你,浪花里的一滴水

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載你，浪花里的一滴水教學(xué)案例勒流梁季彝紀(jì)念學(xué)校 鄺凱儀 知識(shí)與能力：1、熟讀詩歌，感受詩人的思想感情。2、正確、流利、深情的誦讀全詩，能仿寫一節(jié)詩歌。 過程與方法：朗讀感悟法、聯(lián)想背誦法、讀書交流法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，教育學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)及突破：本課的教學(xué)重點(diǎn)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩中創(chuàng)設(shè)的情境，正確、流 利、深情的誦讀全詩。為了順利突破重點(diǎn)，我采用教師聲情并茂 的配樂范讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本； 利用聲像俱佳的多媒體激發(fā)學(xué)生 自讀自悟。至于本課教學(xué)難點(diǎn)的突破，由于小學(xué)生的世界觀正在 養(yǎng)成，因此我用以情激情的藝術(shù)

2、方式讓學(xué)生感受作者的思想情 感，看雷鋒電影、講雷鋒故事，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，通過聯(lián)想想 象，獲得對(duì)這首詩歌的深入理解，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，形成助 人為樂，大公無私等正確的世界觀。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集“雷鋒”故事，教師組織學(xué)生觀看電影離開雷鋒的 日子，做好多媒體輔助課件。教學(xué)過程：、談話導(dǎo)入1、提問：同學(xué)們，你們知道 3月5日是什么日子嗎？（板 書：雷鋒），家喻戶曉，你們對(duì)他有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生從雷鋒的出生、故事、殉職這三方面說）2、（板貼雷鋒照片），引導(dǎo)學(xué)生用深情、敬仰的情感呼喚 雷鋒的名字。3、師述：是啊，47年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們沒有忘記他，相反他那毫不利己、專門利人的品質(zhì)確蕩滌的更加清晰。有一

3、位詩人 曾用飽含深情的筆墨這樣贊頌他一一（大屏幕畫面配音樂師范讀文）。4、聽完這首詩，你有什么感受？想說什么？5、師述：是的，雷鋒的人格魅力吸引人，作者筆端的文字 更是感染人。這節(jié)課就讓老師和同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)，在朗讀中 品味詩歌的語言美，在交流中欣賞雷鋒的人格美。二、品讀感悟。1、（大屏幕）2、指名分節(jié)讀。正音，呵在詩歌中讀啊。（一）、學(xué)習(xí)1 3小節(jié)設(shè)疑部分。1、自由讀，簡(jiǎn)單批注：用“”畫出比喻句，并寫出體會(huì)，可以 抓住重點(diǎn)詞句。（學(xué)生可能抓住重點(diǎn)詞句：他如此平凡，如此年 輕，像一滴小小的春雨，卻滲透億萬人的心。）師引導(dǎo)學(xué)生抓住“小小的春雨”、“億萬人的心”體會(huì)出雷鋒是個(gè)普通而平凡的人，但卻

4、有不平凡的力量2、指導(dǎo)感情朗讀，齊讀。（二）、學(xué)習(xí)46小節(jié)抒懷部分。1、指名分節(jié)讀。2、指導(dǎo)感情讀。讀詩歌和讀文章是不一樣的，在古時(shí)候是 可以配著樂曲唱出來的，要注意讀出詩歌的節(jié)奏美，注意輕重緩 急，快慢高低，請(qǐng)同學(xué)們按照大屏幕上的提示再來讀一讀，注意 讀出紅色字體的語氣。3、指名讀，談感受。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住“一滴水、整個(gè)太陽的光輝；"、一心; 才、每一分光；剛、每一聲”這些重點(diǎn)詞語體會(huì)雷鋒的年輕，但 并不因年輕而淺薄，相反，能夠用自己的行動(dòng)幫助人、精神感染 人。4、感情齊讀第四小節(jié)。5、讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)雷鋒變成6、這是一種暗喻的說法，接著讀下去，看著雷鋒還會(huì)變成什么？7、（生讀

