北京市公立學(xué)校打工子弟初中生生活滿意度調(diào)查

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。北京市公立初中學(xué)校打工子弟生活滿意度調(diào)查本研究是北京市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題在京民工子女接受公立學(xué)校義務(wù)教育的生存境遇研究子課題研究成果。課題負(fù)責(zé)人為叢立新教授。反映研究的三要素，簡(jiǎn)而新胡定榮 傅恒摘要：運(yùn)用張興貴等編生活滿意度量表，對(duì)北京市一所公立初中一二年級(jí)128名打工子弟初中生的生活滿意度進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明：（1）北京市打工子弟初中生的生活滿意度在中等程度以上。在生活滿意度的各維度中，對(duì)學(xué)校的滿意度最高，對(duì)學(xué)業(yè)的滿意度最低；（2）北京市打工子弟初中生與北京市初中生在生活滿意度的友誼、家庭、學(xué)業(yè)、自由、環(huán)境維度存在顯著差異，在學(xué)校滿意度維度沒(méi)有

2、差異；（3）北京市打工子弟初中生對(duì)學(xué)校的滿意度隨著年級(jí)的增高呈顯著下降趨勢(shì)；（4）家庭因素中，父親的文化程度對(duì)打工子弟初中生的環(huán)境滿意度的影響有顯著差異，母親的文化程度對(duì)打工子弟初中生的生活滿意度的影響沒(méi)有顯著差異，家庭月收入水平對(duì)打工子弟初中生的自由滿意度的影響有顯著差異。學(xué)校應(yīng)在提高打工子弟初中生滿意度過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，致力于提高打工子弟初中生的學(xué)業(yè)和友誼滿意度研究問(wèn)題、對(duì)象、方法，結(jié)果與結(jié)論。關(guān)鍵詞：生活滿意度；初中生；打工子弟；公立學(xué)校1 問(wèn)題提出隨著城鎮(zhèn)化的進(jìn)程，大批的人口從農(nóng)村涌向城市，從不發(fā)達(dá)城市涌向發(fā)達(dá)城市。打工子弟的教育問(wèn)題已成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。北京作為全國(guó)的政治文

3、化中心，是流動(dòng)人口涌入最多的城市，打工子弟的教育問(wèn)題更加突出。為保證打工子弟的受教育權(quán)益，提高打工子弟的教育質(zhì)量，北京市政府在 2002 年制定了對(duì)流動(dòng)人口適齡兒童少年實(shí)施義務(wù)教育的暫行辦法，確立了“兩為主”的解決原則（以流入地政府管理為主，以在公辦中小學(xué)就讀為主）。在這一政策背景下，北京市公立中小學(xué)逐漸成為接受打工子弟的主體。截止 2005 年 2 月底, 在公辦中小學(xué)接受義務(wù)教育的共 21.7 萬(wàn)人，占流動(dòng)人口子女總數(shù)的 63%參考文獻(xiàn)：杜文平. 北京市流動(dòng)人口子女接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀分析.教育科學(xué)研究，2006（9）：30-33 。 打工子弟進(jìn)入公立學(xué)校后，他們對(duì)新的生活滿意程度如何？這關(guān)

4、系到政府政策的實(shí)效性和打工子弟的心理健康。打工子弟的心理問(wèn)題已經(jīng)引起了國(guó)內(nèi)學(xué)者的關(guān)注，有研究者對(duì)打工子弟學(xué)校與公立學(xué)校初中生的心理健康狀況進(jìn)行了比較陶紅梅、許燕、張小方、顧莉莉、洪金俠.北京打工子弟學(xué)校與公立學(xué)校初中生心理健康狀況的比較研究.中國(guó)特殊教育，2004（9）：86-91；有研究者對(duì)打工子弟學(xué)校的兒童與本地兒童的人格狀況進(jìn)行了比較陳美芬.外來(lái)務(wù)工人員子女人格特征的研究.心理科學(xué)，2005,28(6):178-180。這些研究指出打工子弟存在心理問(wèn)題，但尚未觸及打工子弟的生活滿意度狀況。生活滿意度是個(gè)人依照自己選擇的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己大部分時(shí)間或持續(xù)一定時(shí)期生活狀況的總體性認(rèn)知評(píng)估，是個(gè)人主觀

