人教版二年級第一單元語文教案

1、人教版二年級第一單元語文教案第四冊語文電子備課學(xué)科語文教學(xué)內(nèi)容1.找春天課時第 1課時設(shè)計者湯燕萍學(xué)校沈士中心小學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)9個生字，會寫9個生字，2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會春天的美景。教學(xué)重難點：1、朗讀課文，背誦課文和識字寫字。2、體會春天的美景。學(xué)情分析：小學(xué)二年級學(xué)生對春天并不陌生，春天就在他們的身邊，但是要用是一般的語言來找春天、說春天卻是很有難度的。本課教學(xué)時，要落實朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受語言文字之美，有機(jī)滲透師生互動、生生互動。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（出示學(xué)生春游時的活動場面的掛圖）1、小朋友，用心觀察圖，你能說說發(fā)現(xiàn)了什么嗎？2、學(xué)生自

2、由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。3、過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。板書：找春天 二、初讀課文，合作識字1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。 2、同座合作，互相檢查，不認(rèn)識的字互相教一教。3、過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。4、出示生字（屏幕打出）：小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認(rèn)識，不用教了。）1 / 22演示識字方法：師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。匯報識字方法：看實物猜字（躲、符、鵲）； 做動作

3、猜字（羞、遮、掩、探、觸）； 畫圖認(rèn)字（嫩）。5、出示詞語（屏幕打出）：開火車認(rèn)讀。6、默讀課文：要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。第四冊語文電子備課學(xué)科語文教學(xué)內(nèi)容1.找春天課時第2課時設(shè)計者湯燕萍學(xué)校沈士中心小學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)9個生字詞語。2、背誦課文。3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。教學(xué)過程：一、談話，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。問：春姑娘找到了什么？（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）小草野花嫩芽小溪

4、 二、品讀，品味佳句1、出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。2、指名讀4-7自然段，體會排比句特點。A（1）小草：“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”指名讀，你能給“探”換個詞嗎？（鉆、冒、伸、露）（2）課文里為什么要用“探”？你感覺到了什么？（3）小草很好奇，想看看這世界是什么樣的。小草很興奮，有點迫不及待了。指導(dǎo)讀出迫不及待。B野花：早開的野花一朵兩朵，那是春天里的眼睛吧？指導(dǎo)讀，想象：這一朵兩朵，可能是春天里的什么花？C樹木：“樹木吐出的嫩芽圓圓的、小小的，真像春天的琴聲吧？”你看到了什么？嫩芽是什么樣兒的？D小溪：“解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？”指導(dǎo)朗讀。你除了聽

5、到小溪的聲音，你還會聽到什么聲？3、看讀，體會感情：教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。4、自由讀： 可以找伙伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。5、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“像”句式。 6、自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。 三、欣賞，自主表達(dá)1、放歌曲春天在哪里，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。 2、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。3、毛遂自薦背誦課文。4、引讀：5、集體齊背。 四、拓展，升華情感1、啟發(fā)談話：說

6、一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。2、爭當(dāng)小畫家，動手畫一畫美麗的春天。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）教學(xué)反思：第四冊語文電子備課學(xué)科語文教學(xué)內(nèi)容2古詩兩首課時第1課時設(shè)計者湯燕萍學(xué)校沈士中心小學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)7個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有背誦古詩的興趣。教學(xué)重難點： 認(rèn)字、寫字，朗讀背誦古詩。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、師：你在什么地方見過小草？小草在一年當(dāng)中有什么變化？2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首草的古詩。（板書課題）3、看古詩課件，初步感知。 二、自

7、主學(xué)習(xí)1、按照自學(xué)方法四步驟預(yù)習(xí)古詩。2、檢查自學(xué)情況：個別讀：正音。個別讀：比比誰讀準(zhǔn)、讀通、讀順了。齊讀。組內(nèi)交流討論不懂的地方。 三、朗讀感悟1、全班交流自己對古詩的感悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)點撥：“離離”：可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣。從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思指草長得很茂盛?！皻q”：可問學(xué)生幾歲了。隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就幾歲，一歲就是一年。“枯榮”是一對反義詞，讓學(xué)生說說草什么時候是“枯”？什么時候是“榮”？“盡”可用箭筆畫讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。 2、朗讀指導(dǎo)。3、情境背誦：我們來做個游戲：你放學(xué)回家把這首古詩背給家人聽，我們一起來演一

