初中美術(shù)《獨(dú)具魅力的面具》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中美術(shù)獨(dú)具魅力的面具優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)學(xué)生：老師您好教師：同學(xué)們好二、引入教學(xué)教師：同學(xué)們，下面我們來(lái)欣賞一個(gè)視頻。欣賞這個(gè)視頻，大家要仔細(xì)看。里面有兩個(gè)動(dòng)物，其中有個(gè)小動(dòng)物，他戰(zhàn)勝敵人的一個(gè)法寶是什么？學(xué)生欣賞視頻。教師：我看到這里。同學(xué)們看到里面，就是這個(gè)小動(dòng)物，他戰(zhàn)勝了敵人，就是那只大狗，他用的一個(gè)法寶是什么？學(xué)生們：面具教師：所以這個(gè)面具就有這種獨(dú)特的魅力。在下面這個(gè)狗能不能爬上這個(gè)井，它也是利用什么發(fā)揮了狗的潛能？然后跳了出去。學(xué)生們：面具教師：講到這個(gè)面具，我就想起古時(shí)候，有一個(gè)將軍他長(zhǎng)得非常英俊，當(dāng)然英俊的同時(shí)也是比較可愛(ài)的類型，可愛(ài)的就像這個(gè)。展示一個(gè)人物頭像，教師戴在

2、頭上。這么可愛(ài)的人，一上到戰(zhàn)場(chǎng)，氣勢(shì)能不能壓倒敵人？學(xué)生：不能。教師：所以戰(zhàn)勝不了敵人，這時(shí)該怎么辦？學(xué)生：可以利用面具。教師：對(duì)，利用面具。所以他就叫一個(gè)鐵匠幫他打造一個(gè)面具，面具是怎樣的呢？教師帶上一個(gè)鬼神面具，進(jìn)行展示。學(xué)生：??！教師：他當(dāng)時(shí)就是戴上一個(gè)類似這樣的面具，很猙獰的一個(gè)面具上場(chǎng)殺敵。這樣以后，凡是他所經(jīng)過(guò)的戰(zhàn)役都百戰(zhàn)百勝，這個(gè)面具厲害吧。所以，面具具有一種獨(dú)特的魅力。那么，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)具魅力的面具這一課。三、課堂發(fā)展教師：翻開(kāi)書(shū)本18頁(yè)獨(dú)具魅力的面具教師打開(kāi)課件教師：從剛才講到的，我們知道面具是一種全球性、古老的文化現(xiàn)象。他進(jìn)過(guò)了幾千年的變化，由于各個(gè)地方的文化特色、宗

3、教信仰等不同產(chǎn)生的風(fēng)格各異的面具藝術(shù)。今天，我們就來(lái)大概了解一下知識(shí)教師打開(kāi)課件，學(xué)生欣賞。教師：面具是人們節(jié)日、祭祀活動(dòng)中進(jìn)行戲劇、舞蹈表演的道具之一，它以獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵深受世界各地人們的喜愛(ài)。面具的分類，首先按地域、民族分類。教師點(diǎn)擊課件教師我們來(lái)欣賞我們比較熟悉的國(guó)家，第一個(gè)國(guó)家中國(guó)。教師點(diǎn)擊課件，問(wèn)：這是什么？學(xué)生們：臉譜。教師介紹：這是我們中國(guó)一個(gè)比較獨(dú)特的一個(gè)面具類型。你們看它們的顏色鮮艷，造型夸張。你們看他們的造型夸張嗎？學(xué)生們：很夸張！教師點(diǎn)擊課件介紹：我們來(lái)看看加拿大的面具。他們是用什么材料制作的呢？學(xué)生們：木頭 。教師點(diǎn)擊課件介紹：我們?cè)賮?lái)看看韓國(guó)的面具藝術(shù)。它們的造型都很

4、夸張，色彩很鮮艷。學(xué)生欣賞。教師點(diǎn)擊課件介紹：我們?cè)賮?lái)看墨西哥的面具藝術(shù)。學(xué)生欣賞，感嘆：??！教師介紹：很有特色，是不是？學(xué)生們：是！教師：我們?cè)谧雒婢邥r(shí)，也可以運(yùn)用其它的一些材料來(lái)進(jìn)行聯(lián)想、夸張。我們運(yùn)用一些材料進(jìn)行大膽表現(xiàn)，可以運(yùn)用一些有特色的東西，把你們的想法運(yùn)用出來(lái)。教師指著課件中的圖片，問(wèn)：這里運(yùn)用了什么手法？學(xué)生們：夸張！教師：你們看，這里把鼻子表現(xiàn)的很夸張。顏色比較暗淡還是鮮艷？學(xué)生們：鮮艷！教師點(diǎn)擊課件介紹：我們?cè)賮?lái)看看按裝飾風(fēng)格進(jìn)行的分類。首先看木刻面具。木刻面具就是拿一塊木頭按人的臉型雕刻出來(lái)的。教師拿出幾個(gè)木雕面具，給學(xué)生欣賞。介紹：把一塊木頭雕刻、鏤空，然后涂上顏色。教

