家長會講話材料

1、尊敬的各位家長：大家好！首先我代表學(xué)校感謝各位家長對學(xué)校工作的支 持，你們能在百忙中抽出時間來參加家長會，這說明你們十 分關(guān)心自己的孩子，希望和學(xué)校、老師一道共同教育好他們。今天請大家來，是有關(guān)學(xué)校教育工作給各位家長商量，并努力開辦好家長學(xué)校，共同把你們的孩子 一一祖國的建設(shè) 者和接班人教育好。學(xué)生生活在社會的大環(huán)境中，需要學(xué)生 家長、社會與學(xué)校配合教育，方能完成育人的任務(wù)。下面我 想借此時機向各位家長介紹一些孩子的家庭教育問題。、做合格的小學(xué)生家長 一家長要適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)生活1、家長要做好思想準備.1孩子肯定有進退起伏。有的家長見孩子進步就喜 出望外，有退步就焦急萬分，不停地訓(xùn)斥。其實，在今

2、后幾 十年的時間里，誰也不可能只進不退，即使起伏大一點，家 長也要冷靜旁觀，心中有數(shù)，孩子遇到困難，進退起伏是正 常的，家長要有思想準備，多幫助多鼓勵，不能毫無理智， 被動急噪。2孩子喜歡玩。不少家長埋怨孩子 只喜歡玩”，不 能如自己所想象的好學(xué)生那樣 不喜歡玩二 喜歡看書這一 點家長要有思想準備，整個小學(xué)、中學(xué)階段，孩子喜歡玩都 是正常的，不能把好學(xué)生與喜歡玩對立起來，好學(xué)生應(yīng)該是 既喜歡看書，也喜歡玩。特別是小學(xué)階段的孩子，玩耍是孩 子心理發(fā)展必不可少的條件，孩子喜歡玩是正常的，家長的 任務(wù)不是制止孩子玩耍，而是花一定的時間讓孩子既喜歡學(xué) 習(xí)，又喜歡玩。實際上，這樣的孩子比只喜歡學(xué)習(xí)或只喜

3、歡 玩的孩子發(fā)展的更好。.3缺點不少。孩子上學(xué)后，家長和學(xué)校所要求的 優(yōu)點，孩子不可能一下子齊備，只能在幾十年的學(xué)習(xí)過程中 逐步培養(yǎng)起來，所以孩子會表現(xiàn)出這樣或那樣的缺點，家長 對此要有思想準備，急噪粗暴，會破壞孩子的正常發(fā)展過程， 欲速不達，后果反而不好。2、家長要主動與教師協(xié)調(diào)。一些家長把孩子送到學(xué)校就說 全靠老師了。 ”自己只管 料理孩子的生活，很少到學(xué)校詢問孩子的情況。有的家長甚 至老師請他到學(xué)校來交換意見，也從來不肯露面。還有的家 長則對老師有這樣那樣的不滿，甚至與老師發(fā)生嚴重沖突。.在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知 識學(xué)習(xí)，在這一點上，家長無法取代學(xué)校教育。另一方面

4、， 學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長如果把教育責(zé)任全 推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。 有的家長完全不配合學(xué)校，甚至家長會從不參加，只說老師 費心，老師費心”。還有家長認為 學(xué)習(xí)不好有什么關(guān)系，我 文化低照樣有錢”，所以不關(guān)心孩子在學(xué)校的任何情況。 而在 學(xué)校問題較多的孩子，大多出于這部分家庭。當然相當多的 家長都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。.那么，家長與教師的協(xié)調(diào)主要做些什么呢？.首先向老師了解孩子在學(xué)校的情況，家長了解情況不能 只了解分數(shù)，在班里排第幾名，其他就不聞不問，這是片面 的，應(yīng)多方面了解孩子的表現(xiàn)。如孩

5、子的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，上 課是否專心，是否積極大膽發(fā)言，作業(yè)有什么困難，孩子是 否合群，獨立性怎樣，是否太膽小好哭，是否欺負同學(xué)，孩 子是否精力充分，是否喜歡活動，喜歡勞動等等。.其次，家長還正確對待教師的不足，人無完人，教師的 教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。首先，家長 應(yīng)與人為善，客觀理智；其次，家長一定要維護教師在孩子 心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處。孩 子還小，一旦老師在他們心目中失去神圣地位，那么連同這 門功課，他們也會拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。 比方，老師讀錯字音，孩子回家說 媽媽，今天老師讀錯了拼 音?！痹趺创饛?fù)孩子？有的家長反映強烈，大加指責(zé)

