人教小學(xué)語(yǔ)文五級(jí)下冊(cè)第三單元學(xué)案

1、人教小學(xué)語(yǔ)文五級(jí)下冊(cè)第三單元學(xué)案 10楊氏之子學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 會(huì)寫“梁、惠、詣、乃、曰、禽”6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“惠、曰、禽”3個(gè)生字。 2學(xué)會(huì)朗讀文言文的方法，背誦課文。3能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、根據(jù)停頓的提示，把文章讀正確。梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！笨醋⑨屖菍W(xué)懂古文的好方法！二、對(duì)詞語(yǔ)的理解。 氏：姓氏，表示家族的字。 夫子：舊時(shí)對(duì)學(xué)者或老師的尊稱。 設(shè)：擺放，擺設(shè)。三、根據(jù)注釋或查字典，了解下面句子中加點(diǎn)

2、字的意思。1孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 詣：_ 乃：_ 2孔指以示兒曰。 示：_ 曰：_ 3未聞孔雀是夫子家禽。未：_ 聞：_ 四、填空。本文選自 朝 的 ，該書是一部主要記載 至 士族階層 的小說。本文主要講述了 的故事。五、結(jié)合注釋，試著理解背誦課文?！菊n堂探究】一、按原文填空，并說出所填的詞指代的是誰。 梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣（ ）父，父不在，乃呼（ ）出。為設(shè)果，果有楊梅。（ ）指以示（ ）曰：“此是（ ）家果?！鄙厦嫣畹淖址謩e指代的是： 。二、這些句子你理解了嗎？1梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。 這句話點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)。起到總起全文的作用。 2孔君平詣其

3、父，父不在，乃呼兒出。 2 / 14 從孔君平來拜見孩子的父親一事看，兩家的關(guān)系很好，常來常往。所以當(dāng)?shù)弥⒆拥母赣H不在時(shí)，孔并沒有馬上離開，而是叫出了這個(gè)孩子?？梢?，孔與孩子很熟。 3為設(shè)果，果有楊梅。 誰為誰設(shè)果?聯(lián)系上下文自然知道，孩子給孔君平端來了水果，看起來孩子很有禮貌，很會(huì)招待客人。 4孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?這是故事中的重點(diǎn)部分?？拙娇吹綏蠲?，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應(yīng)聲答道：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！边@回答巧妙在哪里呢?

4、孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。 三、聯(lián)系課文，完成練習(xí)。用原文中的詞句來回答。楊氏之子待人很熱情，是從 看出來的；他反應(yīng)很敏捷，是從 看出來的；他說話委婉而有禮貌，是從 看出來的?！具_(dá)標(biāo)訓(xùn)練】 一、讀拼音，寫漢字，把字寫正確，寫勻稱。lián hu

5、36; 國(guó)楊氏子九歲，甚聰 。 yì ni孔君平 其父，父不在， 呼兒出。 yìn qín兒 聲答曰：“未聞孔雀是夫子家 ?！倍⑾葘懗鱿铝屑狱c(diǎn)字的意思，再說說詩(shī)句的意思。1甚聰惠。 2孔君平詣其父。 3孔指以示兒曰。 4未聞孔雀是夫子家禽。 三、仿照下面句子，以四季的水果作內(nèi)容寫兩個(gè)句子。春天的楊梅吮吸著甘露，在雨水中歡笑。夏天的西瓜_ _ 秋天的橘子_ _ 四、熟讀課文，再填空。梁國(guó)楊氏之子 ，甚 ?？拙?其父，父不在， 。 ，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸??！眱簯?yīng)聲答曰：“ ?！?.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~句。2.給下面的字注音?；荩?） 曰（ ） 禽（ ）3.

6、解釋下面的詞語(yǔ)。乃： 設(shè)： 未： 4.從“為設(shè)果，果有楊梅”可以看出楊氏之子是一個(gè)怎樣的人？ 五、聯(lián)系下面的詞語(yǔ)，說說楊氏之子的回答妙在哪里?？字敢允緝?楊梅此是君家果兒應(yīng)聲答 孔雀未聞孔雀是夫子家禽 六、下面的句子可用不同的標(biāo)點(diǎn)表達(dá)不同的意思，你來試試。1.下雨天留客天留我不留。（1） 。（2） 。 七、美文品讀。 隋朝重臣楊素家里有個(gè)口吃但很聰明的人，楊素沒事時(shí)，常拿他開心。一年臘月，楊素問口吃的人：“現(xiàn)在家里有人被蛇咬了，你懂得多，想想辦法吧。”口吃的人答道：“用五月五日南墻下的雪，涂涂抹抹就好了?！睏钏卣f：“五月五日哪兒去找雪呀？”口吃的人答道：“如果五月沒有雪，臘月哪兒有蛇咬人的事呢