5、師點(diǎn)擊課件介紹：還有軟塑面具，是用一些膠和一些比較柔軟的材料制作的，比較容易貼在人的臉上，比較柔軟。教師點(diǎn)擊課件介紹：我們看看紙雕面具。紙雕面具運(yùn)用紙材，可以做各式各樣半浮雕、半立體的和平面的作品。我這里有很多同學(xué)做的作品，非常漂亮。教師展示紙材做的面具。教師點(diǎn)擊課件介紹：我們?cè)倏醇艏埫婢?，這也是來(lái)至民間。運(yùn)用一定的材料，進(jìn)行剪、刻出來(lái)的，比較簡(jiǎn)單。也可以自行涂上一些肌理，進(jìn)行裝飾，這樣非常簡(jiǎn)便。學(xué)生們：比較簡(jiǎn)單。教師點(diǎn)擊課件介紹：我們看看硬塑面具。硬塑面具是運(yùn)用石頭等一些比較硬的材料進(jìn)行制作的面具。教師：這些是按裝飾風(fēng)格進(jìn)行分類的面具，我們欣賞了這么多面具，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一些面具的辨析。教師

6、點(diǎn)擊課件，要學(xué)生辨別所給的面具是屬于哪一類的？教師：這些是專門挑選出來(lái)的比較難以辨別的面具，很容易誤導(dǎo)人，猜錯(cuò)了也不要緊，這樣印象才會(huì)更深刻。正是要通過(guò)這個(gè)游戲來(lái)告訴你們，面具并不是看起來(lái)那么簡(jiǎn)單的，它的.內(nèi)容與內(nèi)涵都極為豐富，只有了解了面具的背景才能對(duì)它有進(jìn)一步的欣賞教師點(diǎn)擊一個(gè)辨析題，問(wèn)：這是屬于哪一個(gè)，是喪禮的還是節(jié)日？學(xué)生：節(jié)日！教師：你們一致選擇是節(jié)日的。為什么你們一致選擇時(shí)節(jié)日的呢？學(xué)生：因?yàn)樗念伾荃r艷，適合用來(lái)節(jié)日。它的顏色很紅。教師：因?yàn)樗念伾荃r艷，適合用來(lái)節(jié)日。我們看到它的顏色很隆重，像我們國(guó)家的元旦、春節(jié)用的顏色，很紅、很艷麗的顏色。還有沒(méi)有其他同學(xué)有其他意見(jiàn)的？一

7、致選擇是節(jié)日的嗎？學(xué)生們：是！教師：同意是節(jié)日的舉手。學(xué)生大部分舉手。教師：百分之九十的舉手，我們看看到底是屬于哪一個(gè)。教師點(diǎn)擊課件，學(xué)生看到答案：錯(cuò)了，是喪禮用的。教師：為什么是喪禮面具呢？因?yàn)檫@個(gè)是以前人們用于生命終結(jié)的葬禮，認(rèn)為這種面具可以驅(qū)鬼逐魔、護(hù)送亡靈至祖地。演變到今天已經(jīng)演變成一種娛樂(lè)。就像我們剛才覺(jué)得它是節(jié)日的。教師點(diǎn)擊課件介紹：你們覺(jué)得這個(gè)面具是哪個(gè)國(guó)家的？學(xué)生：日本！韓國(guó)！教師：現(xiàn)在有不同意見(jiàn)了。同意認(rèn)為是韓國(guó)的，請(qǐng)舉手。學(xué)生舉手。同意認(rèn)為是日本的，請(qǐng)舉手。學(xué)生舉手。教師：我們找個(gè)代表說(shuō)說(shuō)為什么？學(xué)生：感覺(jué)是日本的。教師：為什么是日本的？學(xué)生：因?yàn)槿毡镜拇蟛糠忠园咨臑橹鳌?/p>

8、教師：為什么日本的大部分以白色的為主，是因?yàn)槿毡镜膰?guó)旗是白色的嗎？學(xué)生：因?yàn)橹虚g的點(diǎn)像日本的國(guó)旗中的圓。教師點(diǎn)擊課件，學(xué)生得到答案：是韓國(guó)的。教師點(diǎn)擊課件：你們覺(jué)得這個(gè)面具是屬于婚禮、等級(jí)還是戲曲的？學(xué)生：戲曲。教師：有人選婚禮這一項(xiàng)嗎？學(xué)生：教師：有人選等級(jí)的嗎？學(xué)生：有。教師：有人選戲劇的嗎？學(xué)生：教師：為什么我們覺(jué)得是等級(jí)的呢？學(xué)生：婚禮的不會(huì)用這樣的，戲曲的應(yīng)該很鮮艷。師點(diǎn)擊課件，學(xué)生得到答案：是婚禮的。教師介紹：因?yàn)檫^(guò)去人們認(rèn)為在婚禮中戴面具可以驅(qū)鬼邪。戴一個(gè)很可愛(ài)的面具能不能驅(qū)鬼邪呀？學(xué)生：不能！教師：我們?cè)谛蕾p面具時(shí)，要聯(lián)系他們的風(fēng)俗、文化。教師：剛才我們進(jìn)行了面具的辨識(shí)。如果我們要自己制作面具，我們應(yīng)該怎樣制作呢？我們來(lái)欣賞香港某中學(xué)制作面具的場(chǎng)景。我們看看他們是怎樣制作的？運(yùn)用了什么工具？我們制作面具有哪些步驟？學(xué)生欣賞。教師展示課件，介紹面具的制作步驟：第一步，畫(huà)出你所需要的臉型；第二部，標(biāo)出五官的位置；第三部，詳細(xì)畫(huà)出五官的位置；第四步，填色；第五步，裝飾，完成。教師展示作品，學(xué)生欣賞。教師提出作業(yè)：