5、幸福感的重要組成部分，是衡量某一社會(huì)人們生活質(zhì)量的重要參數(shù)張興貴，何立國(guó)，鄭雪.青少年學(xué)生生活滿意度的結(jié)構(gòu)和量表編制.心理科學(xué).2004(5):1257-1260 。目前，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)對(duì)初中生生生活滿意度的研究主要集中在生活滿意度的結(jié)構(gòu)與工具的編制張興貴，何立國(guó)，鄭雪.青少年學(xué)生生活滿意度的結(jié)構(gòu)和量表編制.心理科學(xué).2004(5):1257-1260 、現(xiàn)狀及其影響因素的調(diào)查王極盛,丁新華.初中生主觀幸福感與人格特征的關(guān)系研究.中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2003（2）：96-98；田麗麗、金盛華.中學(xué)生生活滿意感調(diào)查.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2003（10）：686；馬穎、劉電芝.學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感及其主要

6、影響因素的初步研究.教育研究與實(shí)驗(yàn)，2004（4）：60-64；石國(guó)興、楊海榮.中學(xué)生主觀幸福感相關(guān)因素分析.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2006（4）：238-241；劉旺.中學(xué)生生活滿意度的城鄉(xiāng)差異.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2006（10）：647-649；。對(duì)于打工子弟這一特殊的群體，特別是進(jìn)入北京市公立學(xué)校的打工子弟群體的生活滿意度現(xiàn)狀和影響因素缺乏調(diào)查。本研究試圖通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)了解北京市公立學(xué)校打工子弟初中生對(duì)友誼、家庭、學(xué)校、學(xué)業(yè)、自由和環(huán)境的滿意程度，以及年級(jí)、父母文化程度、家庭收入對(duì)公立學(xué)校打工子弟初中生的生活滿意度的影響。一方面，希望能豐富初中生生活滿意度的研究，另一方面，希望能引起社會(huì)、學(xué)

7、校對(duì)打工子弟這一特殊的弱勢(shì)群體的更全面的關(guān)注，同時(shí)，為學(xué)校改進(jìn)打工子弟教育提出合理化建議。2 研究方法2.1 研究對(duì)象對(duì)北京市某中學(xué)初中一、二年級(jí)全部 8 個(gè)班共 245 名初中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中，北京市初中生 116 名，打工子弟初中生 128 名。該中學(xué)是一所普通的初中學(xué)校，從 2003 年開始接納打工子弟。2.2 研究工具研究采用問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷來(lái)自張興貴編制的青少年生活滿意度量表張興貴，何立國(guó)，鄭雪.青少年學(xué)生生活滿意度的結(jié)構(gòu)和量表編制.心理科學(xué).2004(5):1257-1260 。青少年生活滿意度量表主要用于測(cè)查受試者目前所體驗(yàn)到的幸福程度, 包括友誼滿意度（簡(jiǎn)稱“友誼”）、家庭

8、滿意度（簡(jiǎn)稱“家庭”）、學(xué)校滿意度（簡(jiǎn)稱“學(xué)校”）、學(xué)業(yè)滿意度（簡(jiǎn)稱“學(xué)業(yè)”）、自由滿意度（簡(jiǎn)稱“自由”）和環(huán)境滿意度（簡(jiǎn)稱“環(huán)境”）六個(gè)分量表。全量表共由 36 個(gè)項(xiàng)目組成，每個(gè)項(xiàng)目均從完全不符合到完全符合分 7 級(jí)計(jì)分。 總量表的信度為 0.93 。家庭滿意度分量表的信度為 0.85 ，友誼滿意度分量表的信度為 0.86 ，環(huán)境滿意度分量表的信度為 0.76 ，學(xué)業(yè)滿意度分量表的信度為 0.81 ，學(xué)校滿意度分量表的信度為 0.87 ，自由滿意度分量表的信度為 0.84 。2.3 研究程序委托學(xué)校教導(dǎo)主任由教導(dǎo)主任分派給各班班主任利用午間休息時(shí)間在課堂上統(tǒng)一發(fā)放，當(dāng)場(chǎng)回收。2.4 資料的處

9、理用 Windows11.0 統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。3 結(jié)果與討論3.1 北京市打工子弟初中生生活滿意度的特征表1 北京市打工子弟初中生生活滿意度的特征維度NMinMaxMSDN(T)總體128922264.8531.54636友誼12816495.16.9087家庭1288495.139.6847學(xué)校12815425.416.0966學(xué)業(yè)1286373.737.5336自由1285354.536.6125環(huán)境12814355.114.7605從表 1 可以看出，北京市打工子弟初中生總體生活滿意度在 4.85 分，即中等程度以上，生活滿意度各維度的得分由高到低依次為學(xué)校、家庭、環(huán)境、友誼、自

