學校辦學理念12004

1、相品 高湖鎮(zhèn)小學辦學理念刖 H文化是一所學校凝聚力和活力的源泉.學校文化既是學校歷史的積淀,又是 繼續(xù)開展的根底.它表達為學校在長期的教育實踐中形成的具有獨特凝聚力的學 校精神和師生員工所一致認同的價值觀念、道德標準、行為方式等.名校之特在于個性,名校之魂在于理念.學校理念是學校開展的內核和原動 力,是學校文化的靈魂和統(tǒng)率.理念的塑造是學校整個文化建設的根底.高湖鎮(zhèn)小學坐落于山青水秀的高湖鎮(zhèn)高湖村,地處縣城東北面,距離縣城27.5公里.全鎮(zhèn)總面積87.2平方公里,管轄10個行政村,總人口約17900人. 學校創(chuàng)辦于1350年,至正十年高湖村季謙創(chuàng)設湖山義塾,劉基作?季氏湖山 義塾記?.學校幾經

2、易名,現為高湖鎮(zhèn)中央小學.學校占地面積20243平方米,學校建筑面積為7007.84平方米,綠化面積達4918平方米.計算機、多媒體等 各類專用教室根本滿足教學需求,學校有標準的200米田徑場地、籃球場、羽毛 球場等.教學儀器音、體、美、勞等各種器材均按省定標準配備.學?，F有 30 個教學班,在校生1310人,有教職工69人,其中學校在辦學過程中,全面貫徹 教育方針,全面實施素質教育,尊重差異,張揚個性,注重學生的全面開展.學 校創(chuàng)新工作思路,深化教學改革,教育教學亮點紛呈,質量穩(wěn)步提升,得到上級 的肯定、社會的認可和學生的歡送.學校文化,無形,卻是凝心聚力的磁石；無言,卻是擲地有聲的宣言.它

3、能 匯成一股強大的文化力,提升學校的核心競爭力,引領學校成為特色鮮明的品牌 名校.辦學理念理念【核心理念】1 .定義：核心理念是學校用于指導教育教學行為與治理經營活動的最高價 值標準,是學校辦學行為的起點和歸宿,是學校文化理念系統(tǒng)的靈魂.2 .高湖鎮(zhèn)小學的核心理念是：樂尚3 .闡釋：樂：好之者不如樂之者.?易傳?有言：“蒙以養(yǎng)正,圣功也.童蒙時期的習慣養(yǎng)成,對孩子來說意義重大,甚至會影響一生.我校立足幼兒到小學、初中 生實際,大力推行習慣養(yǎng)成教育,致力于成為文明之地、養(yǎng)正之所.對學生而言, 習得良好品性和習慣是成功人生的第一步,有助于其開啟智慧之門,成就幸福人 生.對教師而言,“養(yǎng)正具有更高層

4、次的要求.首先,注重修己,即努力提升 自我素養(yǎng),學為人師,行為世范；其次更要達人,即注重言傳身教,用優(yōu)良的品 行教育和影響學生.行?。盒薪?出自?周易?：“天行健,君子以自強不息,指天道運行剛健 強勁,君子應當效法大道自強不息,發(fā)奮有為.行健就是有追求、有作為,就是 勇于創(chuàng)新、誓爭一流.行健表征著學校定位高遠,不懈進取,歷經艱難而永不止 步；教師腳踏實地,追求卓越,在奉獻中實現價值；學生勤奮不輟,發(fā)奮有為, 在求知中成就人生.“養(yǎng)正、行健作為核心理念,精煉而深刻地概括了我校的價值取向和精神 追求,對學校和師生開展具有重要而深遠的指導意義.【學校愿景】1,定義：學校愿景描繪的是學校未來的開展藍圖

5、,是全校師生的共同愿望.2 .廣饒縣英才學校的學校愿景是：創(chuàng)英才品牌建一流名校3 .闡釋：創(chuàng)英才品牌：英才品牌,之于學生是德智體美全面開展的優(yōu)秀學子,是未來 各行各業(yè)的領軍人物；英才品牌,之于教師是教育界的精英,是富有教育智慧的 專家型、學者型的教師；英才品牌,之于學校是教育領域中的佼佼者,是領航中 國農村教育的一面旗幟.建一流名校：一流名校,之于學生是擁有良好的品德、卓越的才能和一流的 成績；一流名校,之于教師是具備淵博的知識、鮮明的教學風格、一流的教學水 平；一流名校,之于學校是擁有先進的辦學思想、雄厚的師資力量、一流的教育 教學成果.【學校精神】1 .定義：學校精神是學校在長期的辦學實踐