5、5、6小節(jié)），指名答。8、你最喜歡哪種比喻，用“”畫出并做簡(jiǎn)單的批注，寫出你的體會(huì)。9、其實(shí)每個(gè)比喻后面都有一段動(dòng)人的雷鋒故事，老師建議 同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料，回憶昨天看過的雷鋒電影，用交流 會(huì)的形式講一講，好嗎？預(yù)設(shè)故事一：（生）雷鋒一雙襪子縫縫補(bǔ)補(bǔ)幾十次，把節(jié)約的錢捐給他人。（師）雷鋒的生活多么簡(jiǎn)樸啊，正如詩中所唱的那樣“你不 為自己編歌曲，你不為自己織羅衣”。預(yù)設(shè)故事二：（生）“雷鋒班”的來歷。（師）雷鋒的精神多么有感染力，正如詩中所唱的那樣“他啊，是一滴水卻能夠反映整個(gè)太陽的光輝”。預(yù)設(shè)故事三：（生）雷鋒堅(jiān)持寫日記。（師）多么熱愛學(xué)習(xí)的雷鋒啊，正如詩中所唱的那樣“他啊， 是才點(diǎn)亮的

6、燈，只不過每一分光都沒浪費(fèi)”。10、雷鋒故事交流會(huì)到這里就結(jié)束了，你對(duì)“一滴水”有哪些 新的理解？11、讓我們將情感之弦釋放，將思念之心提起，再來讀讀第46小節(jié)。（生齊讀，師板畫石碑輪廓、青松數(shù)棵）。12、 請(qǐng)同學(xué)們的火眼金睛再看看第 4小節(jié)與第5、6小節(jié)的 人稱一樣嗎？表達(dá)的情感一樣嗎？（不一樣，由“他”變成了“你”， 情感更深）。13、指名情感朗讀。（注意讀出人稱的變化后和排比的氣勢(shì)）（三）學(xué)習(xí)第七小節(jié)詠嘆部分。過渡：就是這樣一個(gè)普通的戰(zhàn)士， 就是這樣一個(gè)年輕的生命， 就是這樣短暫的一生，卻把自己的光華都奉獻(xiàn)給了別人。在1962年8月15日因公殉職，雷鋒22年的生命如同一顆流星， 雖轉(zhuǎn)瞬

7、即逝，卻給中國(guó)乃至全世界留下了無比美麗動(dòng)人的光輝，作者用 哪六個(gè)字作了高度贊美？（師板書：青春、永生、壯麗）1、這六個(gè)字怎樣理解，這三個(gè)嘆號(hào)有什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生理解，嘆號(hào)分別強(qiáng)調(diào)這六個(gè)字的含義：雷鋒年輕有 為所以青春，雷鋒精神不朽所以永生，雷鋒在平凡的崗位上干出 了不平凡的事業(yè)所以壯麗）。2、感情讀。三、拓展延伸1、師述：40多年過去了，我們13億人民的心里仍然都念 著這位22歲英雄的名字一一雷鋒。我們 13億人民仍然崇拜您、 敬仰您，是因?yàn)椋ù笃聊怀鍪纠卒h美德：在工作上，在學(xué)習(xí)上、在生活上、在為人處事上.）2、傳承雷鋒美德，就是傳承我們中華民族的美德，在你心中，誰具有雷鋒式的美德呢？預(yù)設(shè)：

8、A、汶川地震時(shí)，那些搶在第一時(shí)間趕赴災(zāi)區(qū)的解放軍叔叔；B、冰凍災(zāi)害，抗洪搶險(xiǎn)時(shí)舍自己救他人的無名英雄們;C、為我們的成長(zhǎng)嘔心瀝血的老師；D、班級(jí)里的同學(xué)xx。3、美文仿寫：著名的作家巴爾扎克曾說“詩歌像一粒種子，應(yīng)該在別人的心底開花?！苯裉爝@節(jié)課，我們就讓它開一朵小花，任選詩歌里 你最喜歡的一小節(jié)進(jìn)行仿寫，贊一贊你身邊“雷鋒式”的人物。四、總結(jié)升華師述：司馬遷說，人故有一死，或輕于鴻毛或重于泰山；文天祥寫道：“人生自古誰無死，留取丹青照汗青。”聞一多也說：“有 的人死了，他還活著，有的人活著，他卻死了！”雷鋒沒有死！ 正像他的戰(zhàn)友喬安山說的一樣，雷鋒永遠(yuǎn)活在每一個(gè)人的心里。我們要永遠(yuǎn)記著他，讓他的精神長(zhǎng)存！他在他的日記中寫道：人的生命是有限的，可是，為人民服