八年級語文《落日的幻覺》教學(xué)設(shè)計范文

1、八年級語文落日的幻覺教學(xué)設(shè)計范文作為一位杰出的教職工，常常需要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的八年級語文落日的幻覺教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。一、說教材1、教材在單元中所處的位置落日的幻覺是初中語文第二冊第四單元中的略讀課文。本單元課文全是探索自然奧秘的事理性說明文。從學(xué)習(xí)的思想情感目標分析，要求教師在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，講究實證的科學(xué)態(tài)度和嚴謹周密的科學(xué)思想方法。從學(xué)習(xí)語文的知識與技能的角度則要求學(xué)生掌握說明文的說明順序和說明方法，鍛煉學(xué)生的默讀能力以及篩選信息的

2、能力。2、教材在單元中的作用本文是單元學(xué)習(xí)列車的最后一節(jié)車廂，有其特別的作用?？梢詫⑺斪鲗η八钠恼聦W(xué)習(xí)的一個知識性的總結(jié)和鞏固練習(xí)篇章，從說明文學(xué)習(xí)的四個重要環(huán)節(jié)對其進行回顧復(fù)習(xí)，檢驗學(xué)生是否能明確掌握一篇說明文的說明對象、說明順序、說明方法及說明語言。其中，根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標又以能分析說明順序和說明方法為重。3、教材學(xué)習(xí)存在的難點落日的幻覺的說明對象是落日時容易引起人們幻覺的幾種現(xiàn)象，文章從物理學(xué)和天文學(xué)等角度對現(xiàn)象的原因進行了簡要的 說明。說理較抽象，對于剛剛接觸物理學(xué)科的初二學(xué)生而言，對這些現(xiàn)象的理解存在知識性的難度。雖然這些常見卻不為大家所了解的現(xiàn)象能夠極大地引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，但本

3、文出現(xiàn)一些專業(yè)性詞匯，也會造成學(xué)生的閱讀 困難。因此，教師是否能充分調(diào)動學(xué)生對本文的學(xué)習(xí)興趣與熱情就成為了能否上好這堂課的鑰匙。二、說學(xué)情參加今天示范教學(xué)的是阜陽市一個很優(yōu)秀的班級，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上具有明顯的優(yōu)勢，對于借此班上課的我來說是一個充滿激情的挑戰(zhàn) 。根據(jù)我對他 們的了解，該班學(xué)生的競爭意識強，主動學(xué)習(xí)的熱情高，語文基礎(chǔ)知識扎實，基本技能強，只要能激發(fā)起他們的爭強好勝之心，讓他們作好課前預(yù)習(xí)，我相信他們能很快地進入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。三、說構(gòu)思根據(jù)以上分析， 我設(shè)計了一堂以知識競賽為大框架的教學(xué)，確定了整堂課的教學(xué)構(gòu)思。(一)教學(xué)目標：1.知識目標(1)分析本文的文體特征，了解落日的幻覺

4、的成因。(2)理解并分析本文的說明順序。(3)分析本文的說明方法。2.能力目標：以課文為導(dǎo)引，能夠用掌握的科學(xué)知識解釋周圍的事物。3.情感目標：能夠用明辨的雙眸、思考的大腦觀察生活，分析問題。(二)教學(xué)重點：1.理解文章的內(nèi)容，能夠借助文本說出人們所看到的美奐美侖的落日實際上是幻覺的科學(xué)依據(jù)。2.通過理解課文內(nèi)容分析本文的說明順序及方法。3.從寫作的角度學(xué)習(xí)運用一定的說明順序來結(jié)構(gòu)全文。突破方法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的求知欲，通過同學(xué)間的合作、探究、討論、交流，共同探討疑難問題，并培養(yǎng)了學(xué)生自主、團結(jié)合作、勇于探索的精神。(三)教學(xué)難點：1.以課文為導(dǎo)引，能夠用掌握的科學(xué)知識解釋周圍的

5、事物。2.分析本文(事理性說明文)的順序突破方法：由課文落日幻覺的原理，引申到曾學(xué)過的詩文，辯證地看問題，再引申到身邊的事物，水到渠成地解決問題。學(xué)生利用所學(xué)，自然地逐步深入地探索未知，收獲成功。( 四)教學(xué)用具：多媒體設(shè)備(五)課時安排：1課時(六)課前準備：1.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，掌握生字詞。上網(wǎng)查閱資料了解課文相關(guān)知識。2.教師：查找圖片，設(shè)計課件。四、說教學(xué)方法1.根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況，以閱讀教學(xué)法(在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過閱讀教材獲得文中的信息，從而理解課文的內(nèi)容)、質(zhì)疑釋疑法(師生通過共同質(zhì)疑釋疑，探討和解決問題)、問題談?wù)摲?多角度，多思路，尋求多個答案，培養(yǎng)發(fā)散思維)激發(fā)興趣

