詠史懷古詩教學(xué)設(shè)計范文

1、詠史懷古詩教學(xué)設(shè)計范文作為一位杰出的教職工，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的詠史懷古詩教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家分享。教學(xué)目標(biāo)：(一)知識目標(biāo)：1、掌握詠史懷古詩常見的思想感情和藝術(shù)手法。2、探究詠史懷古詩，準(zhǔn)確把握讀懂詠史懷古詩的方法與技巧。(二)能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握詠史懷古詩常見的思想感情和藝術(shù)手法。(三)情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力。2、感受詩歌的魅力，接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)良好的審美情趣。教學(xué)過程：(一) 走進(jìn)課本，尋找規(guī)律篇目 思想感情表現(xiàn)手法內(nèi)容類別1、蘇軾念奴嬌 赤 壁懷古

2、2、辛棄疾永遇樂 京口北固亭懷古3、杜甫詠懷古跡(其三)4、李商隱馬嵬5、李白越中覽古6、劉禹錫石頭城(二)合作探究，歸納小結(jié)1、探究：詠史懷古詩懷古標(biāo)志、常見感情、常見手法、 內(nèi)容類別。2、歸納小結(jié)：詠史懷古詩懷古標(biāo)志：常見感情：常見手法：內(nèi)容類別：(三)遷移訓(xùn)練，掌握技巧金人捧露盤 盧龍(1)懷古清 尤侗出神京，臨絕塞，是盧龍。想榆關(guān)、血戰(zhàn)英雄，將軍霹靂吼雕弓(3)。大旗落日，鳴笳起、萬馬秋風(fēng)。問當(dāng)年，人安在?流水咽，古城空?？从陹?、金鎖苔紅。健兒白發(fā)，閑驅(qū)黃雀野田中。參軍岸幘，戍樓上、獨(dú)數(shù)飛鴻。注：(1)盧龍，自古為北方邊關(guān)要塞，漢代飛將軍李廣曾在此駐守。(2)此事作于詞人被貶期間。(3

3、)李廣射虎而又為虎所傷，最終射殺猛虎的英雄壯舉。(4)參軍岸幘，東晉孟嘉落帽的典故，孟嘉是征西將軍桓溫的參軍，桓溫極為賞識孟嘉，并重用他。1、詞的上闋內(nèi)容中，作者是怎樣塑造“飛將軍”李廣的形象的?2、“問當(dāng)年人安在”一句在在結(jié)構(gòu)上有何關(guān)系?請結(jié)合下闋內(nèi)容分析作者此問表達(dá)的情感?雙調(diào)沉醉東風(fēng)維揚(yáng)懷古無名氏錦帆落天涯那答，玉簫寒、江上誰家?空樓月慘凄，古殿風(fēng)蕭颯。夢兒中一度繁華，滿耳濤聲起暮笳，再不見看花駐馬。注化用前人詩句，意為游船已落到天涯那邊，舊王朝已消亡。那答，那邊。(1)“玉簫寒、江上誰家?”一句中，有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。(3分)(2)“維揚(yáng)”的今昔有什么不

4、同?抒發(fā)了作者怎樣的情感?(四)鏈接高考，提升能力閱讀下面這首唐詩，完成89題。春日秦國懷古周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。注周樸(?878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。消魂;這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。8、 這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情?請簡要分析(5分)9、你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?(6分)(五)知識點(diǎn)總結(jié)提示：中國傳統(tǒng)文學(xué)中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆。但凡懷古之作，千百年來所抒發(fā)的情感大同小異，所不同的是作者的歷史觀、選材與寫作手法。自古以來，世俗的朝廷總把冷眼拋向那些熱心熱腸的古代詩人們，而這些仕途總是不順的詩人就不自覺地轉(zhuǎn)而徜徉于瞻仰憑吊古跡、詠評歷史人物中，感慨歲月滄海桑田，喟嘆人生萬古悲風(fēng)