人教版一年級(jí)語文第六單元教案(下冊(cè))

1、人教版一年級(jí)語文第六單元教案(下冊(cè))16這兒真好教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字和兩個(gè)偏旁部首。理解由生字組成的詞語， 3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn) ： 1、學(xué)習(xí)生字，寫好生字。 2、讀通課文，讀準(zhǔn)課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 1、出示課文中的兩幅插圖，說說你看到了什么？ 2、找找兩幅圖有什么不同之處。 3、質(zhì)疑。 4、揭題，讀題 二、初讀課文 1、借助拼音自由讀課文，要求如下： 第一遍：讀準(zhǔn)課文中生字的字音，讀準(zhǔn)詞語。 第二遍：課文中句子讀正確、讀流利。

2、 第三遍：邊讀邊想，了解課文的大概意思。 2、檢查讀書情況。 （1）出示生字詞語，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。 （2）分段指名讀課文，逐段評(píng)讀。 （3）文中較長(zhǎng)的句子要加強(qiáng)指導(dǎo)。 3、齊讀課文。 三、學(xué)習(xí)生字詞 1、認(rèn)讀生字：座 空 連 忙 呀 2、口頭組詞：座 一座 座位 空 空軍 天空連 連忙 連長(zhǎng) 忙 連忙 幫忙呀 好呀 你呀 3、自學(xué)筆順3 / 35 4、說說怎么記住這些字？ 5、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字：坐座 呀芽 6、師范寫，生書空。 7、學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊(cè)。 四、作業(yè) 1、抄寫生字。 2、朗讀課文。第二課時(shí)： 一、導(dǎo)入 1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課，齊讀課題：這兒真好 2、復(fù)習(xí)詞語 （1

3、）讀生字，小老師領(lǐng)讀 （2）讀詞語，開火車讀，齊讀二、教學(xué)課文 過渡：請(qǐng)小朋友回憶一下課文主要講了誰的故事？（小熊） 誰能告訴老師，小熊住在哪里？（荒島） 1、荒島是什么樣的呢？看圖 （1）指名說（光禿禿，沒有樹，沒有朋友） 2、小熊在那里生活的怎么樣？出示第一自然段 （1）指名讀 （2） 指名回答“孤零零” （3） “孤零零”什么意思？（寂寞、孤單） （4）指名讀好 過渡：是呀，沒有朋友孤零零的一個(gè)人生活多寂寞呀。這時(shí)小熊看到天空飄來一朵云，它怎么做？ 1、交流，出示第二自然段 2、當(dāng)時(shí)小熊的心情怎么樣？（著急）從哪個(gè)詞上看出來的？（連忙） 3、指導(dǎo)讀好 過渡：云兒不說話，飄來飄去變成了一棵

4、樹，這是想告訴小熊什么呢？板書：種樹 師：是呀小熊也明白了白云的意思，誰來讀讀這句話，思考小熊種得怎么樣？出示第三自然段中的第二句話 1、指名讀 2、指名說（種了很長(zhǎng)時(shí)間，很辛苦） 3、哪些詞語上可以看出來？（種呀種，許多） 4、說說小熊怎么個(gè)辛苦，它都要干些什么？ 5、指名讀好 師：一年，兩年過去了，小熊種的小樹苗在它的精心照料下，慢慢地長(zhǎng)大了，現(xiàn)在就讓我們一起去小熊住的島上看看吧。（出示圖片） 1、說說現(xiàn)在的小島怎么樣？（出示詞語：漫山遍野、綠葉成陰） 2、讀好這兩個(gè)詞語 過渡：現(xiàn)在的小島吸引了許多小動(dòng)物，瞧一瞧都有些誰？ 1、自讀第四、五自然段 2、指名說 3、這些小動(dòng)物來到小島上都忍不