6、；有的家長卻十分平靜地說： 老師也有不小心讀錯的時候，你照課本 上的讀法讀就行了。 ”這樣就很妥當。二教育孩子的藝術(shù)1、學(xué)會與孩子交流。.父母是孩子最親的人，從小孩子對父母是無話不說，訴 說所有高興的和不高興的事情，為什么小學(xué)還沒有畢業(yè)就不 對父母說實話了呢？設(shè)身處地的想一想，我們大人與誰講話， 如果話不投機，或被挖苦一頓，你還會再說什么嗎？不少家 長很不注意對孩子說話應(yīng)有的理智，尊重和講信用，要不了 多長時間孩子就不愿再對家長說真話，這是家長的過失。.那么學(xué)會與孩子交流，應(yīng)注意哪幾點呢？.要理智客觀。不能孩子報告好消息就樂于聽，聽到孩子 說退步就火冒三丈。這種聽喜不聽憂的交流心態(tài)，迫使孩子

7、報喜不報憂，甚至最終什么也不愿報了。.樂于傾聽孩子的訴說。有的家長只關(guān)心考試分數(shù)，其余 的一概不聽。孩子在學(xué)校會有各種喜悅、苦惱和困難，最初 總是告訴父母，而有的家長認為小孩子的話，哪有時間聽， 所以孩子告訴什么總是 去去去，做作業(yè)”，多幾次這樣，孩 子也無法再對父母訴說什么。還有的家長成天忙于賺錢，或 只顧自己玩樂，每天給孩子幾元錢吃飯，自己則東奔西忙， 或成天打牌，不拿一點時間與孩子交流，孩子沒有任何時機 可能對父母說什么，這都是家長自己在拒絕交流。家長要學(xué) 會樂于傾聽孩子訴說一切，孩子的話往往條理差，內(nèi)容簡單， 甚至幼稚可笑，但家長的認真傾聽，就是一種極大的關(guān)注。這種關(guān)注能消除孩子的緊張

8、、孤獨造成的不良情緒。聽孩子 說這說那，說的事情都不重要，但這種傾聽很重要。.要守信用。家長要對孩子守信用，孩子對你的信任，你 不能用來與孩子算帳。孩子做錯了事，對你講了實話，你不 能以后批評孩子時總是抓住這一把柄”不放，甚至說上次是 你親口說的，這樣，就會失去孩子的信任，家長要特別檢點 自己，講民主，講信用，珍惜孩子對自己的信任。.少批評，多鼓勵。有一個孩子回家高興地對家長說：我今天單元測驗94分，以前從來沒上過 90分，”而家長立 即板者臉說；單元測驗算什么，要期末考試90多分才算能 干。孩子頓時掃興萬分。這也是家長無意之中去破壞了與孩 子的交流。而有的家長則很高明，對孩子的講述表現(xiàn)出極大

9、 的興趣，對孩子獲得進步的喜悅總是由衷的去分享，并大加 鼓勵。這樣的收益是多重的，既鼓勵了孩子學(xué)習(xí)的興趣，又 鼓勵了孩子與父母交流的信心和興趣，對孩子的語言表達、 詞匯積累也是很有作用的。2、家長要學(xué)會使用表揚。.孩子只是孩子，有弱點不足是正常的，家長如果一貫用 批評去否認孩子這不對那不對，孩子容易對自己沒有信心。 不管是學(xué)校教育或家庭教育，都要以表揚鼓勵為主，表揚應(yīng) 大大多于批評。有的家長說 孩子缺點多，只好多批評 二這 不夠科學(xué)。心理學(xué)研究說明，鼓勵多，則孩子求知欲高；批 評懲罰多，則孩子學(xué)習(xí)興趣、求知欲都低。所以，盡可能用 表揚的方法去糾正孩子的不足。如孩子做作業(yè)分心，家長除 了催促提醒

10、外，要留心孩子的進步，哪怕孩子集中精力了五 分鐘，家長就要給予衷心的表揚夸獎，這樣可以喚起孩子積 極愉快的情緒，主動控制自己分心。雖然下一次有可能反復(fù)， 但只要家長耐心堅持，孩子就會在這個方面不斷進步。.家長只喜歡用批評，覺得批評孩子才是嚴格要求，這不 對。比方孩子不能按時睡覺，家長老是批評，又急又催，嘮 叨不已，甚至打罵孩子，但某一次孩子自己按時去睡覺了， 家長卻不表揚，認為孩子應(yīng)該按時去睡，還表揚什么？這樣 孩子很難獲得積極愉快的情緒，獲得主動性，很難產(chǎn)生自信 心、自覺性，不能從根本上克服弱點。.批評、懲罰的方法不是不能用，但它的使用要依賴一定 的條件，所以少用、慎用，尤其對自信心不足、自