10、由、學(xué)業(yè)。其中，對(duì)學(xué)校的滿意程度最高，對(duì)學(xué)業(yè)的滿意程度最低。北京市打工子弟初中生的生活滿意度在中等程度以上。這一結(jié)果與國(guó)內(nèi)相關(guān)研究的結(jié)果基本一致王極盛,丁新華.初中生主觀幸福感與人格特征的關(guān)系研究.中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2003（2）：96-98；田麗麗、金盛華.中學(xué)生生活滿意感調(diào)查.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2003（10）：686. 。這說(shuō)明，打工子弟初中生進(jìn)入公立學(xué)校后，確實(shí)感受到了學(xué)校、家庭、環(huán)境提供了成長(zhǎng)需要的物質(zhì)條件和情感支持，感受到了同學(xué)的友誼，對(duì)內(nèi)外部環(huán)境比較滿意。在生活滿意度的各維度中，打工子弟在學(xué)校滿意度維度上的得分最高。這一結(jié)果與國(guó)內(nèi)相關(guān)研究的結(jié)果相反石國(guó)興、楊海榮.中學(xué)生主觀幸福

11、感相關(guān)因素分析.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2006（4）：238-241. 。這說(shuō)明，公立學(xué)校為打工子弟的發(fā)展創(chuàng)造了時(shí)空，使打工子弟感受到城市學(xué)校與原來(lái)學(xué)校的差異。在生活滿意度的各維度中，打工子弟在學(xué)業(yè)維度上的得分較低。這一結(jié)果與國(guó)內(nèi)相關(guān)研究的結(jié)果一致石國(guó)興、楊海榮.中學(xué)生主觀幸福感相關(guān)因素分析.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2006（4）：238-241. 。之所以出現(xiàn)這種狀況，一方面是因?yàn)檫M(jìn)入初中后，學(xué)業(yè)壓力增大，初中生對(duì)學(xué)業(yè)的關(guān)注度提高；另一方面，從總體上看，公立學(xué)校接受的打工子弟學(xué)生以低成績(jī)學(xué)生為主，他們的學(xué)業(yè)狀況的確不能令其滿意。就生活滿意度的六個(gè)維度的關(guān)系而言，學(xué)校、家庭、環(huán)境、友誼屬于生活中所處的內(nèi)

12、外部環(huán)境，學(xué)業(yè)、自由屬于個(gè)人狀況。打工子弟對(duì)學(xué)校、家庭、環(huán)境、友誼的滿意程度要高于對(duì)自由和學(xué)業(yè)的滿意程度。這說(shuō)明，打工子弟對(duì)內(nèi)外部環(huán)境的滿意度要高于對(duì)自我的滿意度。這種狀況對(duì)打工子弟的學(xué)習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生兩種結(jié)果，一種可能是激勵(lì)打工子弟努力學(xué)習(xí)，回報(bào)學(xué)校和家庭的關(guān)愛。另一種可能是，一旦打工子弟認(rèn)為通過(guò)自身努力無(wú)法改變學(xué)業(yè)狀況，他們會(huì)產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助，最后放棄學(xué)習(xí)。3.2 北京市公立學(xué)校打工子弟初中生與北京本地初中生生活滿意度的異同表2 北京市打工子弟初中生與北京市初中生生活滿意度的差異比較總體友誼家庭學(xué)校學(xué)業(yè)自由環(huán)境北京市學(xué)生（N=116）134.56137.62132.88122.08132.741

13、36.33133.66打工子弟學(xué)生（N=128）111.57108.80113.09122.88113.22109.96112.39Z-2.542-3.190-2.189-.088-2.160-2.919-2.355p.011.001.029.930.031.004.019從表2可以看出，除學(xué)校滿意度外，打工子弟學(xué)生與北京市學(xué)生在生活滿意度的總體程度、友誼滿意度、家庭滿意度、學(xué)業(yè)滿意度、自由滿意度、環(huán)境滿意度上存在顯著差異，在上述方面，北京市學(xué)生的滿意度要高于打工子弟學(xué)生。打工子弟初中生在生活滿意度的各維度均置排列順序由高到低依次為：學(xué)校、家庭、環(huán)境、友誼、自由、學(xué)業(yè)。北京市初中生在生活滿意度