5、住說了一句話，請(qǐng)小朋友在書上劃出來，讀一讀。 4、交流，想一想說這句話的時(shí)候是什么樣的心情？（高興） 5、指名讀好 6、齊讀 師：“這兒真好”到底好在哪兒呢？ 1、指名交流 2、可最高興的還要數(shù)誰（小熊）它怎么樣呢？出示小熊的話。 （1）指名讀 （2）齊讀 （3）以前的荒島，現(xiàn)在迎來了許多的朋友在此安家，這全都是因?yàn)樾⌒芩冒鍟海ǚN樹，愛護(hù)綠化，保護(hù)環(huán)境）師：課文學(xué)到這兒，老師啊有一件事想聽聽小朋友們的建議和意見：“我們的城市要?jiǎng)?chuàng)建旅游城市，可沒有游客愿意來，學(xué)了課文你知道該怎么做嗎？ 1、學(xué)生自由發(fā)言 三、教學(xué)生字 1、出示生字 2、指名認(rèn)讀 3、自學(xué)生字 4、小老師教生字 5、教師范寫

6、 6、完成描紅 四、作業(yè) 完成習(xí)字冊(cè)教學(xué)后記：17世界多美呀教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“乎、母、雞、地、站、空、高” 個(gè)字；認(rèn)識(shí)“鳥字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點(diǎn)橫頭”5個(gè)部首。學(xué)會(huì)使用式的詞語。 、正確、流利地朗讀課文。 、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 感受“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。學(xué)會(huì)使用式的詞語。了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。 教具準(zhǔn)備：課件或掛圖。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引入，揭示課題 、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的?小朋友們自由討論。 、有一只小動(dòng)物也說“世界多美

7、呀”。板書課題：世界多美呀。齊讀課題。(“世”是翹舌音，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。) 、質(zhì)疑：讀了課題后，你有什么問題要問嗎?學(xué)生設(shè)疑。 二、初讀課文，讀通課文 、借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音。 、再讀課文，把生字詞和小節(jié)序號(hào)畫出來。 、出示生字詞。自由讀，想想在字音上你有什么要提醒同學(xué)的。 、讀生字詞正字音。同桌互讀、開火車讀、齊讀。 、把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確，不能加字或漏字。 、再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文，認(rèn)真聽他們讀得是否正確、流利。 、聽錄音讀課文，邊聽邊想：課文寫的是哪個(gè)小動(dòng)物的什么事? 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 、認(rèn)讀帶拼音的生字詞，再讀沒有注音的生字

8、詞。 、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個(gè)字的。 、指導(dǎo)書寫“乎、母、雞、地”4個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新的偏旁。讓學(xué)生先觀察字的筆畫在田字格中的位置，然后看看發(fā)現(xiàn)了些什么，教師再示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。 、互相欣賞，檢查訂正。 四、總結(jié)課文，布置作業(yè) 、這節(jié)課你有什么收獲? 、課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。 第二課題一、復(fù)習(xí)引入 、(課前讓學(xué)生在校園里走走看看)剛才我們一起到大自然走了走，感覺怎么樣呀?你想對(duì)大家說些什么嗎?啊，世界多美呀!今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)世界多美呀。 、齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎? 、復(fù)習(xí)詞語，說說課文主要內(nèi)容。 （）指名領(lǐng)讀詞語。

9、（）打亂次序去拼音讀詞。 （）誰能用上這里的詞語，說說課文主要講了什么。 （）“世界多美呀”是誰說的呢?(板畫：小雞)世界多美呀，小雞是這么說的嗎?世界到底怎么美呢? 二、朗讀感悟 帶著上面的問題自讀課文。 學(xué)習(xí)課文第一自然段。 （）自讀第一自然段。討論：讀完后，你知道了什么? （）誰能用“先后”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)?指名說。 （）它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?指導(dǎo)讀。 （）教師簡(jiǎn)單說說雞蛋里是怎樣孵化出小雞的小知識(shí)。 交流，學(xué)習(xí)第四自然段。 （）“世界多美呀！”這句話你是在哪一自然段讀到的?是誰說的? （）指名讀第四自然段。小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世

