人教版三年級(jí)語(yǔ)文第二單元教案

1、人教版三年級(jí)語(yǔ)文第二單元教案 5、灰雀 湖北省麻城市乘馬崗鎮(zhèn)江樹中心小學(xué) 顏宏流教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、 或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語(yǔ)等。2.能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。3.有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、 對(duì)男孩的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護(hù)鳥類的教育。教學(xué)難點(diǎn)： 從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，體會(huì)不同人物的心情和感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、板書課題，齊讀。說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)灰雀的了解。（也可從文中找有關(guān)句子說(shuō)）二

2、、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事？三、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)列寧的了解。四、指名接讀課文，要讀準(zhǔn)確下列字詞，并用“”標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜愛或者堅(jiān)定面包渣白樺樹自言自語(yǔ)歡蹦亂跳五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文一、二自然段。 、指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么？ 、用“”標(biāo)出寫灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色及叫聲體會(huì)它的可愛。指導(dǎo)朗讀， 體會(huì)“惹人喜愛”一詞。、找出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子讀一讀，討論體會(huì)：抓住哪些詞可深入理解。通過(guò) 朗讀，了解列寧對(duì)灰雀的喜愛。、再讀，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：列寧在樹林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì)想什么？ 試著說(shuō)一說(shuō)列寧的心里話。、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。六、

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三十自然段。、同桌分讀合作，體會(huì)列寧的心情、小男孩矛盾的心理。、再讀，討論：當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣？你從哪些句子中體會(huì)到的？1 / 16那個(gè)男孩聽了列寧說(shuō)的話，他是怎么說(shuō)的？這是他會(huì)想些什么呢？想象一下他的 動(dòng)作、表情。、學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了？又 是怎么回來(lái)的？七、作業(yè)： 、熟讀課文。、背誦課文一、二自然段。 第二課時(shí)一、檢查背誦一、二自然段。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十一、十二自然段。、自讀，說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么。、思考、討論：灰雀這幾天到哪里去了？列寧為什么不再問(wèn)那個(gè)男孩？、分小組討論：為什么說(shuō)男孩十個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？三、自

4、由讀全文，深入體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛和對(duì)誠(chéng)實(shí)孩子的喜愛。四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。分角色把課文內(nèi)容演一演。五、指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字詞。六、處理課后練習(xí)題。七、布置課下擴(kuò)展聯(lián)系： 課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話，緊接著直接寫了第二 天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了 些什么？請(qǐng)根據(jù)你的想象把它寫下來(lái)。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)： 開展愛鳥周活動(dòng)，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。板書計(jì)劃： 5、灰雀 惹人喜愛 列寧 男孩 每次都要“沒(méi)看見”教學(xué)反思： 波莉亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、

5、性質(zhì)和聯(lián)系?！边@就是葉老說(shuō)的“教是為了不教”。教師在教學(xué)過(guò)程中不是日復(fù)一日不斷地教給學(xué)生新知識(shí)，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí)。課文中“列寧對(duì)灰雀的喜愛”、“男孩對(duì)灰雀的喜愛”、“列寧對(duì)男孩的關(guān)愛”這條愛的“主旋律”，是通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)揭示的。教學(xué)中，我抓住列寧和男孩的語(yǔ)言和行動(dòng)，教給學(xué)生“讀對(duì)話、看行動(dòng)、猜心理”的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合多種形式的朗讀，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中，感悟字里行間彌漫的濃濃的愛。 6、 小攝影師 湖北省麻城市乘馬崗鎮(zhèn)江樹中心小學(xué) 顏宏流教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)三種對(duì)話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。2、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決

6、問(wèn)題的能力。正確、流利、有感 有 情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小 攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛兒童的思想感情。教學(xué)難點(diǎn) 提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。課前準(zhǔn)備 收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、介紹人物，導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過(guò)了課文，查閱了有關(guān)資料，誰(shuí)能向大家介紹一下高爾基？2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。3、老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)