14、的各維度均置排列順序由高到低依次為：家庭、友誼、學(xué)校、環(huán)境、自由、學(xué)業(yè)。打工子弟學(xué)生與北京市學(xué)生在生活滿意度的總體程度、友誼滿意度、家庭滿意度、學(xué)業(yè)滿意度、自由滿意度、環(huán)境滿意度上存在顯著差異，北京市中學(xué)生在上述方面的滿意度要高于打工子弟學(xué)生。這一結(jié)果與國(guó)內(nèi)相關(guān)研究結(jié)果一致，說(shuō)明城鄉(xiāng)之間、城市與城市之間的物質(zhì)和心理環(huán)境存在差距，中學(xué)生不斷豐富的成長(zhǎng)需要與滿足需要的條件之間的矛盾比較突出。這也進(jìn)一步提醒學(xué)校教育工作者，盡管公立學(xué)校為打工子弟提供了發(fā)展的時(shí)空和采取了接納的態(tài)度，讓打工子弟初中生對(duì)學(xué)校提供的活動(dòng)和同學(xué)友誼有較高的滿意度。但是，打工子弟初中生與北京市初中生的心理距離和隔閡依然存在。公立

15、學(xué)校需要在學(xué)校教育活動(dòng)的內(nèi)容、形式上進(jìn)一步消除區(qū)隔，以便讓打工子弟更好地融入城市學(xué)校生活。打工子弟初中生與北京市初中生在學(xué)校滿意度上不存在顯著差異。國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究表明，城鄉(xiāng)初中生的學(xué)校滿意度存在差異，城市學(xué)生的學(xué)校滿意度要高于農(nóng)村學(xué)生的學(xué)校滿意度劉旺.中學(xué)生生活滿意度的城鄉(xiāng)差異.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2006（10）：647-649.。與國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究相比較，本研究結(jié)果進(jìn)一步說(shuō)明，學(xué)校條件是造成學(xué)生學(xué)校滿意度差異的重要原因。打工子弟初中生的學(xué)校滿意度在六個(gè)滿意度維度中居于首位，北京市初中生的家庭滿意度在六個(gè)維度中居于首位。有研究結(jié)果表明，城市中學(xué)生各維度滿意度最高的是家庭，農(nóng)村中學(xué)生各維度滿意度最

16、高的是自我劉旺.中學(xué)生生活滿意度的城鄉(xiāng)差異.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2006（10）：647-649. 。與之相比較，本研究結(jié)果也表明，城市初中生各維度滿意度最高的是家庭。這說(shuō)明，北京市初中生的生活滿意度的社會(huì)支持主要來(lái)自家庭，而打工子弟生活滿意度的主要社會(huì)支持來(lái)自學(xué)校生活質(zhì)量。這也說(shuō)明，公立學(xué)校在打工子弟初中生生活滿意度上起到了主導(dǎo)作用。打工子弟初中生和北京市初中生的學(xué)業(yè)滿意度在六個(gè)滿意度維度中都居于末位。之所以如此，可能有兩個(gè)方面的原因。一是打工子弟初中生與本地初中生的學(xué)業(yè)狀況都不能令人滿意，二是他們都共同面臨著學(xué)業(yè)的壓力。3.3 年級(jí)因素對(duì)打工子弟初中生生活滿意度的影響表3 年級(jí)因素對(duì)打工子弟

17、初中生生活滿意度的影響總體友誼家庭學(xué)校學(xué)業(yè)自由環(huán)境初一（N=82）68.3568.2468.5669.3265.5366.1867.52初二（N=46）57.6457.8457.2655.9162.6661.5159.12Z-1.567-1.524-1.656-1.966-.420-.684-1.232p.117.127.098.049.674.494.218由表 3 可見，進(jìn)入公立學(xué)校后，打工子弟初中生的生活滿意度隨著年級(jí)的增高呈下降趨勢(shì)。但是，年級(jí)因素對(duì)打工子弟初中生活滿意度的影響僅僅在學(xué)校維度達(dá)到顯著差異。打工子弟初中生生活滿意度隨著年級(jí)的增高呈下降趨勢(shì)，分析原因，可能是從初二年級(jí)開始，