11、卑的孩子， 更要慎重。單純使用批評、懲罰，有時似乎收效較快，但多 次重復(fù)，孩子也就無所謂了，批評變成了家長的嘮叨。懲罰 制止某種行為效果明顯一些，但懲罰很難喚起主動性。比方學(xué)習(xí)文檔僅供參考孩子分心，如果用懲罰，可以使孩子暫時集中一下注意力， 卻很難使孩子主動去努力克服分心，使用多了，反而造成孩 子厭惡學(xué)習(xí)，拒絕學(xué)習(xí)，想方設(shè)法逃避學(xué)習(xí)，那樣就很糟了。.有家長說：很想多表揚鼓勵孩子，但孩子經(jīng)常犯同樣 的錯誤，我就失去了耐心?！边€有的家長說：幺見做錯題， 心理一股火就往上竄 一一這么簡單的題都不會做！ ”有時控 制不住發(fā)怒，甚至打孩子，哪里還有可能找時機用表揚?！弊浴?己也知道教育孩子的方法不對，但

12、控制不住想打人?！?現(xiàn)在還有比例較大的家長打罵孩子，認為 黃荊棍下出 好人”，教育民主發(fā)展到今天，最好的方法是多鼓勵、多表揚， 使孩子獲得自信，獲得主動，獲得勤奮。如今的孩子大都是 獨生子女，被一大家子人視為掌上明珠”、心肝寶貝”，因此 可以說，絕大多數(shù)家長在滿足孩子的物質(zhì)需要方面是毫不吝 嗇的，唯獨贊揚”不輕易給予孩子。而不少家長誤認為孩子 只需要經(jīng)常 敲打”，而無需贊揚，理由是孩子缺乏自覺性。 但孩子發(fā)展的真正動力卻是孩子的內(nèi)部的需要，被贊揚”就是這樣的一種需要。如果家長能不失時機地贊揚孩子如：孩 子肯幫助別人，你告訴他 做得對”，孩子通過獨立思考解決 了一道難題，你告訴他 你真是一個肯動

13、腦筋的孩子！”無論是一句由衷的話語，一個會心的微笑，還是摸摸頭，拍拍肩， 無不傳遞著你對孩子的肯定，那么孩子就能經(jīng)常去追求成功。 相反，如果家長對孩子只是一味地 敲打”，或批評，或指責(zé)， 孩子或許也能進步，但那只是在一種外力的作用下的進步。一旦沒有了外力，孩子也就喪失了前進的動力。例如：一個9 歲的女孩第一次在家做飯，結(jié)果是一鍋夾生飯，女孩很傷心， 可她的媽媽卻首先表達了對孩子的極大贊賞，贊賞孩子主動 做家務(wù)，同時也指出孩子由于平時觀察不仔細而導(dǎo)致失誤。 這使女孩大受鼓舞，不僅沒有放棄做飯，反而增強了做好飯 菜的欲望。、做人的教育:1、責(zé)任心的培養(yǎng)。.責(zé)任感教育應(yīng)該是本著從孩子自己到他人， 從

14、家庭到學(xué) 校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活的具體事情當中，讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任，比方：要 求孩子為自己的身體健康負責(zé)，不挑食，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生 習(xí)慣；要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，認真完成作業(yè)，自己檢 查作業(yè)；要求孩子做一些力所能及的家務(wù)；洗自己的衣物， 洗碗筷，倒垃圾，給小狗喂食，給花澆水等。如果孩子因故 耽誤了這些事應(yīng)要求孩子另作安排或補救，讓孩子明白不能 因為自己有事而讓小狗餓肚子，讓花要枯萎，那是不負責(zé)的 表現(xiàn)；孩子在學(xué)校，父母別忘了教導(dǎo)他做值日生、班干部應(yīng) 盡職盡責(zé)，做清潔衛(wèi)生不能偷奸?；?。不少家長抱怨，孩子長大后對自己不孝，不盡贍養(yǎng)之責(zé)， 卻沒有想過，過去有沒有

15、要求孩子承擔(dān)過必要的義務(wù)和責(zé)任。.比方：吃的問題，孩子的衣作問題，家長應(yīng)根據(jù)實際情 況提供選擇范圍，讓孩子自行選擇。還有一個必須明確的責(zé)任范圍，那就是孩子的家庭作業(yè)。 嚴格說來，家庭作業(yè)是孩子和老師的事。但不少父母出于對 孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，承擔(dān)起監(jiān)督和檢查孩子家庭作業(yè)的任務(wù)。 有些家長則成了孩子的 校對”，孩子做不出來的算術(shù)題，造 不出來的句子，寫不出來的段意，自然成了陪讀父母的任務(wù)， 檢查作業(yè)更是被看作份內(nèi)的事”，父母的簽字似乎成了應(yīng)為 孩子作業(yè)中的錯誤承擔(dān)責(zé)任的證據(jù)，而孩子還會理直氣壯地 指責(zé)你為什么不仔細點檢查，害他沒得到好分數(shù)。這樣的孩 子是不會為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)的。因此，家庭作業(yè)應(yīng)該是孩