7、家，他寫了很多書。“書籍是人類進(jìn)步的階梯” 這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學(xué)習(xí)的課文講 的是關(guān)于他非常愛孩子的事。二、初讀課文1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字 音、讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語(yǔ)。3、給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分 內(nèi)容屬于第1自然段。4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初 步疏解課文字、詞障礙。5、再讀課文，說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？6、畫出不懂的問(wèn)題，留待下節(jié)

8、課交流解決。三、合作識(shí)字1小組合作，想辦法記住生字字形。2交流識(shí)記方法：利用熟字記生字（交膠）、形聲字構(gòu)字（輛形旁“車”聲旁“兩”）。 并且說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話練習(xí)1鞏固詞語(yǔ) 紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二、回憶上節(jié)課歸納的問(wèn)題。三、帶著問(wèn)題讀書，思考解決問(wèn)題的策略。 盡量讓學(xué)生自己提出問(wèn)題 1讀文想問(wèn)題 2畫句找答案 3讀句知內(nèi)容 從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來(lái)讀一讀。四、角色演讀，體會(huì)感情1以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。 提示：以課文內(nèi)

9、容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。 引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來(lái)！我給你 膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小 男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。4練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。五、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情1提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3高爾基希望孩子來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過(guò)”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。六、拓展活動(dòng)發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。板書 6、小攝影師

10、 關(guān)懷、 愛護(hù) 高爾基小攝影師 有禮貌教學(xué)反思 在學(xué)生熟讀課文，質(zhì)疑問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)我們師生的共同篩選，最后確立了兩個(gè)問(wèn)題為我們研究的重點(diǎn)：“高爾基是如何對(duì)待孩子給他照相的”和“孩子是如何給高爾基照相的”從這兩個(gè)方面進(jìn)行探究從而突破了課文的重難點(diǎn)。 7、 奇怪的石頭 湖北省麻城市乘馬崗鎮(zhèn)江樹中心小學(xué) 顏宏流教學(xué)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動(dòng)、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語(yǔ)3有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生了解李四光

11、探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介李四光，導(dǎo)入課題。1、今天老師給你們帶來(lái)一位大朋友課件出示李四光頭像，簡(jiǎn)介他的生平。2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，看看他是怎樣的一個(gè)人？3、板書課題。齊讀課題。二、初讀課文。1請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。3、你對(duì)小李四光有什么印象？教師相機(jī)板書學(xué)生對(duì)李四光的印象。如：愛思考，愛提問(wèn)，好問(wèn)好學(xué)，等等。4、能用書上的話來(lái)充分說(shuō)明你的觀點(diǎn)嗎？三、再讀課文，合作研讀1、再讀課文，劃出說(shuō)明自己

12、觀點(diǎn)的理由。2、小組合作，互相說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和句子。 做好記錄，準(zhǔn)備全班交流。四、寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“藏、臥、旅、考”第二課時(shí)一、認(rèn)讀詞語(yǔ)。二、全班交流。 教師隨學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。如：1、時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？為什么李四光會(huì)對(duì)這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？可用因?yàn)樗宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)原因。讓學(xué)生感知巨石形象及李四光的好奇之心。2、李四光跑去問(wèn)老師想象情境，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。李四光會(huì)怎么問(wèn)老師？同桌演一演對(duì)話。指名演一演。3、這么重的大石頭從天上掉下來(lái) 老師的回答令李四光滿意嗎？說(shuō)話練習(xí)： 這么重的石頭從天上掉下來(lái)，力量（），應(yīng)

13、該會(huì)把草地（），可它沒(méi)有臥進(jìn)土里，所以一定（）。從而讓學(xué)生感受李四光好問(wèn)好質(zhì)疑的品質(zhì)。4、李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。師生演演這次對(duì)話。 李四光在請(qǐng)教多人失敗后，你覺得他會(huì)怎么想？5、這個(gè)問(wèn)題李四光一直想了很多年，直到才 用直到才說(shuō)話。感受李四光的執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度。6、后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭感受李四光的執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。三、總結(jié)升華1、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過(guò)自己的探索，研究出的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什 么感想？學(xué)生暢所欲言2、你想對(duì)李四光爺爺說(shuō)什么話？四、課外積累找一找課外資料，搜集名人小時(shí)候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問(wèn)的故事。為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。教