6、中形成的,被全校師生認同并自覺踐行的精神追求,它對全校師生具有導向和鼓勵作用2 .廣饒縣英才學校的學校精神是：和融共進追求卓越3 .闡釋：和融共進：和融共進即和諧融合眾人之心,希翼共進之勢,即全校上下團結 一心,從而迸發(fā)巨大的凝聚力和向心力, 最大限度的集中優(yōu)勢力量,點燃教師的 工作激情,激發(fā)學生的學習熱情,促使全校形成合作共進的文化氣氛. 以此為學 校精神,不僅彰顯了全校師生團結奮進的精神,更能展現整個校園的和樂融融、 和諧開展.追求卓越：卓越即高超出眾.在當代劇烈的競爭環(huán)境中,全校師生應當抱有 自信自立的心態(tài),樹立不斷進取、追求卓越的精神,積極向上,每天都有進步, 每天都在超越.這種學校精

7、神必然對全校師生產生強有力的引導和鼓勵作用,促使他們在競爭中合作,在合作中成長,不斷攀登,永不自滿.【校訓】定義：校訓是學校在長期辦學實踐中形成的文化靈魂,它概括了學校的整體 價值取向、獨特氣質、文化底蘊,蘊含著師生的道德理想、人格特點和歷史責任, 對全校師生具有標準、警策和導向作用.4 .廣饒縣英才學校的校訓是：踏實每一步超越每一天5 .闡釋：踏實每一步：踏實,是一種務實的作風,它能將平凡化為非凡,將簡單做到 完美.踏實的學校,用行動提升實力,大處著眼小處入手,以滿園桃李贏得社會 認可；踏實的教師,專注于教育事業(yè),專注于學生成長,踏踏實實做事,扎扎實 實育人,教育成果不斷涌現；踏實的學生,會

8、從每一件小事做起,養(yǎng)成好習慣, 練就根本功,形成好品質,在踏實中實現優(yōu)秀.超越每一天：超越,是一種拼搏的精神,前進的狀態(tài).它要求全校師生永不 停止前進的腳步,永不放棄明天的追求,超越昨大,超越自己,每天進步一點點, 做最好的自己.學生在超越中成長,教師在超越中自強,學校在超越中奮起.【校風】1 .定義：校風是學校風氣的總稱,包括師生在工作、學習、生活中養(yǎng)成的 風氣,以及在學校開展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氣氛.2 .廣饒縣英才學校的校風是：合作凝智慧 創(chuàng)新潤英才3 .闡釋：合作凝智慧：學校提倡互助合作之風,以理解為契機,溝通為橋梁,團結每 一位師生,會聚每一份力量.合作浸潤友愛,讓人與人心連心,手

9、拉手,團結一 致；合作需要責任,催人承當更多,奉獻更多.學校通過全員、全方位的合作, 教師提升了教研水平,豐富了教育智慧；學生在分享中開闊視野,在集體中快速 成長.創(chuàng)新潤英才：創(chuàng)新是智慧的碰撞,思維的激蕩,它讓理想實現,讓夢想閃亮. 創(chuàng)新是學校前進的動力,鼓勵教師創(chuàng)新教育教學藝術,時刻保持超越的姿態(tài),永 立教育潮頭；催促學生每天都有進步,成就知識的浩瀚、品格的偉岸.我們立志 讓創(chuàng)新成為每個英才學子的品格,讓創(chuàng)新之風充滿整個校園.【教風】1 .定義：教風就是教師在治學態(tài)度、教書育人、科學研究等方面形成的良 好風氣.2 .廣饒縣英才學校的教風是：自臻求博廣育才尚德深3 .闡釋：自臻求博廣：自臻即自

