界各地?，F在又有了電力機車，核潛艇，還有宇宙飛船和航天飛機，讓學生把現在和最初比較一下，現在和二百年前比較，說明了什么？2、學習最后一段，齊讀。隨著科學的進步，人類將走得更快更遠，是全文的中心句，從交通工具的角度印證了科學技術是第一生產力的真理，要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學技術。（二）誦讀1、學生自由練讀。認為自己讀得好就獎勵自己一朵小紅花。2、小組賽讀，讀出驕傲、自豪的情感來。3、指名朗讀。（三）評價結合學生誦讀的情況，師生共同評價。從情感的投入朗讀的技巧等方面進行評價。（四）寫字1、復習鞏固字形，認讀生字卡。2、觀察生字在田字格中的位置，找出你認為最難寫的字。3、老師指導。內、艇、界。（五）練習1、說一說。軍艦在海面上巡邏。在天