6、法、形象聯(lián)系法、指導(dǎo)歸納法、拓展思維法進行教學(xué)。語文課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！蔽腋鶕?jù)本課目標和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，以激發(fā)興趣法、形象聯(lián)系法、指導(dǎo)歸納法、拓展思維法進行教學(xué)，使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞教學(xué)目標自主學(xué)習(xí)課文。通過分組知識競答積極思考討論問題、回答問題;通過圖片聯(lián)想將課文當中的抽象說理轉(zhuǎn)化為形象思維;通過對舊知識的回顧復(fù)習(xí)梳理學(xué)習(xí)說明文的整

7、體思路; 通過遷移聯(lián)系把物理所學(xué)新知、語文舊課知識熔為一爐，體會語文作為工具性學(xué)科的特點;通過看圖寫文加深對說明順序在說明文中的.重要性的理解，并反饋學(xué)生的知識技能掌握深度。2.采用多媒體教學(xué)平臺，運用多種教學(xué)手段，擴大教學(xué)容量。在教學(xué)中，我采用了多媒體教學(xué)平臺，運用多種教學(xué)手段，擴大教學(xué)容量。從網(wǎng)絡(luò)下載了多副與課文內(nèi)容相關(guān)的精美圖片，這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”。有目的地到圖書館和網(wǎng)絡(luò)世界中去搜尋所需信息材料，豐富拓展文化知識，增 強學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。3.教師發(fā)揮好知識競賽主持人的作用因為整堂課以知識競賽為大背景，所以教師

8、對課文的講解要盡量少，讓學(xué)生擔當課堂的主角，我只需要作好主持人的工作，時時激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓語言多一些鼓動性和煽動性，就能很好地營造出積極熱 烈而又公正有序的課堂氛圍。五、說學(xué)法指導(dǎo)這篇課文內(nèi)容抽象生澀，語言雖有文采卻多專業(yè)術(shù)語，會妨礙學(xué)生的閱讀興趣。所以預(yù)習(xí)工作至關(guān)重要，上課之前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，并查閱資料，幫助學(xué)生理解課文。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上進行探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生聯(lián)系新開設(shè)的物理學(xué)科，進行學(xué)科滲透學(xué)習(xí)，讓學(xué)生開闊視野，增加知識，激發(fā)起探索科學(xué)知識的興趣。學(xué)習(xí)的重點落腳在 對說明文文體知識的掌握上，重點突出在對說明順序和方法的分析運用上，讓學(xué)生對知識進行前后的遷

9、移練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生采用主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法參與自主學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中收獲成功的喜悅，勝利的自豪感。六、說教學(xué)程序?qū)耄撼鍪韭淙請D片，學(xué)生漫談感受1.初讀課文，整體感知(以測試的形式進行)2閱讀一二段，感受落日之美(引導(dǎo)學(xué)生列舉落日現(xiàn)象，挖掘描寫之妙)3.表格填空，探究落日之謎(策略：自讀課文47段，勾畫圈點幻覺的原因的語句)4.質(zhì)疑問難，難點處理教學(xué)策略：再次強調(diào)由現(xiàn)象到本質(zhì)，有簡單到復(fù)雜的邏輯順序5.學(xué)生活動，延伸思考教學(xué)策略：圖片展示1：水中斜放的鉛筆;圖片2：三個1.80米以上的隊員與姚明的合影。引導(dǎo)學(xué)生揭示原因，點明科學(xué)道理：物理學(xué)現(xiàn)象折射、參照物引出文章寫作目的幻覺，眼見不一定為實，科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度七、回饋積累1.本文的體裁是什么?2.說明文知識點在本文中的體現(xiàn)：對象、特征、方法、順序、分類、語言光通過空氣時，速度每秒減慢87千米。3.判斷下列句子各采用了什么說明方法?八、課后作業(yè)1.落日變大了(續(xù)寫)提示：對于太陽在日落時為什么好像變大了，文中并沒有解釋。結(jié)合文章落日變