7、？”1.故事中畫橫線句子用的是什么修辭方法？請(qǐng)你把它換種說法，寫下來。 2.為什么臘月沒有蛇咬人的事？ 3.口吃人的聰明表現(xiàn)在哪里？ 自評(píng)： 師評(píng)： 日期： 11晏子使楚 學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。能正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實(shí)話實(shí)說、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語(yǔ)。2有感情地分角色朗讀課文，能復(fù)述課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。4理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、小資料。晏子：名嬰，字平仲，春秋時(shí)齊國(guó)大夫。公元前556年，開始輔佐

8、齊靈公，后又輔佐莊公、景公，堪稱“三朝元老”。他主張誅不避貴，賞不遺賤，重視生產(chǎn)，提倡蠶桑，反對(duì)厚賦重刑。在我國(guó)勞動(dòng)人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多謀和能言善辯為世人所稱道。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有人將他的言行編成晏子春秋一書。二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”畫出。大夫（dà dài）侮辱（rú r）為難（nán nàn）枳實(shí)（z zh）敝國(guó)（b bì）囚犯（qiú qíu）臨淄（z zh）淮南(huái zhn)三、把下面的解釋和對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)連起來。大伙兒吧袖子舉起來，就是一片云。 摩肩接踵大伙兒甩一把汗，就

9、是一陣雨。 聯(lián)袂成云街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳尖。 揮汗如雨四、按課文內(nèi)容填空。晏子使楚寫的是 （填人名）去訪問 （填國(guó)名），楚王仗著 ，想乘機(jī) 晏子。晏子憑著自己的 和 ，對(duì)楚王的行為一一進(jìn)行了反駁，從此后，楚王 晏子?！菊n堂探究】邊讀書邊思考很重要！一、你覺得文中哪些字難寫難記，把這些字寫下來，提醒一下大家吧！ 二、合作交流。這篇課文用什么方法讀比較好？我們一起來品讀課文，看一看楚王幾次侮辱晏子。小組合作學(xué)習(xí)，找出楚王侮辱晏子的句子及晏子是如何反駁的。1楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。這句話說明了楚國(guó)想憑強(qiáng)盛而欺侮弱小的國(guó)家，點(diǎn)明了楚王存心侮辱晏子、侮辱齊國(guó)的

10、用心。話中也預(yù)示了晏子這次訪問楚國(guó)的艱難處境。2這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問狗國(guó)，才從狗洞進(jìn)去。晏子到了楚國(guó)，楚王叫人關(guān)起城門，讓晏子從洞口鉆進(jìn)去，這是對(duì)晏子人格的侮辱。而晏子用這句話來回答楚王，意思是你楚王讓我鉆狗洞，就得首先承認(rèn)楚國(guó)是狗國(guó)，楚王是狗國(guó)的國(guó)王。3敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問下等的國(guó)家，就派下等人去。楚王諷刺齊國(guó)無能人，晏子針鋒相對(duì)地予以回?fù)?。話意是：按照我們齊國(guó)的規(guī)矩，什么等級(jí)的人才去訪問什么等級(jí)的國(guó)家。我是齊國(guó)最不中用的人，因此只能到你們最不中用的楚國(guó)來訪問。晏子用先貶低自己的方法，達(dá)到貶低對(duì)方的目的，使楚王再次感到?jīng)]趣。學(xué)生朗讀，思考：晏子的哪些話說

11、得很精彩？精彩在什么地方？三、佳句賞析。大伙兒都把袖子舉起來，就能夠連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就能夠下一場(chǎng)陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。晏子說的這句話，形容齊國(guó)的人很多。句中連用兩個(gè)“大伙兒都就能夠”的并列句式，起著增強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。此外，衣袖能“連成一片云”、甩汗能“下一場(chǎng)陣雨”都是夸張的說法，既說明了齊國(guó)人多，又表現(xiàn)了晏子很有口才?！具_(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、看拼音寫詞語(yǔ) w r u ju s hun xiào x x（ ） （ ） （ ） （ ） n j qíu fàn dào zéi péi bú shì

