朝陽四校教師崗位練兵計劃

1、朝陽四校教師崗位練兵計劃“教育發(fā)展，教師為本” ，教師專業(yè)化水平的高低，決定著學校辦學質量的高低，長期以來，我校以“教師發(fā)展為本”的辦學理念，從“發(fā)展性教師觀”出發(fā)，來滿足教師整體發(fā)展的需要。本學期我校教學工作緊緊圍繞開展以“關注學生發(fā)展，實現高效課堂”為主題的崗“位大練兵活動，制定以下計劃：一、加強學習，提高教師理論水平繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性， 每月兩次自學， 關于“指導學生開展自主、 合作、探究學習的能力”和“師生和諧溝通能力”方面的學習。學校組織集體培訓，學習生命化教育 。記讀書筆記，寫體會和反思，召開

2、讀書交流會。通過對理念研究、行為研究、運用研究、發(fā)展研究，加強了教師對工作的使命感、緊迫感和自我進取意識，使之拓寬視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優(yōu)化，提高自我發(fā)展的能力。二、分層培訓，提高教師專業(yè)素質（ 1）新教師的“入格”培訓采取“師徒結對子”這一行之有效的方式。師傅的主要任務是幫助新參加工作的教師盡快完成角色轉換，縮短“磨合期”使他們盡快成為一名合格的教師。培養(yǎng)重點抓好課堂教學常規(guī)，在備課、上課、聽課、評課等方面的指導，打好基礎，過好教育、教學基本功關。對青年教師專人指導，對他們承擔的各級研究課實行全程指導，對他們的成長過程實行跟蹤指導。 青年教師在師傅的 “傳、 幫、帶”下迅速成

3、長。（ 2）合格教師的“升格”培訓對于有一定經驗的“合格”教師，培訓的主要任務是追求教育教學“升格” ，成為有一定特色的骨干教師。（ 3）骨干教師的“超越”培訓對有一定特色的骨干教師，培訓的主要任務是追求教育教學創(chuàng)造，不斷超越自己，成為在某一方面有突出特色的專家型教師。主要內容包括：教育思想、教育智慧提升。主要方式包括：精研理論完善自身，科研攻關不斷創(chuàng)新，總結經驗形成體系，立說帶徒幫助他人。三、以課堂教學為突破口，提高教師的課堂教學能力1、領導的練兵領導參與教研活動，與教師一起進行課堂教學研究，觀課、議課，不斷改進教學策略和教學方法、教研方式。發(fā)現教師課堂教學中真實的問題，實際的問題，關注教研

4、細節(jié)，注重教研實效，切實解決課改中的實際問題。引導教師把教學理念轉變成教學行為。2、教師的練兵（ 1）充分發(fā)揮教研組的作用。各教研組根據學校的工作制定教研組活動內容，及教師在課堂教學中的困惑，在個人備課的基礎上加強集體備課，每次活動有教研內容和主題，有主持人和中心發(fā)言人，組內教師互相觀課議課，形成良好的教研氛圍，提高教師的教研能力。（ 2）發(fā)揮骨干教師的引領作用。我們啟動了“骨干教師與青年教師一幫一結對子工程”，骨干教師與青年教師每周互聽一節(jié)課，骨干教師對青年教師的成長過程實行跟蹤指導，通過“一幫一”活動，充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領作用，本學期骨干教師上示范課，青年教師上匯報課。充分發(fā)揮骨干

5、教師在學科教學中的引領作用，積極營造互相欣賞、團結協作的工作氛圍，提高我校教師師資隊伍的整體水平，進一步推動我校課程改革進程。4 月份：骨干教師示范課，上課教師：閆萍、閆穎、白潔、潘杰。6 月份：青年教師匯報課，上課教師：姜紅、穆微、張晶、朱小磊（3）賽課活動為教師搭建了展示平臺本學期我們搞兩次賽課活動，一是課題組的課題研究課，二是骨干教師的引領課和青年教師的示范課，通過教師備課、觀課、議課，教師們互相學習，取長補短，共同提高。全面地練了老師的基本功。（ 4）上好課題研究課樹立“科研引領教學，科研服務教學的理念”，鼓勵教師積極參與課題研究，上課題研究課， 增強學校在科研氛圍，提高教師在教育科研能力。撰寫論文、實驗報告。5 月份：上課教師：徐瑋佳、林清芝、沈娜娜（5）加強朗讀、板書、信息技術等方面的基本功訓練。（6）教師要制定“個人成長規(guī)劃” ，確定發(fā)展目標，通過專業(yè)閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統， 課中系統，課后系統，實現教學技能的提高與自我超越。四、開展學生的競賽，提高教師的指導學生能力本學期我們開展口算、誦讀等一系列學生競賽活動，要想讓學生在競賽中取得好成績，教師必須做認真的指導，這樣