8、演。師生情境表演。生生之間互演。齊背古詩4、小結(jié)。 四、指導(dǎo)書寫1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點。2、教師指導(dǎo)書寫“徐、宿”。3、學(xué)生抄寫生字。第四冊語文電子備課學(xué)科語文教學(xué)內(nèi)容2古詩兩首課時第2課時設(shè)計者湯燕萍學(xué)校沈士中心小學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)：1、 復(fù)習(xí)生字詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受小草頑強(qiáng)的生命力。想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點： 背誦課文，體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。學(xué)情分析： 古詩對于學(xué)生來說，一直是個難點，但是本課中的草還是比較生活化的。淺顯易懂，容易理解。對于學(xué)生來說，古詩已讀帶講，讀中感悟。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

9、檢查 1、認(rèn)讀詞語： 枯木逢春枯樹光榮2、聽寫： 未來追趕枯樹燒火光榮洗菜青菜店門3、背誦古詩草。4、我們接著來學(xué)習(xí)另一首描寫春天的古詩宿新市徐公店。介紹楊萬里。 二、自由朗讀1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 2、圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。 三、詩配畫感悟古詩1、師：今天我們學(xué)習(xí)一種古詩的新方法，那就是給古詩配一幅畫。同學(xué)們你覺得這幅畫應(yīng)該畫什么，談?wù)勛约旱目捶?，說自己的看法時要有理有據(jù)，補(bǔ)充和反駁時也要有根據(jù)。2、學(xué)生暢所欲言，教師相應(yīng)做簡筆畫和引導(dǎo)點撥。 四、美讀1、播放古詩課件，提出給畫面配上古詩的要求。（學(xué)生自由準(zhǔn)備）2、個別學(xué)生配畫面配樂朗誦，評價。3、男女生分句朗誦，注意節(jié)奏、

10、韻律。4、齊誦。5、背誦。 五、暢談發(fā)現(xiàn)1、你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、你對春天又有什么樣的感受呢？3、小結(jié)：春光無限好，春天具有無窮的樂趣！教學(xué)反思：第四冊語文電子備課學(xué)科語文教學(xué)內(nèi)容3.筍芽兒課時第1課時設(shè)計者湯燕萍學(xué)校沈士中心小學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)14個生字民，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助多媒體課件聲畫結(jié)合，理解文章的意思。3、體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)重難點：識字、寫字、讀通課文。學(xué)情分析：語文是一個積累的過程，筍芽兒一課中有許多優(yōu)美的詞匯，生動有趣、精彩紛呈。本課教學(xué)，力求生動，貼近學(xué)生實際，以“讀”為主，讓學(xué)生主動探究新的生

11、字和詞語，也更體會筍芽兒奮發(fā)向上的精神，豐富學(xué)生內(nèi)心世界。教學(xué)過程：一、初讀課文、學(xué)習(xí)生字1、老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識的字的讀音。2、學(xué)生自己讀課文，畫出繩子，借助拼音把生字讀正確。3、同桌交流認(rèn)記生字的方法。4、反饋生字學(xué)習(xí)情況。5、書寫生字：轟、喊、岡：觀察要寫的三個漢字。鼓勵學(xué)生提醒大家寫著幾個生字時要注意的地方。學(xué)生書寫著三個生字。出示要求會寫的詞語：世界筍芽呼喚（提示學(xué)生一個一個寫。）二、讀通課文1、學(xué)生自由朗讀課文，讀通順、讀流利。2、檢查朗讀情況。三、練習(xí)1、給加粗的字選擇正確的拼音： 筍芽snshn 山岡gnggng 扭動lini 鉆出zunzhun嘮叨l