16、子 自己的事，家長的簽字只說明家長要告訴老師，孩子已獨立 完成了作業(yè)。.教育孩子為自己的行為后果負責(zé)，尤其是做錯事以后要 敢于承擔(dān)責(zé)任，不把責(zé)任推給別人。這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的 重要內(nèi)容。2、勞動教育。勞動教育是促進孩子全面發(fā)展的重要手段， 目前孩子勞動觀念的淡薄已經(jīng)到了驚人的地步。某小學(xué)一個 班44人，家長每日給整理書包的占 39 %,家長給洗腳的 占52.3 %。不少家庭認為如今的家務(wù)活少了，孩子的學(xué)習(xí) 任務(wù)又重，沒有什么可讓孩子干的，還有的家長認為孩子只 要能讀書，以后跳出 農(nóng)門”就更不用擔(dān)憂做家務(wù)事了。但沒 有經(jīng)歷過勞動磨煉的孩子，往往不懂得勞動成果來之不易， 常有糟蹋糧食，不保護公物，

17、不尊重勞動者。如某小學(xué)一個 孩子課間上廁所不小心把眼鏡掉進便坑中了，沒方法，一位 工人用手從便坑中幫他掏出來。沒想到孩子轉(zhuǎn)身就走了，不 愿再碰帶著臭氣的眼鏡，更不用說給那位工人道謝了。同學(xué) 問他怎么不謝人家，孩子居然說：謝什么，他就是干這個的c 這是何等的可怕。3、說謊一一一個古老的教育話題。.孩子說謊的原因：防止受到責(zé)罰可能是孩子說謊的第一 大原因，有時也是大人不讓他們說真話。例如：孩子對媽媽 說：我不喜歡數(shù)學(xué)課?！庇捎谒v了真話，差點挨了一頓揍, 但如果他當時隨機應(yīng)變，聲稱他說的是假話，其實他最喜歡 數(shù)學(xué)課，媽媽定會對他加以贊賞。孩子從中得出了什么結(jié)論 呢？說真話挨罵，說假話有賞！因此，作

18、為家長不但能聽得 進去令人愉快的真心話，也應(yīng)該能聽得進去令人傷心的真心 話。否則孩子會為取悅大人而說謊。.孩子為了獲取獎勵或取悅父母也有可能說謊。比方：父 母規(guī)定，但凡考試成績上95分則獎，那么90分變成了 96 分，93分變成了 98分，報喜不報憂。說謊就挨揍，讓他下次不敢再說謊，這是最拙劣的一種對 付孩子說謊的方法。原因是，孩子為了防止挨揍，下一次可 能會撒更大的謊。家長應(yīng)該充分了解孩子說謊的動機。并且 對孩子的謊話不宜夸大其嚴重性。如果父母無法了解孩子內(nèi) 心真正的需求，一味追究孩子是否說謊，或逼迫孩子承認自 己說謊，反而造成孩子因擔(dān)憂受罰，害怕失去父母的愛，而 以更大的謊話來彌補。因此父

19、母要小心處理，既要曉之以理， 告訴孩子老實的重要性，又要動之以情，與孩子建立一種信 任感。切忌用偵探的手段或者打罵。三、關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)：.有不少的家長認為，讀書學(xué)習(xí)是學(xué)生的事與大人干什么 無關(guān)，從道理上講是這樣，但合理的東西有時不合情。當孩 子埋頭苦讀時，有的父母卻一味地津津樂道于電視節(jié)目，觀 看錄相片，甚至領(lǐng)了一幫子人回來擺開麻將戰(zhàn)場。 久而久之， 孩子心里就會滋生出讀書學(xué)習(xí)是件苦差事的想法，甚至覺得 不公平，抱怨自己不能像大人那樣輕松地娛樂，讀書學(xué)習(xí)就 成了包袱，通常會用草草了事的態(tài)度完成作業(yè)，來 回報 大人對他的忽略。當然，我并不主張家長陪讀，但如果大人常常讀書看報，那么孩子自然就覺得自己也該學(xué)習(xí)了，家庭 里的整個氣氛是協(xié)調(diào)的，這種氣氛影響是再好的物質(zhì)條件都 無法替代的。.有家長說：我們輸不起，因為只有一個孩子。如果孩 子成功了，就是百分之百的成功；如果孩子失敗了，就是百 分之百的失敗?！边@大概就是家長們向孩子提出過高的期望的 原因吧。因而 望子成龍”，望女成鳳 巴成為家長的普遍心態(tài)。 但家長對子女的學(xué)習(xí)期望過高，孩子難以實現(xiàn)，就會逃避、 說謊、厭倦等，因此，家長對孩子發(fā)展的期望應(yīng)該是孩子現(xiàn) 有水平上的適當提高，也就是讓孩子跳一跳