人教版二年級(jí)第一單元語(yǔ)文教案

1、人教版二年級(jí)第一單元語(yǔ)文教案第四冊(cè)語(yǔ)文電子備課學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容1.找春天課時(shí)第 1課時(shí)設(shè)計(jì)者湯燕萍學(xué)校沈士中心小學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)春天的美景。教學(xué)重難點(diǎn)：1、朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。2、體會(huì)春天的美景。學(xué)情分析：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生對(duì)春天并不陌生，春天就在他們的身邊，但是要用是一般的語(yǔ)言來(lái)找春天、說(shuō)春天卻是很有難度的。本課教學(xué)時(shí)，要落實(shí)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字之美，有機(jī)滲透師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（出示學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面的掛圖）1、小朋友，用心觀察圖，你能說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么嗎？2、學(xué)生自

2、由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。3、過(guò)渡：春天來(lái)到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。板書：找春天 二、初讀課文，合作識(shí)字1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。 2、同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。3、過(guò)渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。4、出示生字（屏幕打出）：小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。交流識(shí)字情況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）1 / 22演示識(shí)字方法：師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。匯報(bào)識(shí)字方法：看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）； 做動(dòng)作

3、猜字（羞、遮、掩、探、觸）； 畫圖認(rèn)字（嫩）。5、出示詞語(yǔ)（屏幕打出）：開火車認(rèn)讀。6、默讀課文：要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。第四冊(cè)語(yǔ)文電子備課學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容1.找春天課時(shí)第2課時(shí)設(shè)計(jì)者湯燕萍學(xué)校沈士中心小學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)9個(gè)生字詞語(yǔ)。2、背誦課文。3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。教學(xué)過(guò)程：一、談話，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過(guò)我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。問(wèn)：春姑娘找到了什么？（生一邊說(shuō)，師一邊畫、一邊寫。）小草野花嫩芽小溪

4、 二、品讀，品味佳句1、出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。2、指名讀4-7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。A（1）小草：“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？”指名讀，你能給“探”換個(gè)詞嗎？（鉆、冒、伸、露）（2）課文里為什么要用“探”？你感覺到了什么？（3）小草很好奇，想看看這世界是什么樣的。小草很興奮，有點(diǎn)迫不及待了。指導(dǎo)讀出迫不及待。B野花：早開的野花一朵兩朵，那是春天里的眼睛吧？指導(dǎo)讀，想象：這一朵兩朵，可能是春天里的什么花？C樹木：“樹木吐出的嫩芽圓圓的、小小的，真像春天的琴聲吧？”你看到了什么？嫩芽是什么樣兒的？D小溪：“解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？”指導(dǎo)朗讀。你除了聽

5、到小溪的聲音，你還會(huì)聽到什么聲？3、看讀，體會(huì)感情：教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。4、自由讀： 可以找伙伴讀，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來(lái)了，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。5、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話。練習(xí)“像”句式。 6、自由交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的句子，再畫下來(lái)，記在積累本上。 三、欣賞，自主表達(dá)1、放歌曲春天在哪里，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試背課文。 2、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。3、毛遂自薦背誦課文。4、引讀：5、集體齊背。 四、拓展，升華情感1、啟發(fā)談話：說(shuō)

6、一說(shuō)，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說(shuō)；小組討論；找伙伴探討。2、爭(zhēng)當(dāng)小畫家，動(dòng)手畫一畫美麗的春天。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）教學(xué)反思：第四冊(cè)語(yǔ)文電子備課學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容2古詩(shī)兩首課時(shí)第1課時(shí)設(shè)計(jì)者湯燕萍學(xué)校沈士中心小學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)字、寫字，朗讀背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、師：你在什么地方見過(guò)小草？小草在一年當(dāng)中有什么變化？2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首草的古詩(shī)。（板書課題）3、看古詩(shī)課件，初步感知。 二、自

7、主學(xué)習(xí)1、按照自學(xué)方法四步驟預(yù)習(xí)古詩(shī)。2、檢查自學(xué)情況：個(gè)別讀：正音。個(gè)別讀：比比誰(shuí)讀準(zhǔn)、讀通、讀順了。齊讀。組內(nèi)交流討論不懂的地方。 三、朗讀感悟1、全班交流自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥：“離離”：可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣。從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思指草長(zhǎng)得很茂盛?！皻q”：可問(wèn)學(xué)生幾歲了。隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就幾歲，一歲就是一年?！翱輼s”是一對(duì)反義詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是“枯”？什么時(shí)候是“榮”？“盡”可用箭筆畫讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。 2、朗讀指導(dǎo)。3、情境背誦：我們來(lái)做個(gè)游戲：你放學(xué)回家把這首古詩(shī)背給家人聽，我們一起來(lái)演一