14、學(xué)反思 三年級(jí)的孩子已有一定的思辯能力，一些重點(diǎn)的語(yǔ)句在每個(gè)孩子讀來(lái)都會(huì)有不同的理解和感受，通過(guò)個(gè)別發(fā)表見解的互補(bǔ)及點(diǎn)撥，讓孩子自主理解重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)抓字、詞的體悟，幫助理解含義，取得了很好的效果，連感情朗讀的任務(wù)也由學(xué)生完成了。 讓學(xué)生通過(guò)自讀課文獲仔細(xì)讀課題，提出自己想問(wèn)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)歸并、篩選后將問(wèn)題呈現(xiàn)作為課堂主要研究的方向。這樣的方法學(xué)生會(huì)仔細(xì)地去讀課文，積極思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在課堂上努力地解決問(wèn)題。 8* 我不能失信 湖北省麻城市乘馬崗鎮(zhèn)江樹中心小學(xué) 顏宏流教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。 2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上

15、面 獲得啟示。教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn) 如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，交流資料1李四光童年的故事，使我們懂得遇事要多問(wèn)幾個(gè)為什么。宋慶齡小時(shí)候的故事又會(huì)告訴我們什么呢？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事我不能失信（板書課題）。提問(wèn)：你覺得什么叫“失信”？二、初讀感知 1請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多 讀幾遍，把課文讀順暢。2分自然段指名朗讀檢查討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？ 文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系

16、？爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍b.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。 她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就 留了下來(lái)。三、分角色朗讀 1交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位別讀爸爸、 媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。4同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。四、討論深化 1讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？ 2你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。 3、小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千

17、金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則。 語(yǔ)文園地二 湖北省麻城市乘馬崗鎮(zhèn)江樹中心小學(xué) 顏宏流教學(xué)目標(biāo) 1.選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。 2.寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。 3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。 4.讀讀背背，收集積累名人名言。 5.讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn) .口語(yǔ)交際教學(xué)難點(diǎn) 習(xí)作練習(xí)課前準(zhǔn)備 收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時(shí)用。教學(xué)課時(shí) 4課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 講名人故事一、談話導(dǎo)入 最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家

18、也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。 分組舉行 1.調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。 2.各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。 3.交代講故事、聽故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充；講完后評(píng)選本組“故事大王”12名。 4.各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。 二、全班交流 1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。 2.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精 彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？ 挑選一、二名“故事大王”講故事。 共同評(píng)議講

19、述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。三、暢談感想 1.聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。 2.學(xué)生暢談感想。 一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，引出課題 今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，寫篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思1.出示要求 寫小伙伴的一個(gè)特點(diǎn)； 用一件事來(lái)寫； 寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。寫的人是你身邊的

20、人，選擇其中一件事來(lái)寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，語(yǔ)句要通順。2.小組討論 想寫誰(shuí)？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？3.大組交流 教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說(shuō)的特點(diǎn)。 如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。在寫人物時(shí)要多寫神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心里描寫。要大膽地想象。三、提供范例，打開思路1.朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日記我的爸爸 讓學(xué)生邊看聽思考：寫誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)?2.交流歸納四、自擬題目，下筆成文

21、1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(他使全校轟動(dòng)我心中的偶像任性的表妹)2、動(dòng)草起筆。教師巡回指導(dǎo)。五、修改謄寫。1、寫好后自行修改。2、教師面批后，謄寫習(xí)作。 第三教時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞佳作。評(píng)議，什么地方值得我們學(xué)習(xí)。二、修改問(wèn)題較多的習(xí)作1篇。評(píng)議： 什么地方需要修改？如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚三、再次修改自己的習(xí)作，謄寫1遍。 第四課時(shí) 日積月累 一、我的發(fā)現(xiàn) 1.輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。 2.出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流