10、我完善知識儲藏.一個優(yōu)秀的教師應勤于學習,博采 眾長,及時接收前沿知識,吸取最新成果,在教育教學過程中做到游刃有余,練 就扎實的專業(yè)功底.育才尚德深：培育良才需要德高之師.愛學生、愛事業(yè)、愛學校,以博愛孕 育希望,以博愛鑄就師魂；言傳身教,為學生樹立良好道德標尺；愛崗敬業(yè),為 學生奠基成功幸福未來.【學風】1 .定義：學風是學生在學習過程中應該養(yǎng)成和遵循的風氣,是取得良好學 習效果和成人成才的保證.2 .廣饒縣英才學校的學風是:好學覓真知良習成自然3 .闡釋：好學覓真知：北宋初年詩人林逋?省心錄?有言：“知缺乏者好學,恥下問者 自滿.意思是說知道自己的缺乏并努力學習就是聰明的人,不好問又驕傲自

11、滿 的人是可恥的.學生只有從小養(yǎng)成謙虛好學的習慣, 培養(yǎng)探求真理的愛好,才能 在知識的海洋中遨游自如,不斷覓得真知灼見,采擷到智慧之果.良習成自然：古語有言：“少年假設天性,習慣成自然.旨在告訴我們良好習 慣的養(yǎng)成非一日之功,良好習慣使人受益終生.千里之行,始于足下,美好人生 源于生命的奠基階段.良好習慣和個性的養(yǎng)成,始于一點一滴,成于日積月累. 學校將養(yǎng)成教育外化于行,內潤于心,使學生學會做人、學會求知、學會做事、 學會共處.第二局部辦學理念【辦學策略】定義：辦學策略是從學校的現實形態(tài)中高度概括出來的, 同時具有超前性的 規(guī)劃、開展導向,它指引著學校對內對外的各項教育教學活動以及交流活動.4

12、 .廣饒縣英才學校的辦學策略是：質量立校文化興校品牌強校闡釋：質量立校：教學質量是學校開展的生命線,是立校之本.學校尊重差異,鼓 勵創(chuàng)新,張揚個性,重視培養(yǎng)學生的個性特長和提升學生的綜合素質. 建校以來, 學校已初步形成了教育理念先進、教學設施完備、師資隊伍一流的教育教學體系, 真正做到了視質量為生命,以質量求開展.文化興校：文化興校指通過統(tǒng)籌規(guī)劃,提升學校的治理品質,確立新的思維 方式、工作方式、學習方式和生活方式,以實現優(yōu)化治理的目標.文化立校,是 高品位、高境界的辦學策略,通過文化引領、精神鼓勵、氣韻感染、情境熏陶等 對人產生潛移默化的影響,使其一言一行都彰顯出人格的魅力.品牌強校：鑄造

13、品牌對一所學校來講,是一個艱辛而又漫長的過程,學 校要想長久贏得家長、社會的信任和推崇,就必須樹立品牌意識,不斷提升教育 質量,不斷提升辦學品位,為社會培養(yǎng)適應時代開展的英才學子.通過品牌建設 來豐厚學校內涵,增強學校的競爭力.【培養(yǎng)目標】1 .定義：培養(yǎng)目標是學校所肩負的育人使命,表達了學校培養(yǎng)的學生所具 備的根本素質.2 .廣饒縣英才學校的培養(yǎng)目標是：明事理、會選擇、能開展、有特長的現代學子3 .闡釋：明事理：學生要傳承中華美德,為人處事,有禮有節(jié) ,力求做到明是非,辨 真?zhèn)?解人意,能大度.會選擇：當今社會漸趨多元,為學生開展提供了多種可能,為此學生要善于 權衡利弊,理性選擇適合自己的生

14、存方式、 開展方式,這樣才能實現自己的開展 目標.能開展：開展是每個學生的權利與渴望,最大限度開展學生那么是學校不可 推卸的義務.學校著力培養(yǎng)學生的學習與創(chuàng)新水平,使其擁有無限的開展?jié)撃? 走出校門亦能昂揚自信,立足社會.有特長：創(chuàng)造適合學生的教育,令學生釋放潛能,學有所長,努力讓每個學 生都擁有自己的個性與特長,都能展示自己的智慧與才華,都能找到最適合的成 才之路,走上幸福成功的人生.第三局部治理理念【行為原那么】1 .定義：行為原那么是在學校治理工作中,治理者所遵循的根本行為標準與 標準.2 .廣饒縣英才學校的行為原那么是：文化凝聚制度標準3 .闡釋：文化凝聚：用文化進行治理是一種新型的更