8、演。師生情境表演。生生之間互演。齊背古詩(shī)4、小結(jié)。 四、指導(dǎo)書寫1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、教師指導(dǎo)書寫“徐、宿”。3、學(xué)生抄寫生字。第四冊(cè)語(yǔ)文電子備課學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容2古詩(shī)兩首課時(shí)第2課時(shí)設(shè)計(jì)者湯燕萍學(xué)校沈士中心小學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)：1、 復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受小草頑強(qiáng)的生命力。想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 背誦課文，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。學(xué)情分析： 古詩(shī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一直是個(gè)難點(diǎn)，但是本課中的草還是比較生活化的。淺顯易懂，容易理解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，古詩(shī)已讀帶講，讀中感悟。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)

9、檢查 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)： 枯木逢春枯樹光榮2、聽寫： 未來(lái)追趕枯樹燒火光榮洗菜青菜店門3、背誦古詩(shī)草。4、我們接著來(lái)學(xué)習(xí)另一首描寫春天的古詩(shī)宿新市徐公店。介紹楊萬(wàn)里。 二、自由朗讀1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 2、圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。 三、詩(shī)配畫感悟古詩(shī)1、師：今天我們學(xué)習(xí)一種古詩(shī)的新方法，那就是給古詩(shī)配一幅畫。同學(xué)們你覺得這幅畫應(yīng)該畫什么，談?wù)勛约旱目捶?，說(shuō)自己的看法時(shí)要有理有據(jù)，補(bǔ)充和反駁時(shí)也要有根據(jù)。2、學(xué)生暢所欲言，教師相應(yīng)做簡(jiǎn)筆畫和引導(dǎo)點(diǎn)撥。 四、美讀1、播放古詩(shī)課件，提出給畫面配上古詩(shī)的要求。（學(xué)生自由準(zhǔn)備）2、個(gè)別學(xué)生配畫面配樂(lè)朗誦，評(píng)價(jià)。3、男女生分句朗誦，注意節(jié)奏、

10、韻律。4、齊誦。5、背誦。 五、暢談發(fā)現(xiàn)1、你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、你對(duì)春天又有什么樣的感受呢？3、小結(jié)：春光無(wú)限好，春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！教學(xué)反思：第四冊(cè)語(yǔ)文電子備課學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容3.筍芽?jī)赫n時(shí)第1課時(shí)設(shè)計(jì)者湯燕萍學(xué)校沈士中心小學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字民，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助多媒體課件聲畫結(jié)合，理解文章的意思。3、體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、讀通課文。學(xué)情分析：語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，筍芽?jī)阂徽n中有許多優(yōu)美的詞匯，生動(dòng)有趣、精彩紛呈。本課教學(xué)，力求生動(dòng)，貼近學(xué)生實(shí)際，以“讀”為主，讓學(xué)生主動(dòng)探究新的生

11、字和詞語(yǔ)，也更體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神，豐富學(xué)生內(nèi)心世界。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文、學(xué)習(xí)生字1、老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。2、學(xué)生自己讀課文，畫出繩子，借助拼音把生字讀正確。3、同桌交流認(rèn)記生字的方法。4、反饋生字學(xué)習(xí)情況。5、書寫生字：轟、喊、岡：觀察要寫的三個(gè)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫著幾個(gè)生字時(shí)要注意的地方。學(xué)生書寫著三個(gè)生字。出示要求會(huì)寫的詞語(yǔ)：世界筍芽呼喚（提示學(xué)生一個(gè)一個(gè)寫。）二、讀通課文1、學(xué)生自由朗讀課文，讀通順、讀流利。2、檢查朗讀情況。三、練習(xí)1、給加粗的字選擇正確的拼音： 筍芽snshn 山岡gnggng 扭動(dòng)lini 鉆出zunzhun嘮叨l