10、界，它心里會(huì)怎么樣呀?誰能把小雞的心情讀出來? （）讀讀說說：“世界多美呀”美在哪里?你又是從課文哪里知道的呢? 、交流，學(xué)習(xí)第二自然段。 （）這一段共幾句話?分句讀。 （）指讀第一句話。你讀懂了什么?指名讀，范讀。 （）出示第二句話(紅色字體標(biāo)出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?你從這些詞想到什么?(小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng)，不容易。)自由練習(xí)讀，齊讀。 （）出示第三句話。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的? （）出示下面兩句話，比較句子：你喜歡哪一句?為什么呢? 他看見天空是藍(lán)的，樹木是綠的，小河是碧的。 他看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小

11、河是碧澄澄的。 、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，哪一個(gè)是“藍(lán)湛湛的天空”?(出示：淡藍(lán)的天空?qǐng)D、深藍(lán)的天空?qǐng)D) 說話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的? 、小朋友，你們看到這綠茵茵的樹木，有什么感覺? 、(出示圖：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的?為什么? 口語訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到過這樣的景色嗎?在哪兒看到的?會(huì)怎么想，怎么做呢? 我在看見。 （）多么快樂的小雞呀!想不想分享小雞的快樂？那我們來讀一讀，做一做。教師引讀第三自然段余下的句子。 “原來世界這么美麗呀!小雞。它用力，就把蛋殼兒。它嘰嘰嘰地慢慢?！?（）學(xué)習(xí)了課

12、文，你想對(duì)小雞說些什么? 三、遷移說話 、選詞語填空，再小組交流。 例：藍(lán)湛湛的（天空），綠茵茵的（樹木），碧澄澄的（小河） 紅的（）金的（）黃的（） 嫩的（）白的（）亮的（） 、師小結(jié)：大自然真美呀!我們不僅要愛護(hù)美，更要?jiǎng)?chuàng)造美，這樣，世界才會(huì)變得更加美好! 四、指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)書寫“站、空、高”3個(gè)字，學(xué)會(huì)3個(gè)部首。 教學(xué)后記：18月亮和云彩教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫7個(gè)應(yīng)掌握生字,認(rèn)識(shí)新的偏旁部首“禾”。 2、正確流利地朗讀課文,背誦課文,使學(xué)生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。 3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣,提高學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1、學(xué)習(xí)本課生字,會(huì)讀會(huì)寫

13、好字,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。 2、理解課文,從李小文的做法中受到啟發(fā):不管什么事,只要肯動(dòng)腦筋多觀察、思考,就一定會(huì)找到問題的答案。教學(xué)用具:生字卡、學(xué)生觀察記錄教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí) 一、情景導(dǎo)入,引入新課 課前聽一首歌,聽媽媽講那過去的事情。 1、談話引入:一群孩子在一個(gè)晴朗的夜晚里在院子里看什么呢? 請(qǐng)大家打開書本P82,看看書上的小朋友在看什么? (充分利用教學(xué)插圖,訓(xùn)練學(xué)生觀察,引發(fā)學(xué)生想象,實(shí)現(xiàn)形象感知和語言體會(huì)的銜接。) 2、引入新課:他們對(duì)著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說些什么?我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。(師板書課題) 3、學(xué)生齊讀課題 (通過情境引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

14、興趣。) 二、初讀課文,感知課文內(nèi)容 1、學(xué)生自學(xué)課文和生字 指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽后評(píng)價(jià)。 師:你能像他那樣讀嗎? 學(xué)生自由讀課文,找出文中的生字并多讀幾遍。 同桌互讀課后生字(不會(huì)的互相學(xué)習(xí),糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。) 2、檢查自學(xué)情況 指名認(rèn)讀生字的音節(jié)和詞語 “開火車”讀,看看哪節(jié)“車廂”斷節(jié) 師:出示課后認(rèn)讀的生字(音節(jié)和詞語卡片) 學(xué)生自由讀詞語,并想想這些詞語的意思(能用當(dāng)中一個(gè)或多個(gè)說個(gè)句子的說一說;或說出它們的反義詞)。 (以上環(huán)節(jié)將學(xué)生自主學(xué)習(xí),互相學(xué)習(xí),教師及時(shí)檢查重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)合起來,使學(xué)生普遍能讀準(zhǔn)字音,奠定閱讀課文的基礎(chǔ))。 三、再讀課文,了解課文內(nèi)容。 1、學(xué)生用自己喜歡