15、高級的治理形態(tài),是學校經驗管理、制度治理和科學治理的總結和升華. 只有明確共同的奮斗目標,確立共同的 文化理念,形成共同的價值追求,才能夠使全校師生思想統(tǒng)一,目標同向,行動 同步,并為學校的美好未來奉獻自己的力量.制度標準：學校擁有一整套完整、科學、富于操作性的規(guī)章制度,能夠保證 職能科室與人員責任清楚,分工合作,標準高效地完成任務.學校通過規(guī)章制度 的標準作用,進行有效治理,合理協調,凝聚每個人的力量,為學校的快速開展 奠定根底.【人才理念】1 .定義：即學校的用人觀念、用人思想.它包含“充分尊重人才,廣泛發(fā) 掘人才,精心培育人才,放手使用人才等四方面的內容.2 .廣饒縣英才學校的人才理念是

16、：適才適位人盡其能3 .闡釋：適才適位：人才有不同的層次和類型,要把人的才能、專長與崗位、職務、責任聯系起來.一個人只有在適合其開展的位置上才能充分發(fā)揮其才能,才能使教育教學工作事半功倍.是金子,就讓它發(fā)光；是棟梁,就讓它擔當大任.學校 堅持適才適位的用人原那么,根據教師自身的素質和學校的崗位設置, 合理安排人 才,讓每個人都能在自己的崗位上實現其自身的價值.人盡其能：古語有言,“尺有所短,寸有所長,人才也有類型、層次之別. 學校應綜合考慮人才自身的特點, 量才適用.要為人盡其才創(chuàng)造心理、制度等環(huán) 境,使其甘于、樂于在適合的崗位上充分發(fā)揮聰明才智. 要幫助人才實現自身價 值,以到達人盡其用,最

17、大限度地加快學校開展.【效勞理念】1 .定義：即學校各層領導對教職員工、全體教職員工對學生及其家長所應遵 循的行為準那么.2 .廣饒縣英才學校的效勞理念是：至愛至誠至微3 .闡釋：至愛：學校堅持愛心至上的效勞理念,治理者要關心教職工生活,尊重、理 解和信任教職工；教師要想學生之所想,予學生之所需,讓愛的陽光撒向每一位 學生.關愛人、幫助人,積極構建和諧校園,以保證學校各項工作的順利進行, 促進學校持續(xù)、快速、健康開展.至誠：“誠者,天之道也；思誠者,人之道也.學校治理者要真誠對待教職 工,幫助解決其后顧之憂,使其全身心地投入到工作中.后勤人員要認真履行好 自己的治理責任,為師生提供熱心真誠高效

18、的優(yōu)質效勞； 教師要給學生以真誠的 關愛,將真心、誠心培植在學生的幼小心靈之中,使他們時刻感受到真切的關愛.至微：治理效勞人員應樹立“細致入微、潤物無聲的效勞理念,綜合考慮 各方面的因素,標準、細化效勞環(huán)節(jié),高效整合效勞資源,豐富完善效勞體系, 于細微之處彰顯完美,最終實現學校效勞的高品質和高效率.第四局部 口號誓詞【學?？谔枴慷x：學?？谔柺侵赋浞直磉_學校核心意志與辦學特色,用以警策全校師生的宣傳性標語.廣饒縣英才學校的學校口號是：踏實每一步超越每一天和融共進追求卓越精彩人生從英才啟航拼搏總有收獲進步就是成功讓習慣成就美好人生讓學生收獲快樂,讓教師享受幸福.【教師誓詞】作為廣饒縣英才學校的教師,教書育人是我神圣的使命,我將忠誠黨的教育 事業(yè).愛校敬業(yè),恪盡職守,讓學校成為我榮辱與共的家園.嚴謹治學,精心施教,讓課堂成為我播撒智慧的圣殿.用愛心鋪通孩子健康成長的道路,用責任鑄就學生成功幸福的未來.【學生誓詞】我是廣饒縣英才學校的一名