12、onáo 滋潤(rùn)zhz 2、用生字口頭組詞。第四冊(cè)語(yǔ)文電子備課學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容3.筍芽?jī)赫n時(shí)第2課時(shí)設(shè)計(jì)者湯燕萍學(xué)校沈士中心小學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的情感，積累好詞佳句。3、從字里行間體會(huì)春雨姑娘和雷公公對(duì)筍芽?jī)旱年P(guān)愛，以及筍芽?jī)簩?duì)春光的向往。教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)過(guò)程：一、默讀課文，了解內(nèi)容1、學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號(hào)。2、學(xué)生提問(wèn)。3、師生共同解決提出問(wèn)題。 二、引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會(huì)1、沉睡在土里的筍芽?jī)?，找找課文中哪些自然段是寫筍芽?jī)撼鐾燎暗那樾危坎恢雷约撼砷L(zhǎng)的好季節(jié)

13、到了。是誰(shuí)叫醒他，是誰(shuí)呼喚他鉆出地面的。（春姑娘）（雷公公）2、他們是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？找課文中的句子讀一讀。誰(shuí)愿做春姑娘（雷公公），來(lái)喚醒筍芽?jī)?？認(rèn)識(shí)“呼喚”3、你從他們的呼喚中體會(huì)到了什么？4、筍芽?jī)郝牭搅耍惺裁捶磻?yīng)？“揉”，學(xué)做動(dòng)作。筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?？（分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用自己的方式表達(dá)自己的理解）5、你從筍芽?jī)恒@出泥土的過(guò)程中體會(huì)到什么？ 6.模仿筍芽?jī)赫f(shuō)話。 模仿筍芽?jī)汗膭?lì)自己：我 。 你是筍芽?jī)旱暮门笥?，鼓?lì)它：筍芽?jī)?。三、朗讀表演，加深印象有感情朗讀4-6段。 四、讀最后一個(gè)段落，談體會(huì)1、自己讀課文，想象在這段里有哪些詞語(yǔ)給你留下深刻的印象，你從中體會(huì)到什么？（啟

14、發(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)，自己在成長(zhǎng)的過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)。）2、學(xué)生談感受：重點(diǎn)體會(huì)“愛撫、滋潤(rùn)、照射、溫暖、健壯、自豪”等詞語(yǔ)。 五、啟發(fā)思維，交流感受如果你是筍芽?jī)?，面?duì)著大好的春光你想說(shuō)什么？鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，說(shuō)出自己想說(shuō)的話。 六、積累擴(kuò)展指導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。教學(xué)反思：第四冊(cè)語(yǔ)文電子備課學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容4.小鹿的玫瑰花課時(shí)第1課時(shí)設(shè)計(jì)者湯燕萍學(xué)校沈士中心小學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。2、有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。3、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒

15、有白栽。學(xué)情分析：本課課文是以生動(dòng)有趣的童話故事，是以閱讀為主，讓學(xué)生在閱讀中感受文本，以培養(yǎng)閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)物導(dǎo)入：教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢？（板書課題）二、自學(xué)1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、小組合作檢查生字讀音，交流識(shí)字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。3、開展識(shí)字競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)讀得快。4、開展讀課文比賽， 看誰(shuí)讀得通順，沒有錯(cuò)別字。 三、討論1、找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎？2、小組合作讀文討論解決提出的問(wèn)題，教師巡

16、視指導(dǎo)。四、交流重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么說(shuō)玫瑰花白栽了？ 1、讀課文1-3自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時(shí)會(huì)想些什么？當(dāng)初小鹿是用心種花，小鹿很期盼花兒能早點(diǎn)開，從哪些地方看出？A“他常常去松土、澆水?！敝该x，你體會(huì)到什么？B“小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個(gè)，他們高興極了。”他倆為什么要數(shù)得這么仔細(xì)？從這點(diǎn)你又看出了什么？C你見過(guò)花骨朵嗎？今天我給你們帶來(lái)了，一起叫叫它的名字吧（花骨朵）。想象：當(dāng)小鹿看到盛開的玫瑰花，他會(huì)怎樣做？D一份耕耘一份收獲，花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。小鹿的心里多高興啊，讀句子。2、當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會(huì)想些什么？3、此時(shí)鹿弟弟又

17、會(huì)怎么想？體會(huì)他“惋惜”的心情。 五、朗讀1、自由讀：2、交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng)教自己哪里讀得好？哪里還需要改進(jìn)？ 3、競(jìng)賽讀：六、練習(xí)結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練：1、花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。3、鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?七、寫字學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”5個(gè)字：1、學(xué)生觀察：寫這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？2、教師范寫指導(dǎo)：“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時(shí)橫折，下面的“月”字變撇為豎；“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。3、作業(yè)展示，師生評(píng)議。第四冊(cè)語(yǔ)文電子備課學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容4.小鹿的玫瑰花課時(shí)第2