12、onáo 滋潤zhz 2、用生字口頭組詞。第四冊語文電子備課學(xué)科語文教學(xué)內(nèi)容3.筍芽兒課時第2課時設(shè)計者湯燕萍學(xué)校沈士中心小學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的情感，積累好詞佳句。3、從字里行間體會春雨姑娘和雷公公對筍芽兒的關(guān)愛，以及筍芽兒對春光的向往。教學(xué)重難點： 體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)過程：一、默讀課文，了解內(nèi)容1、學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。2、學(xué)生提問。3、師生共同解決提出問題。 二、引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會1、沉睡在土里的筍芽兒，找找課文中哪些自然段是寫筍芽兒出土前的情形？不知道自己成長的好季節(jié)

13、到了。是誰叫醒他，是誰呼喚他鉆出地面的。（春姑娘）（雷公公）2、他們是怎樣呼喚筍芽兒的？找課文中的句子讀一讀。誰愿做春姑娘（雷公公），來喚醒筍芽兒？認(rèn)識“呼喚”3、你從他們的呼喚中體會到了什么？4、筍芽兒聽到了，有什么反應(yīng)？“揉”，學(xué)做動作。筍芽兒醒了以后是怎么做的？（分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用自己的方式表達(dá)自己的理解）5、你從筍芽兒鉆出泥土的過程中體會到什么？ 6.模仿筍芽兒說話。 模仿筍芽兒鼓勵自己：我 。 你是筍芽兒的好朋友，鼓勵它：筍芽兒 。三、朗讀表演，加深印象有感情朗讀4-6段。 四、讀最后一個段落，談體會1、自己讀課文，想象在這段里有哪些詞語給你留下深刻的印象，你從中體會到什么？（啟

14、發(fā)學(xué)生由竹子的生長聯(lián)想到自己的成長，自己在成長的過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)。）2、學(xué)生談感受：重點體會“愛撫、滋潤、照射、溫暖、健壯、自豪”等詞語。 五、啟發(fā)思維，交流感受如果你是筍芽兒，面對著大好的春光你想說什么？鼓勵學(xué)生互相交流，說出自己想說的話。 六、積累擴(kuò)展指導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。教學(xué)反思：第四冊語文電子備課學(xué)科語文教學(xué)內(nèi)容4.小鹿的玫瑰花課時第1課時設(shè)計者湯燕萍學(xué)校沈士中心小學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫5個字。2、有積累詞語的興趣和習(xí)慣。3、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教學(xué)重難點：識字、寫字、有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒

15、有白栽。學(xué)情分析：本課課文是以生動有趣的童話故事，是以閱讀為主，讓學(xué)生在閱讀中感受文本，以培養(yǎng)閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。教學(xué)過程：一、實物導(dǎo)入：教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題）二、自學(xué)1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。3、開展識字競賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。4、開展讀課文比賽， 看誰讀得通順，沒有錯別字。 三、討論1、找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎？2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡

16、視指導(dǎo)。四、交流重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？ 1、讀課文1-3自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時會想些什么？當(dāng)初小鹿是用心種花，小鹿很期盼花兒能早點開，從哪些地方看出？A“他常常去松土、澆水?！敝该x，你體會到什么？B“小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個，他們高興極了?！彼麄z為什么要數(shù)得這么仔細(xì)？從這點你又看出了什么？C你見過花骨朵嗎？今天我給你們帶來了，一起叫叫它的名字吧（花骨朵）。想象：當(dāng)小鹿看到盛開的玫瑰花，他會怎樣做？D一份耕耘一份收獲，花骨朵漸漸地長大了。小鹿的心里多高興啊，讀句子。2、當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？3、此時鹿弟弟又

17、會怎么想？體會他“惋惜”的心情。 五、朗讀1、自由讀：2、交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請教自己哪里讀得好？哪里還需要改進(jìn)？ 3、競賽讀：六、練習(xí)結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練：1、花骨朵漸漸地長大了。2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。” 七、寫字學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”5個字：1、學(xué)生觀察：寫這幾個字應(yīng)該注意什么？2、教師范寫指導(dǎo)：“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎；“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。3、作業(yè)展示，師生評議。第四冊語文電子備課學(xué)科語文教學(xué)內(nèi)容4.小鹿的玫瑰花課時第2