18、打工子弟學(xué)業(yè)壓力增大，導(dǎo)致他們對(duì)環(huán)境、友誼和學(xué)校的滿意度有所下降。隨著年級(jí)的增高，打工子弟初中生的生活滿意度僅僅在學(xué)校滿意度維度達(dá)到顯著差異。分析原因，可能是打工子弟進(jìn)入公立學(xué)校后，逐漸適應(yīng)了學(xué)校環(huán)境，學(xué)校帶來(lái)的新奇效應(yīng)在逐漸減弱。同時(shí)，也有可能是，進(jìn)入初二年級(jí)后，打工子弟感受到了更大的學(xué)業(yè)壓力，而他們的學(xué)業(yè)狀況又沒(méi)有得到明顯的改善，這使得他們對(duì)學(xué)校的滿意度下降。3.4 家庭因素對(duì)打工子弟初中生生活滿意度的影響3.4.1 父母文化程度對(duì)打工子弟初中生生活滿意度的影響表4 父母文化程度對(duì)打工子弟初中生生活滿意度的影響維度小學(xué)N初中/技校N高中/中專N大專NHp友誼父56.812164.60837

19、0.182056.5031.516.455母57.794566.326664.151347.5011.502.682家庭父59.122165.708363.632053.673.786.863母60.844566.106655.881348.0011.318.725學(xué)校父59.312165.548360.782075.673.945.814母61.324564.256658.1213119.5012.855.415學(xué)業(yè)父53.572167.478366.282025.8335.738.125母58.794568.236654.881312.5014.591.204自由父57.192169.28

20、8349.972059.0035.405.144母60.864566.896652.731336.0012.528.470環(huán)境父54.122169.778356.782021.8338.2950.40母63.224564.776655.001340.0011.202.753由表 4 可見，父親的文化程度僅僅對(duì)打工子弟初中生生活滿意度的環(huán)境維度的影響存在顯著差異，對(duì)友誼、家庭、學(xué)校、學(xué)業(yè)、自由維度的影響不存在顯著差異，母親的文化程度對(duì)打工子弟初中生生活滿意度的影響無(wú)顯著差異。父親的文化程度對(duì)打工子弟初中生的友誼、家庭、學(xué)校、學(xué)業(yè)、自由維度的影響不存在顯著差異。分析原因，可能是因?yàn)楦赣H的文化程度普

21、遍偏低，差異不大。父親的文化程度對(duì)打工子弟初中生的環(huán)境滿意度的影響有顯著差異。分析原因，可能是因?yàn)楦赣H的文化程度越高對(duì)環(huán)境的滿意度越高，進(jìn)而影響到子女對(duì)環(huán)境滿意度的感知。母親的文化程度對(duì)打工子弟初中生生活滿意度的影響無(wú)顯著差異。這一結(jié)果與國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究結(jié)果不一致。有研究表明，父母受教育程度越高其子女生活滿意度相對(duì)也高。母親受教育程度為大專及以上的中學(xué)生的友誼、學(xué)校、環(huán)境、學(xué)業(yè)滿意度高于母親受教育程度為高中及初中以下的學(xué)生 石國(guó)興、楊海榮.中學(xué)生主觀幸福感相關(guān)因素分析.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2006（4）：238-241. 。分析原因，可能是因?yàn)榇蚬ぷ拥艹踔猩赣H的文化程度普遍偏低。 3.4.3 家

22、庭收入對(duì)打工子弟初中生生活滿意度的影響表5 家庭月收入對(duì)打工子弟初中生生活滿意度的影響總體友誼家庭學(xué)校學(xué)業(yè)自由環(huán)境1500以下（n=42）49.5848.1452.1254.5150.5250.4651.561500-2500（n=44）56.5959.7556.3457.1754.3854.7857.332500-3500（n=19）68.8266.7462.6658.1370.9272.1360.453500-5000（n=5）45.3044.1057.7041.9050.6041.0053.805000以上（n=1）109.5076.5069.0097.00101.00110.50110.50Z8.0146.3211.6102.8257.52510.0624.146p.091.176.807.588.111.039.387由表5可見，家庭月收入水平對(duì)打工子弟初中生的自由滿意度的影響有顯著差異，對(duì)打工子弟初中生的友誼、家庭、學(xué)校、學(xué)業(yè)和環(huán)境滿意度的影響沒(méi)有顯著差異。本研究結(jié)果與國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究結(jié)果不一致。有研究表明，家庭收入不同中學(xué)生在主觀幸福感各維度得分差異均有顯著性。月收入大于2000元家庭的學(xué)生友誼、學(xué)校、環(huán)境、學(xué)業(yè)滿意度均高于家庭月