18、課時(shí)設(shè)計(jì)者湯燕萍學(xué)校沈士中心小學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫另外7個(gè)字。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。2、有感情地朗讀課文。 二、交流重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么又說(shuō)玫瑰花沒有白栽？1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：師：哪位可愛的小黃鶯來(lái)和小鹿（微風(fēng)）說(shuō)說(shuō)，練習(xí)讀分角色讀挑戰(zhàn)讀。2、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么？還有哪些小動(dòng)物看到了玫瑰花開

19、，他們又會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么？3、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂(lè)，小鹿自己也感到非常幸福。所以說(shuō)小鹿的玫瑰花沒有白栽。 4、說(shuō)話訓(xùn)練：聽了黃鶯和微風(fēng)的話，好多小伙伴都趕來(lái)了，他們都說(shuō)看到過(guò)、聞到過(guò)小鹿家的玫瑰，爭(zhēng)著和小鹿說(shuō)呢。 也看到（聞到）了小鹿的玫瑰花，他對(duì)小鹿說(shuō)：“ ?！?、多美多香的玫瑰啊，小朋友們想不想走進(jìn)小鹿的玫瑰園看看呢？欣賞圖片。三、指導(dǎo)朗讀。1、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。2、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演。 注意適當(dāng)加上表情、動(dòng)作。四、練習(xí)假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說(shuō)呢？請(qǐng)你替他寫幾句臺(tái)詞。 五

20、、寫字學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”個(gè)字。1、認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。2、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識(shí)，教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)：如燒澆、躲躺等。3、學(xué)生書寫，直到自己滿意為止。教學(xué)反思：第四冊(cè)語(yǔ)文電子備課學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地一課時(shí)第1課時(shí)設(shè)計(jì)者湯燕萍學(xué)校沈士中心小學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)：1、能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“像”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。2、能根據(jù)讀讀認(rèn)認(rèn)中字的特點(diǎn)（熟字加偏旁），自主識(shí)字，讀背對(duì)聯(lián)，搭配詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、用“像”說(shuō)句子是難點(diǎn)；2、自主識(shí)字是重點(diǎn)。學(xué)情分析：本單元的訓(xùn)練以積累為主，特別是讀讀背背，有多句古詩(shī)名句，讓學(xué)生積

21、累春天的詩(shī)句。生字的組成方法還是過(guò)去一年級(jí)的老方法。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：多媒體課件：小天使飛來(lái)，配音：“同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到語(yǔ)文園地小小觀察臺(tái)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、觀察聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)相似之處： 大家看一看，畫上的哪些景物能成為朋友？說(shuō)說(shuō)你的理由。3、練習(xí)表達(dá)：例如：我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀。你先說(shuō)給同位聽，再說(shuō)給全班同學(xué)聽。4、聯(lián)系生活、拓展交流：你還發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中，像 二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)：導(dǎo)語(yǔ)：走出觀察臺(tái)，我們又來(lái)到字詞宮。下面讓我們一起合作闖關(guān)。用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，看誰(shuí)記的快、記的準(zhǔn)。教師組織學(xué)生搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。游戲

22、檢查讀生字。（開火車、接龍等）生字搬家考考你。2、讀讀背背：輕聲讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，借拼音幫忙。將對(duì)聯(lián)大聲的讀給伙伴聽。用自己喜歡的方式背誦對(duì)聯(lián)。3、我會(huì)說(shuō)：同學(xué)們積累了那么多描寫春天的句子，那你會(huì)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)贊美春天的景物嗎？ 讀詞：春光、天空、陽(yáng)光、田野、小溪、枝條。 口頭補(bǔ)充（可以找合作伙伴互相幫助）。 完成練習(xí)。 三、小結(jié)、布置作業(yè)1、小結(jié)：祝賀大家在“日積月累”中滿載而歸。2、作業(yè)：寫幾句話，來(lái)贊美一下你心中美麗的春天第四冊(cè)語(yǔ)文電子備課學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地一課時(shí)第2課時(shí)設(shè)計(jì)者湯燕萍學(xué)校沈士中心小學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)：1.能積極參加找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)。2.培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：能用普通話自然流暢的表達(dá)自己的意思。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入、口語(yǔ)表達(dá)1、播放音樂(lè)春天在哪里，同學(xué)們可以自由表演舞蹈，進(jìn)入情景。2、從春天在哪里這首歌中，你知道了春天在哪里呢？把你聽明白的告訴同伴。 小結(jié)：春姑娘悄悄的告訴我們，春天在草地上、花叢里、河水中、在田野里、在