小學(xué)心理輔導(dǎo)工作總結(jié)

1、2016-2017（上）心理輔導(dǎo)工作總結(jié)心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一， 小學(xué)心理健康教育主 要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動， 旨在培養(yǎng)和提高學(xué) 生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各 種壓力，如何進行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會、適 應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。 所以促進心理 素質(zhì)提高，預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。作為教育工作者我們要下足功夫， 正視心理健康教育，促使小學(xué) 生的心理健康發(fā)展，健全他們的人格，為 21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。 為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動。 一、領(lǐng)導(dǎo)

2、重視，群策群力，構(gòu)建心理健康教育科學(xué)體系領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和親自參與 是心理健康教育順利開展的重要保證。 學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo) 小組和課題實驗組，校長親任組長，副校長專門負(fù)責(zé)，共青團、班主 任及教師積極參加，開始了學(xué)校心理健康教育工作的研究探索和實 驗。通過對關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見和中小學(xué) 心理健康教育指導(dǎo)綱要 的認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，明確了心理健康教育的 原則、目標(biāo)、主要任務(wù)和內(nèi)容、實施途徑和方法，逐步認(rèn)識到心理健 康教育，不是對學(xué)生心理疾病或心理障礙治療和疏導(dǎo)， 而是針對更廣 泛的普通學(xué)生，發(fā)展他們良好的心理品質(zhì)，形成良好個性。從而確立 了 “面向

3、全體，預(yù)防為主，個別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教 育工作原則。學(xué)校定期召開專門的心理健康工作會議，認(rèn)真制定工作計劃， 在學(xué)科教學(xué)、教育活動、班主任工作中，都注重對學(xué)生心理健康的教 育，全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。充分利用國旗下講話，紅領(lǐng)巾 廣播站、宣傳板、黑板報、手抄報櫥窗等宣傳途徑，使更多的人爭取 認(rèn)識心理健康教育。使學(xué)生的心理、身心健康快樂的成長，使教師愉 快地進行工作。二、抓好教師的心理健康學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生 的身心健康和成長，而近幾年來，教師的心理健康狀況卻不容樂觀。 教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動生命 ，用心靈澆灌 心靈的職業(yè)，

4、所以教師的心理健康就更為重要了。三、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境為了使學(xué)生的心理環(huán)境健康素質(zhì)得以正常進行， 在學(xué)校日常工作 中，我們重視營造良好的校園氛圍和寬松心理環(huán)境。我校從校容校貌的建設(shè)入手，使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化，營造一個和諧、寬 松的氛圍，使學(xué)生一進校園，就有一種輕松的感覺。并在全校開展創(chuàng) 建溫馨教室活動，使學(xué)生能時時刻刻接受著健康的熏陶， 孕育一種健 康向上的心理氛圍。為了更好的開展個別學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢工作， 我校已開始籌建立心理咨詢室，在這里，學(xué)生可以傾訴自己的苦惱、 困難、也可以和別人一起分享他的快樂， 他們將會在這些地方可以得 到心情的調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的安慰。從而架起了師

5、生心靈溝通的橋 梁。四、全方位滲透心理教育1、學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程改革，不僅要求教師傳授 冊知識、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對個性差異，實施因 材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生都有成功體驗，發(fā)揮積極作用。 從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如， 語 文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、科學(xué) 可以進行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色 彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；體育課可鍛煉學(xué)生的堅強意志，培養(yǎng)學(xué)生競 爭、拼搏、進取的精神。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使 學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為 教

6、育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在 教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用， 這就構(gòu)成了心理健康教育 的一個重要內(nèi)容。2、發(fā)揮班主任作用，以班級為單位開展有關(guān)活動。本學(xué)期我校 開展以學(xué)生心理健康為主題的主題班隊會。 全班學(xué)生在班主任的帶領(lǐng) 下積極參與，德育領(lǐng)導(dǎo)小組的成員到每班觀摩，并進行評比。在活動 中培養(yǎng)了孩子們健全的人格。同時開展了個案征集活動，班主任們積 極參與，根據(jù)自班孩子的特點，撰寫了一份份生動的個案。五、心理健康教育與家庭教育結(jié)合我校積極開展與家庭相結(jié)合，對學(xué)生進行心理健康教育。致家長 的一封信，反饋，舉辦專題講座，定期召開家長會，學(xué)校與家庭互相 溝通。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系， 感情和倫理道德上的內(nèi) 在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果， 也是學(xué)校教育所不能 代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時， 還應(yīng)關(guān)心他們 的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長得壯、不生病就是健康，這是不全 面的認(rèn)識，事實上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理 取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識的片面性，不少家長對于孩子的心理健 康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法， 這是不利于他們的 心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系， 并