吟誦《池上》教學(xué)設(shè)計

1、吟誦池上教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、了解古人的讀書方式吟誦。2、了解吟誦的簡單規(guī)則：平長仄短、依字行腔。3、能正確標(biāo)出平聲、仄聲、入聲的吟誦符號，并按照規(guī)則吟誦古詩。教學(xué)重難點：了解吟誦的基本規(guī)則，能正確標(biāo)出平聲、仄聲、入聲的吟誦符號，按照規(guī)則吟誦古詩。教學(xué)媒體：課件、吟誦音頻、視頻教學(xué)過程：一、 對比朗讀，引入吟誦之門1、 出示古詩池上。師：孩子們，老師這里有一首你們一年級的時候?qū)W過的詩，誰能用你認(rèn)為最美的聲音來讀一下。（點2名同學(xué)展示朗讀）。2、 師：這兩個同學(xué)讀得真美呀，聽你們的朗讀我仿佛看到了一池鮮艷的荷花，還有一個頑皮的小孩，老師也忍不住想來讀一讀，你們愿意給老師這個機會嗎？（師展示吟誦）

2、3、 師：你們覺得張老師讀的與剛才兩位同學(xué)讀的有什么不同嗎？（有停頓、有拖延）是的，這就是古人讀書的方式，今天我們把它叫做吟誦。二、尋找鑰匙，打開吟誦之門1、了解吟誦的基本規(guī)則依字行腔師：孩子們，你們想知道老師剛剛的讀法和我們平時的讀法為什么不一樣嗎？（想）那是因為，在這些普普通通的文字的讀音中藏著許多秘密，而老師這里有一把開啟聲音秘密的鑰匙，你們想不想要？這把鑰匙的名字叫做“依字行腔”。（1） 什么叫做依字行腔？就是按照字本來的讀音來讀。聲調(diào)向上，就往上讀；聲調(diào)向下，就往下讀；聲調(diào)平的，就平著讀；聲調(diào)拐彎，就拐著彎讀。（2） 師：有人說，漢字的.聲調(diào)就是最美的樂譜。所以，我們在座的各位小朋友

3、都是小小的音樂家。不信，咱們來試試？（3） 出示“春天 春陽 春水 春樹”，示范依字行腔，點名展示。再示范讀“涼姜涼姜中心學(xué)校涼姜中心學(xué)校歡迎你”。（4） 名字也可以這樣讀“李白”“白居易”“張居先”。同桌之間吟誦名字。（5） 瞧，有了“依字行腔”這把鑰匙，是不是能把我們普通的文字變得像歌曲一樣美美的。接下來請同學(xué)們自由地美美地吟一吟池上這首詩。（6） 指名吟誦。師生吟誦。2、了解吟誦的規(guī)則平長仄短師：同學(xué)們，吟誦就是這么簡單，但是要讀出古詩文的韻味，僅僅有“依字行腔”這把鑰匙是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師這里有第二把鑰匙，第二把鑰匙的名字叫做“平仄”（板書：平仄），領(lǐng)讀“平”“仄”。（1） 剛才老師在吟

4、誦時，就是根據(jù)“平長仄短”的規(guī)則來誦的。什么是平仄？平就是平聲，仄就是仄聲，它們屬于古時候的聲調(diào)。古今聲調(diào)是相通的。我們今天的普通話中有四個聲調(diào)“一聲，二聲，三聲，四聲”，普通話中的“一、二聲”相當(dāng)于古時候的平聲，需要讀長；三、四聲相當(dāng)于古時候的仄聲，需要讀短。（師吟誦：小娃撐小艇。學(xué)生跟讀）（2） 除了平聲、仄聲，還有非常特別的一類字叫“入聲字”，不管它聲調(diào)是什么都要讀短，比仄聲還要短。而詩句末尾押韻的字要讀得長，比平聲更長。（師吟誦：偷采白蓮回。學(xué)生跟讀）（3）認(rèn)識吟誦符號。師：為了方便同學(xué)們吟誦，老師用一些吟誦符號為池上做了標(biāo)注。（平聲用一短橫；韻字用一長橫；仄聲用一短豎；短豎加點表示入

5、聲。）（4）指導(dǎo)吟誦。師：有了“平長仄短”這把鑰匙，我們的吟誦就更韻味啦，哪位同學(xué)愿意來為大家吟誦一下第一句？第二句？第三句3、指名吟誦池上。4、你聽出了什么？（學(xué)生談感受）你們看，我們讀到的所有美妙絕倫的詩文，都是詩人這樣且行且吟創(chuàng)作出來的，所以古詩文不僅僅是紙上的文字，更是聲音的文學(xué)。同學(xué)們，想不想學(xué)習(xí)這樣有腔有調(diào)地吟誦這首池上呢？讓我們在音樂中吟誦起這首（配合音樂，設(shè)計吟誦）。三、拓展延伸，感受吟誦之美師：我們用兩把神奇的鑰匙，開啟了漢字聲音的秘密之門，推門而入，我們看到了漢字的另一種美，感受著詩文曼妙的韻律，透過聲音走近詩歌、走近詩人的心。在這里，老師還為大家準(zhǔn)備了一首詩，你們能用老師送你們的兩把鑰匙，打開這首詩的聲音之門嗎？1、 出示靜夜思2、 學(xué)生用所學(xué)吟誦規(guī)則同桌之間吟誦。3、 指名吟誦。四、全課總結(jié)，綻放吟誦之花師：孩子們，我們中國的文字歷史悠久，意蘊悠長，這些美麗而富有魅力的文字。一本書，一本經(jīng)典，也許并不能改變我們的命運，但吟誦使我們的心靈更加充實，給予我們堅定的信念。親愛的同學(xué)們，