15、的方式讀課文,并看看課文共有幾個(gè)自然段把它標(biāo)出來。(要求語句讀通順,讀流利) 2、指明分段讀課文,其他學(xué)生注意聽再評(píng)價(jià)。 3、想象課文主要寫一件什么事。 (閱讀教材的每一篇文章都來自于生活,我們應(yīng)重視閱讀教材與生活的溝通。在朗讀指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情景,喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn),讓朗讀貼近生活,聯(lián)系生活,讓課堂充滿活力。) 四、朗讀感悟 1、指名朗讀課文(其他學(xué)生聽后評(píng)價(jià),激起讀書興趣) 2、學(xué)生自由朗讀,邊讀邊想,讀了課文,自己讀懂了什么?還有哪些不懂的畫出來。小組同學(xué)討論,互相學(xué)習(xí)。 3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,并練習(xí)用“一會(huì)兒-一會(huì)兒-”說話。 4、再看看書上的插圖,想象他們會(huì)說些什么?生各抒己見。 (將

16、體會(huì)建筑在多讀,多種形式讀,以及讀與思,讀與說等語文實(shí)踐活動(dòng)之上。) 師:我們來看看書上的小朋友是怎么說的。 5、學(xué)生用筆畫出張大勇和李小文說的話并讀一讀,再分角色讀一讀。 過渡:到底誰說的對(duì),他又是怎樣證實(shí)自己的看法是正確的? 6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段 指名讀第四自然段:說說李小文是用什么辦法證實(shí)自己的看法的? 五、小結(jié): 學(xué)了這課課文,你有什么收獲? 六、布置作業(yè): 回家仔細(xì)觀察,月亮和云彩到底誰跑得快? (課標(biāo)指出,語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。因此,在課堂上,盡量多的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見)。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入: 1、上節(jié)課,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)

17、習(xí)了課文,知道課文寫了一件什么事?(指名回答。) 2、那么李小文說得對(duì)嗎? 學(xué)生匯報(bào)自己觀察的結(jié)果。 二、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。 1、師出示本課生字卡片,指名讀。 2、“開火車”讀,賽讀。 3、自由讀一讀生字,同桌互讀,邊讀邊想,如何記住這些生字。 4、說說怎樣記住這些生字,隨機(jī)學(xué)習(xí)新的偏旁部首“禾” (利用比較法,加部件或?qū)懗鱿嗨谱直容^,師及時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)比較,提示學(xué)生認(rèn)知。) 5、指導(dǎo)書寫 指名說哪個(gè)字要怎樣寫才好看,師示范寫在黑板上。 6、學(xué)生獨(dú)立寫在書本上,師巡視指導(dǎo)。 7、給學(xué)過的這些生字組詞,并用“快、相”兩個(gè)字組詞并說一句完整話。 (將寫字分散按排可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),同時(shí)體現(xiàn)了閱讀教學(xué)以

18、讀為本的教學(xué)策略。) 三、詞語積累 1、生字寶寶回到了課文中去,請(qǐng)大家再讀一讀課文。 (學(xué)生齊讀課文有助于學(xué)生從課文的局部?jī)?nèi)容上,梳理語言的整體感知,反思對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。) 2、讀讀“詞語花籃”中的詞語。 3、你還想從課文中積累哪些詞語寫下來。 四、總結(jié)全文 1、學(xué)了這篇課文,你明白了什么?(學(xué)生回答。) 2、師:同學(xué)們,生活是豐富多彩的,但也總是在不斷變化的,希望大家能像李小文那樣,時(shí)時(shí)處處留心觀察周圍的一切事物,不管遇到什么問題要多動(dòng)腦筋想一想,你們一定能有自己好的辦法來解決問題的。教學(xué)后記：練習(xí)六教學(xué)要求： 1、結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)用字詞句。 2、讀背成語和兒歌。 3、在生活實(shí)踐中學(xué)語文，進(jìn)行