18、課時設(shè)計者湯燕萍學(xué)校沈士中心小學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)：1、會寫另外7個字。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重難點：充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。2、有感情地朗讀課文。 二、交流重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：師：哪位可愛的小黃鶯來和小鹿（微風(fēng)）說說，練習(xí)讀分角色讀挑戰(zhàn)讀。2、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會對小鹿說些什么？還有哪些小動物看到了玫瑰花開

19、，他們又會對小鹿說些什么？3、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。 4、說話訓(xùn)練：聽了黃鶯和微風(fēng)的話，好多小伙伴都趕來了，他們都說看到過、聞到過小鹿家的玫瑰，爭著和小鹿說呢。 也看到（聞到）了小鹿的玫瑰花，他對小鹿說：“ ?！?、多美多香的玫瑰啊，小朋友們想不想走進(jìn)小鹿的玫瑰園看看呢？欣賞圖片。三、指導(dǎo)朗讀。1、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。2、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演。 注意適當(dāng)加上表情、動作。四、練習(xí)假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。 五

20、、寫字學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”個字。1、認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。2、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識，教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)：如燒澆、躲躺等。3、學(xué)生書寫，直到自己滿意為止。教學(xué)反思：第四冊語文電子備課學(xué)科語文教學(xué)內(nèi)容語文園地一課時第1課時設(shè)計者湯燕萍學(xué)校沈士中心小學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)：1、能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“像”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。2、能根據(jù)讀讀認(rèn)認(rèn)中字的特點（熟字加偏旁），自主識字，讀背對聯(lián)，搭配詞語。教學(xué)重難點：1、用“像”說句子是難點；2、自主識字是重點。學(xué)情分析：本單元的訓(xùn)練以積累為主，特別是讀讀背背，有多句古詩名句，讓學(xué)生積

21、累春天的詩句。生字的組成方法還是過去一年級的老方法。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：多媒體課件：小天使飛來，配音：“同學(xué)們，歡迎你們來到語文園地小小觀察臺，請大家仔細(xì)觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、觀察聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)相似之處： 大家看一看，畫上的哪些景物能成為朋友？說說你的理由。3、練習(xí)表達(dá)：例如：我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀。你先說給同位聽，再說給全班同學(xué)聽。4、聯(lián)系生活、拓展交流：你還發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中，像 二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)：導(dǎo)語：走出觀察臺，我們又來到字詞宮。下面讓我們一起合作闖關(guān)。用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，看誰記的快、記的準(zhǔn)。教師組織學(xué)生搶答匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。游戲

22、檢查讀生字。（開火車、接龍等）生字搬家考考你。2、讀讀背背：輕聲讀對聯(lián)，不認(rèn)識的字，借拼音幫忙。將對聯(lián)大聲的讀給伙伴聽。用自己喜歡的方式背誦對聯(lián)。3、我會說：同學(xué)們積累了那么多描寫春天的句子，那你會用學(xué)過的詞語贊美春天的景物嗎？ 讀詞：春光、天空、陽光、田野、小溪、枝條。 口頭補(bǔ)充（可以找合作伙伴互相幫助）。 完成練習(xí)。 三、小結(jié)、布置作業(yè)1、小結(jié)：祝賀大家在“日積月累”中滿載而歸。2、作業(yè)：寫幾句話，來贊美一下你心中美麗的春天第四冊語文電子備課學(xué)科語文教學(xué)內(nèi)容語文園地一課時第2課時設(shè)計者湯燕萍學(xué)校沈士中心小學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)：1.能積極參加找春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)。2.培養(yǎng)口語交際的能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點：能用普通話自然流暢的表達(dá)自己的意思。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入、口語表達(dá)1、播放音樂春天在哪里，同學(xué)們可以自由表演舞蹈，進(jìn)入情景。2、從春天在哪里這首歌中，你知道了春天在哪里呢？把你聽明白的告訴同伴。 小結(jié)：春姑娘悄悄的告訴我們，春天在草地上、花叢里、河水中、在田野里、在