12、;（ ） （ ） （ ） （ ）二、先比一比 ，然后組詞。賠（ ） 敝（ ） 撒（ ） 侮（ ） 枳（ ）培（ ） 敞（ ） 撤（ ） 悔（ ） 織（ ）三、把句子畫線部分換成成語(yǔ)。1. 街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（ ）2哪知晏子臉上沒有改變顏色，站起來，巧妙回?fù)袅顺酢＃?）3齊國(guó)人在齊國(guó)能安定地生活，愉快地勞動(dòng)。（ ）4. 楚國(guó)的大臣們聽了，一個(gè)個(gè)都是十分得意的樣子。（ ）四、閱讀下面這段話，完成練習(xí)。楚王安排酒席招待晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答：“犯了盜竊罪，是齊國(guó)人。”楚王

13、笑嘻嘻地對(duì)晏子說：“齊國(guó)人怎么這么沒出息，干這種事？”楚國(guó)大臣們聽了，都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。”楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！?從上面這段話中找出成語(yǔ)寫下來。 2這段話寫了楚王第 次侮辱晏子。楚王嘲笑齊國(guó)人 ，想借此機(jī)會(huì) 。3結(jié)合課文內(nèi)容，想想晏子的回答妙在哪里？ 四、美文品讀。鳥齊景公特別喜歡鳥。有

14、一次他得到了一只漂亮的鳥，就派一個(gè)叫燭鄒的人專門負(fù)責(zé)養(yǎng)這只鳥?？墒菐滋熘?，那只鳥飛走了。齊景公氣壞了，要親手殺死燭鄒。晏子站在一旁請(qǐng)求說：“是不是先讓我宣布燭鄒的罪狀，然后您再殺了他，讓他死得明白?！饼R景公答應(yīng)了。晏子板著臉，嚴(yán)厲地對(duì)被捆綁起來的燭鄒說：“你犯了死罪，罪狀有三條：大王讓你養(yǎng)鳥，你不留心讓鳥飛走了，這是第一條。使國(guó)君為一只鳥就要?dú)⑷耍@是第二條。這件事如果讓其他諸侯知道了，都會(huì)認(rèn)為我們的國(guó)君只看重鳥而輕視人的性命，從而看不起我們，這是第三條。所以現(xiàn)在要?dú)⑺滥恪！闭f完，晏子回身對(duì)齊景公說：“請(qǐng)您動(dòng)手吧。”聽了晏子的一番話，齊景公明白了晏子的意思。他干咳了一聲，說：“算了，把他放了

15、吧。”接著，走的晏子面前，拱手說：“若不是您的開導(dǎo)，我險(xiǎn)些犯了大錯(cuò)誤啊?！?從短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。懇求（ ） 引導(dǎo)（ ） 嚴(yán)肅（ ） 2晏子列舉了燭鄒的哪三條罪狀？用橫線畫下來。 3“齊景公明白了晏子的意思”，晏子的話到底是什么意思？ 4通過這則小故事，你明白了什么道理？ 自評(píng)： 師評(píng)： 日期： 12* 半截蠟燭學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確流利，有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。2能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。3通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、看到“

16、半截蠟燭”這個(gè)題目，你會(huì)想到什么？是不是會(huì)想：為什么會(huì)是半截蠟燭？這半截蠟燭有什么用呢？要想知道這些答案，你就讀一讀課文半截蠟燭吧！ 二、讀一讀，抄一抄。若無其事 不動(dòng)聲色 了如指掌 喃喃自語(yǔ) 完好無損 小心翼翼 三、半截蠟燭這個(gè)劇本主要講了 主要時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。 。【課堂探究】一、為了守住蠟燭中的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳都有怎樣的表現(xiàn)？ 二、課文半截蠟燭，生動(dòng)地描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動(dòng)刻畫得相當(dāng)細(xì)膩?，F(xiàn)在，我們就去讀一讀課文的第五自然段，細(xì)細(xì)品味課文是怎么描寫的。三、在危急的時(shí)刻，小女兒杰奎琳解除了危機(jī)。你能說出杰奎琳為什么能成功地解除危機(jī)嗎？用自己

17、的話夸夸杰奎琳。 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后選填入句中。不動(dòng)（ ） 喃喃（ ） 不（ ）價(jià)小心（ ） （ ）無損 了如（ ）1伯諾德夫人決心 地守護(hù)好蠟燭里的秘密。2她凝視著燭臺(tái) ，讓人不忍心打攪她。3你放心，對(duì)這兒的情況我 。二、句段集錦。1“為了有一天能把德國(guó)佬趕出去，我們得不惜代價(jià)守住它，懂嗎？”“守”字和“不惜代價(jià)”表現(xiàn)了伯諾德夫人一家誓與秘密共存亡的_ _, .也可見保住秘密這一任務(wù)的_ _ _ 。2“杰奎琳（笑容像百合花一樣純潔）：我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了?！苯芸照f過“討厭德國(guó)佬”，面對(duì)德國(guó)佬時(shí)，為什么卻是笑臉相迎，并和他聊