19、綜合性語文練習(xí)。 4、寫好“走之底”的字。 5、口語交際，向別人介紹自己“六、一”兒童節(jié)這天參加過的活動(dòng)。教具安排：卡片 田字格教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，讀題。師：家，多溫暖，多幸福的地方。你們喜歡自己的家嗎？能不能向同學(xué)介紹一下你的家。指名說。師：在你的小房間里都有些什么？教師講清題目的要求。 二、指導(dǎo)讀詞串。 1、（出示詞串字詞）師：請(qǐng)借助拼音認(rèn)讀生字，了解生字組成的詞語的意思。學(xué)生自讀。指名讀，學(xué)生、老師共同正音。 2、指導(dǎo)字音：鈴 屏，要讀后鼻音；腦，要讀鼻音。3、誦讀詞串，明了房間與用具的關(guān)系。 三、看圖粘貼卡片，寫生字卡。 1、拿出準(zhǔn)備好的生字卡片，發(fā)給學(xué)生

20、。自己讀讀手上的生字卡片。四人小組交流學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：把手中的生字卡片與同伴交流，讀準(zhǔn)字音，共同學(xué)習(xí)詞串，朗讀成誦。 2、出示房間掛圖：你能把手中的生字卡片粘貼在相應(yīng)的圖上嗎？ 3、粘貼練習(xí)，建立圖像與詞語的聯(lián)系。師：如果我們把這些詞語貼在家里相應(yīng)的地方，我們經(jīng)常認(rèn)認(rèn)，就能記住啦，回家試試看。 四、說說自己的臥室里擺放了哪些東西，用表示有關(guān)用具的詞語說話。師：說得真好！今天學(xué)的詞兒里大多是我們熟悉的字，大家愿意抄一下，把它們寫得很漂亮嗎？學(xué)生抄寫詞串。 第二課時(shí) 一、讀題、審題。 二、看題中的內(nèi)容。說說我們要學(xué)習(xí)什么。 三、指導(dǎo)學(xué)成語。 1、出示：漫山遍野 綠葉成陰 天長(zhǎng)日久 樹大根深借助拼音

21、自己讀成語。 2、教師范讀。 3、四人小組讀成語。 4、理解成語的意思。（看圖理解，學(xué)生只要說出大概意思。）漫山遍野 綠葉成陰：山野上長(zhǎng)滿了樹木，樹木的枝葉非常茂盛，在地面上留下大片的樹葉，真是綠陰如蓋。天長(zhǎng)日久 樹大根深：時(shí)間長(zhǎng)，一棵棵小樹就會(huì)長(zhǎng)成根深葉茂的參天大樹。 四、練習(xí)。 1、看圖熟讀成語，想象成語描繪的情景。 2、四人小組學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)內(nèi)容：熟讀成語，練習(xí)背誦，看哪四人小組學(xué)得又快又好。 五、反饋。請(qǐng)四人小組背誦。 全班背誦。 六、學(xué)習(xí)兒歌。 1、借助拼音讀兒歌。自由讀、同桌讀。 2、指名讀。老師正音。 3、教師范讀?？磮D，小孩在干什么，表達(dá)了什么意思？師小結(jié)：這首兒歌告訴我們?cè)诶щy面

22、前，只要有勇氣、有決心，就可以戰(zhàn)勝它。四人小組練讀兒歌。指導(dǎo)朗讀，要注意正確停頓和重音。分男女生讀。遇到困難你們害怕嗎？我們應(yīng)該怎樣做？全班齊讀，練習(xí)背誦。第三課時(shí) 一、審題。 二、出示：遠(yuǎn) 迎 運(yùn) 1、指名認(rèn)讀。 2、了解三個(gè)字的結(jié)構(gòu)及筆順規(guī)則。這三個(gè)字的部首是什么？它們是什么結(jié)構(gòu)的字？它們的筆順規(guī)則是什么？指名說說三個(gè)字的筆順。 3、引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。 三、指導(dǎo)書寫。 1、“走之底”的位置：在田字格中的左半格，起筆“點(diǎn)”居左上格，第二筆的“橫折折撇”在左半格橫中線的位置起筆，最后一筆是平捺。 2、迎：第二筆“豎提”在豎中線上，“橫折鉤、豎”要緊靠豎中線，結(jié)構(gòu)要緊湊。 3、老師范寫。 四、練習(xí)。（播放輕音樂）讓