2015年校本培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃方案

1、2013 2014學(xué)年度校本訓(xùn)實(shí)施方甘溪鄉(xiāng)中心完小2013年9月20日甘溪鄉(xiāng)中心完小2013 2014學(xué)年度校本培訓(xùn)實(shí)施方案根據(jù)沿河縣教育局2013 2014學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)指 導(dǎo)方案的精神要求，為增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性，提高培訓(xùn)實(shí)效性，有效提 升我校教師全員培訓(xùn)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際制訂本方案。一、培訓(xùn)任務(wù)圍繞全面落實(shí)素質(zhì)教育要求，聚焦“提高有效教學(xué)能力，促進(jìn) 學(xué)生有效學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，引導(dǎo)全體教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)新出臺的教育法律法 規(guī)，學(xué)習(xí)“十二五”繼續(xù)教育推薦的理論教材，掌握課標(biāo)，改變理念 和教法，獲取新知，全面提高教師依法執(zhí)教的能力。結(jié)合繼續(xù)教育培 訓(xùn)縣情和校情，至少完成60課時的校本培訓(xùn)任務(wù)。參加

2、“有效學(xué)習(xí) 指導(dǎo)”主題培訓(xùn)，著力提升教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力，打造精品課堂， 促進(jìn)教師專業(yè)成長。二、培訓(xùn)對象甘溪片區(qū)全體在職教師三、培訓(xùn)時間2013年9月2014年8月四、培訓(xùn)組織1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：楊昌貴副組長：楊秀齊成員：楊雄文李勤何芬杜娟霞 劉曉燕楊昌友楊鳳玲任濤譚永強(qiáng) 王雪芹領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教研室李勤任主任，楊昌友、楊鳳玲、 杜娟霞老師具體辦公。2、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組組長：楊秀齊芬杜娟霞楊鳳玲劉曉燕數(shù)學(xué)一一劉曉燕英語一一何芬成員：李勤楊昌友何3、指導(dǎo)教師：語文一一楊鳳玲音體美一楊昌友五、培訓(xùn)內(nèi)容（一）、教師年齡結(jié)構(gòu)分析我校教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，相當(dāng)一部分教師年齡偏高，部分接 近退休，課堂效率不

3、佳，還有近三分之一的年輕教師進(jìn)入教育行業(yè)不 久，沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，處理和駕馭課堂教學(xué)的能力還有很大的提升空 間。為在課堂教學(xué)中取得理想的成績， 必需要加強(qiáng)同科同領(lǐng)域互幫互 助你追我趕，以教研組為單位，加強(qiáng)學(xué)科之間、教研組之間、教師之 間的協(xié)作，努力提高課堂教學(xué)效率，積極尋找教學(xué)模式，科學(xué)的教學(xué) 程序，致使教學(xué)效果事半功倍，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，促 進(jìn)教師專業(yè)成長。從本學(xué)期開始，我們將以“打造鄉(xiāng)土高效課堂教學(xué), 促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展”這一主課題為研究方向。（二）、培訓(xùn)內(nèi)容更新教師的教學(xué)理念，改革教師的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主 體性，根據(jù)自身情況，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。弓I導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提

4、 高教育教學(xué)質(zhì)量。1、發(fā)揮“名師”效應(yīng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn) 主題，開展多層次多形式教研活動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。邀請 市縣內(nèi)知名教師授課。注重發(fā)揮我?！皩W(xué)科帶頭人”、“教壇新星”、 “骨干教師”、“教學(xué)能手”等在教育教學(xué)和教育科研中的幅射作 用，每學(xué)期安排本?？h級以上骨干教師上一節(jié)“示范課”。2、規(guī)范課題研究過程管理，積極實(shí)踐微型課題研究。本學(xué)期至少申報一個縣級校本教研課題。課題研究要做到“兩個有利于”，即有利于提高教學(xué)質(zhì)量和有利 于教師的發(fā)展；要符合“三個要求”，即有組織（課題組長負(fù)責(zé)制）、 有計(jì)劃總結(jié)（每學(xué)期有研究計(jì)劃和總結(jié)）和有研究過程（在 12月份 左右開展一次課題

5、研究展示活動）；要達(dá)到有實(shí)效能推廣的目的。大力開展微型課題研究，規(guī)范過程管理，統(tǒng)一制作課題申報表， 按照立項(xiàng)審批、分段研究、成果展示和匯報結(jié)題的程序進(jìn)行。學(xué)年結(jié) 束時，教科室組織課題評價小組對申請結(jié)題的課題進(jìn)行考評。3、制定教研工作制度，做到“五定”（定時、定點(diǎn)、定要求、 定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）和“三有”（有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)）， 開展靈活多樣、講求實(shí)效的教學(xué)研究活動，要注重調(diào)動教師的積極 性，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。教研組活動力求形式多樣，如說課、聽 課、評課，教學(xué)設(shè)計(jì)的探討，課件制作學(xué)習(xí)，學(xué)科特色的主題活動， 課例的研討，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會，校際教學(xué)交流等等。切實(shí)提高教研組 活動的規(guī)范性和實(shí)效

6、性，努力使教研組成為新課程背景下的學(xué)校教師 “教研”、“科研”、“培訓(xùn)”基地。逐步完善教研組評先量化制度， 及時考核、獎勵各教研組的教科研情況，促進(jìn)學(xué)校濃厚的教研氛圍。4、每個教師一學(xué)期撰寫教學(xué)案例或論文不少于 1篇，骨干教師上 公開課不少于1節(jié)。學(xué)習(xí)心得不少于1篇，學(xué)習(xí)筆記不少于5000字。5、教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，每學(xué)期學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)聽課不少 于20節(jié)，學(xué)校教導(dǎo)主任及教科室主任聽課不少于 30節(jié)。聽課后， 應(yīng)認(rèn)真參加評課，寫好聽課評析并及時與執(zhí)教者交換意見，教科室將 定期進(jìn)行聽課筆記檢查，堅(jiān)決杜絕抄襲造假現(xiàn)象。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)隨 堂聽課，繼續(xù)采取教師相互“推門聽課”的方法監(jiān)督、檢查教師課