18、家常？_ _ 3.“又把那個(gè)快要燒到金屬管的蠟燭點(diǎn)燃”“蠟燭越燃越短”“杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。”三句話中都寫了蠟燭，其作用是突出了 ，同時(shí)襯托了伯諾德夫人一家人的 、 、 三、讀了課文，你一定發(fā)現(xiàn)劇本寫作的特點(diǎn)是以人物的 為主，附加人物的 描寫和場(chǎng)景描寫，用括號(hào)表示注解。 自評(píng)： 師評(píng)： 日期： 13* 打電話學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。2通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說話的重要性。3了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、從課文

19、中標(biāo)出下面幾個(gè)字詞，看看會(huì)讀嗎？不會(huì)的查查字典，標(biāo)出拼音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷、甭你會(huì)有發(fā)現(xiàn)的！ 二、瀏覽相聲打電話，想想這段相聲的主要內(nèi)容是什么？想告訴我們什么道理？ 打電話就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。三、你聽過哪些相聲？請(qǐng)把你喜歡的相聲的名字寫在下面。 【課堂探究】一、相聲是逗笑的藝術(shù)。從課文中舉個(gè)例子，說說哪個(gè)地方逗你笑了。

20、給人物起名叫啰唆，是編創(chuàng)者有意安排的，暗示此人說話絮絮叨叨，重復(fù)煩瑣。姓氏上根本沒有姓啰的，以“啰唆”命名，增強(qiáng)語(yǔ)言的幽默感，名實(shí)相符，突出了對(duì)文中打電話人的諷刺意味。 二、打電話約未婚妻七點(diǎn)看戲，電話卻打到八點(diǎn)半。課文給你怎樣的啟示？【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】 一、給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音，標(biāo)“”號(hào)。1腔調(diào)（tiáo diào）美著呢，其中一段我可喜歡了。2這邊唱來那邊和（hé hè）。3讓我們打電話一分鐘就可以解（ji xiè）決問題了。二、省略號(hào)的作用有（A表示說話斷斷續(xù)續(xù)；B表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略；C表示內(nèi)容的省略）請(qǐng)選擇出下面省略號(hào)的作用。1“嗞嗞”（

21、） 2討論嗎？不討論。 （ ）3不怕灘險(xiǎn)彎又多 （ ）三、經(jīng)典句段賞析。1.“不知道你猜猜。猜不著？猜不著你使勁猜。呃，猜不著我告訴你，我姓啰，是啰嗦?！睘榧兹∶皢隆保髡哂靡庥卸?，一是暗示此人說話 ，二是增強(qiáng)了語(yǔ)言的 ，突出對(duì)打電話人的 意味。2.“甲：我正找你呢。今天晚上有事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎？不開會(huì)。乙：廢話。甲：討論嗎？不討論。乙：人家沒事。甲：太好了。我請(qǐng)你聽?wèi)蚝貌缓茫科倍假I好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是 一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。”從這段話中看出這個(gè)打電話的人 ，從中體會(huì)到說話要 。四、打電話這個(gè)相聲給

22、我們帶來什么啟發(fā)？自評(píng)： 師評(píng)： 日期： 回顧·拓展三學(xué)校 班級(jí) 姓名 一、看拼音寫詞語(yǔ)。cng huì zào yì w r u j （ ）（ ）（ ）（ ） 二、寫出這段話中藏著的三個(gè)成語(yǔ)。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。 、 、 你能再寫出幾個(gè)表示人多的成語(yǔ)嗎？ 、 、 三、聯(lián)系句子，寫出加點(diǎn)詞的意思。1梁國(guó)楊氏之子，甚聰惠。甚： ；惠： 。2孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣： ；乃： 。3未聞孔雀是夫子家禽。未聞： 。四、把下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整,并寫一句課外積累的對(duì)聯(lián)。1地滿紅花紅滿地； 。2 ， ；三秋九月，中秋八月之中。3 。 五、交流平臺(tái)。把對(duì)話補(bǔ)充完整。小林：本組課文，我喜歡晏子使楚，因?yàn)槲液芘宸套拥?，你呢？小東：我更喜歡劇本 ，那個(gè)小女孩很機(jī)智，說話也巧妙。不過，這組課文給我啟發(fā)最大的還是相聲 。小林：是啊，相聲中的那個(gè)“啰嗦” ，我們平時(shí)說話可不能