7、堂 教學(xué)情況。6、落實(shí)縣級骨干教師師徒結(jié)對工作，報鄉(xiāng)教育管理中心備案。指導(dǎo)教師指導(dǎo)備課做到：首先，強(qiáng)調(diào)共同備課，通過共同討論、 完善學(xué)案，最后形成一套切實(shí)可行的方案。其次，改造備課的重點(diǎn)內(nèi) 容，強(qiáng)調(diào)以“活動設(shè)計(jì)”為中心進(jìn)行“四備”，即備課程理念、備學(xué) 生活動、備學(xué)生心理、備課程資源，并將學(xué)法指導(dǎo)、思路分析、知識 遷移、規(guī)律總結(jié)、德育與法制滲透等明確體現(xiàn)于教學(xué)過程之中，使課 堂教學(xué)盡量呈現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性，從而強(qiáng)化備課的實(shí)效性。相互聽課每學(xué)期達(dá)5節(jié)以上、加強(qiáng)其它教育教學(xué)工作指導(dǎo)，學(xué)年 度由青年教師寫出年度總結(jié)。7、完成新教師和青年教師的培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)教案設(shè)計(jì)指導(dǎo)、對 新教師和新調(diào)入教師進(jìn)行聽課

8、、評課，加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)，特別 是學(xué)科滲透法制教育的教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，進(jìn)行業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。8、開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動。 本學(xué)期語文學(xué)科 實(shí)施“中高年級作文教學(xué)暨學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”競賽課，數(shù)學(xué)學(xué) 科開展同課異構(gòu)課賽。教師通過參與一系列教學(xué)觀摩與研討、 課例設(shè) 計(jì)等活動，讓其在展示中切磋，在觀摩中成長，在分享中互贏，逐步 形成“研究課”“公開課” “常態(tài)課”“常規(guī)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新格局。促進(jìn)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn) 變，改造課堂，靈活高效。有效上課是有效教學(xué)的核心。教科室平時 教研工作重點(diǎn)放在指導(dǎo)督促學(xué)校教師課堂教學(xué)貫徹“以教師為主導(dǎo)， 以學(xué)生為主體，以問

9、題為主線，以學(xué)生發(fā)展為主旨”的四“主”理念。（1）以教師為主導(dǎo)。教師必須對課堂教學(xué)的整體負(fù)責(zé)，把握課堂的 方向，把學(xué)生引入知識的殿堂。教師只是課堂的導(dǎo)演，真正的演員是 學(xué)生，教師絕不能包辦代替。（2）以學(xué)生為主體。教學(xué)過程中，學(xué) 生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，是為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) 教學(xué)的根本目的是使學(xué)生學(xué)會做學(xué)習(xí)的主人， 能自覺主動地學(xué)習(xí)，成 為自我發(fā)展的主體。教師在課堂教學(xué)上，應(yīng)通過采用各種有效的形式 去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生通過自己積極 的課堂參與去掌握知識、發(fā)展能力、完善人格。（3）以有價值的問 題引領(lǐng)作為主線。教師要合理有效地創(chuàng)設(shè)情境，提出有價值的問題

10、， 去引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，積極思維，在不知不覺中參與到課堂教學(xué)過程 之中，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。（4） 以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，訓(xùn)練學(xué)生思維，提高學(xué)生素質(zhì)為主 旨。課堂上教師應(yīng)把教學(xué)的目標(biāo)放在學(xué)生能力的培養(yǎng)上和思維的訓(xùn)練 上來，讓學(xué)生在掌握基本文化知識的基礎(chǔ)上提升能力、提高素質(zhì)。9、開展“三字一畫”常規(guī)練習(xí)活動。10、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)十二五教師繼續(xù)教育相關(guān)教程。六、培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)以實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革為依托，轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)教師教學(xué)創(chuàng)新意識。通過“開展有效教學(xué)，構(gòu)建 活力高效課堂”為主題的校本教研和校本培訓(xùn)，努力提升教師專業(yè)水 平，全面提高

11、教育教學(xué)質(zhì)量。1、以教研組為研究單位，切實(shí)發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)力量，增強(qiáng)教 師的合作意識，加強(qiáng)集體備課，突出集體備課的實(shí)效性。2、通過課例研究，促使廣大教師更新教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu) 和能力結(jié)構(gòu)，提升教師的反思水平，培養(yǎng)教師的問題意識，提高教育 教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展。3、結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行教和學(xué)有效性的理念與實(shí)踐研究，提高各學(xué)校教和學(xué)的效率，使每個教師都具有以學(xué)生發(fā)展為本的專業(yè)化教育理念，具有良好的專業(yè)知識，促進(jìn)教師專業(yè)成長。七、演練結(jié)合，集中比武。各教研組為單位，首先自行演練，然后以語數(shù)學(xué)科推出2 5名優(yōu)秀教師，開展全片區(qū)課改演練大比武活動，經(jīng)民主評議，每學(xué)科 選出前三名，以中心校名義授予課改模式教師稱號，以資鼓勵。以備 推薦參加縣級優(yōu)質(zhì)課和多媒體課大賽。丿八、培訓(xùn)活動安排2013年9月一一10月建設(shè)組織，制