人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案

1、人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案（2013-2014）學(xué)年第（一）學(xué)期濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校電子教案科目語(yǔ)文年級(jí)組二年級(jí)主備教師王振秀課題動(dòng)手做做看執(zhí)教教師張英教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備課件總序號(hào)（ ）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見一、導(dǎo)入新課二、揭示課題，解題。三、初讀指導(dǎo)1、板書課題。2、解釋題意。動(dòng)手試一試?yán)锏脑?，意思是嘗試、試驗(yàn)的意思；試一試是嘗試一下；動(dòng)手試一試是動(dòng)手做一做，看

2、結(jié)果是什么樣的意思。動(dòng)手做和動(dòng)腦子想應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來(lái)，但有時(shí)要強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦子想，而有時(shí)就要強(qiáng)調(diào)親自動(dòng)手做。這篇課文就是強(qiáng)調(diào)要親自動(dòng)手做。1、自學(xué)生字詞。（1）標(biāo)好節(jié)號(hào)。借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語(yǔ)。1、談話：小朋友們，當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲欢膯栴}，你們是怎么做的？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機(jī)評(píng)價(jià)。） 2、今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫（出示生字卡片“伊琳娜”，生讀）。伊琳娜遇到疑問的時(shí)候是怎么做的呢？（板書課題：動(dòng)手做做看）生齊讀課題。2 / 79教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見（2）會(huì)讀本課的生字，能識(shí)記田字格里的生字的字形。（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思

3、。實(shí)驗(yàn)覺得漫問題正確科學(xué)家2、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞卡。另麗夫試一試如果只有著名（2）指名讀生字詞，注意平翹舌音、前后鼻音等。（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：另：另外。問題：要解決的疑問。覺得：感覺到。正確：對(duì)?？茖W(xué)家：作科學(xué)研究工作有成就的人。（4）抽詞卡讓學(xué)生讀。3、個(gè)人練讀課文。1、科學(xué)家做了什么實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？?jī)蓚€(gè)同學(xué)怎么回答的？2、瑪利亞作了什么是實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？科學(xué)家怎么回答的？3、瑪利亞后來(lái)成了什么樣的人？三、 初讀課文，識(shí)記生字 1、輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。 2、自主識(shí)字。借助拼音識(shí)字，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涀?，把記不住的字?biāo)出來(lái)。 3、

4、合作識(shí)字。 在小組內(nèi)交流自己已經(jīng)記住的生字。 討論：不好記的生字怎樣記？ 4、全班交流。 小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。 開火車讀生字，糾正字音。 還有哪些字記不?。克?、寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁。五、布置讀課文，思考問題。板書設(shè)計(jì)13、動(dòng)手做做看為變？！教學(xué)反思附課件（要求一課一課件）（2013-2014）學(xué)年第（一）學(xué)期濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校電子教案科目語(yǔ)文年級(jí)組二年級(jí)主備教師王振秀課題動(dòng)手做做看執(zhí)教教師張英教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)；2、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)；3、會(huì)寫“哄、喝”兩個(gè)生字，并掌握如何把口字旁的字寫好看。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難

5、點(diǎn)喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)；教學(xué)準(zhǔn)備課件總序號(hào)（ ）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見一、檢查復(fù)習(xí)。二、精讀訓(xùn)練。提問上節(jié)課留的思考題，依次指名回答。1、把課文分為三個(gè)部分。第一部分：第一至四自然段。第二部分：第五六自然段。第三部分：第七自然段。2、依次進(jìn)行講讀。第一部分：（1）指名讀（2）問：第一段講了什么？（3）第二段有幾句話？每一句分別說(shuō)了什么？這是為什么會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢？（4）第三四段說(shuō)了什么？（5）看圖回答問題。圖上畫有幾個(gè)做游戲“原來(lái)是這樣”，激發(fā)識(shí)字興趣。如：原來(lái)把“慢”的“忄”換成“氵”就是“漫”；原來(lái)“琳”、“娜”都是形聲字呀學(xué)生再次觀察難記的

6、字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 抽讀生詞，檢查識(shí)記生字的情況。小結(jié)：只要仔細(xì)觀察，再難的字都能找出記的好方法來(lái)。以后小朋友就可以通過(guò)這樣的游戲來(lái)記生字。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見人？他們是哪些人？桌子上擺著什么？科學(xué)家的手勢(shì)說(shuō)明他在說(shuō)什么？（6）小結(jié)：這部分講科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)、提問題，兩個(gè)同學(xué)分別作了回答。第二部分：（1）指名讀（2）第五段有幾句話？分別說(shuō)了什么？瑪利亞是畫上哪個(gè)人？她是怎么動(dòng)手做試驗(yàn)的？結(jié)果她看到了什么？哎呀是什么意思？（3）第六段有幾句話？分別說(shuō)了什么？從什么地方看出科學(xué)家提出的問題是錯(cuò)誤的？科學(xué)家有什么反應(yīng)？只有才能這句話強(qiáng)調(diào)什么？（4）小結(jié)：這一部分講的是瑪利亞作了試

7、驗(yàn)，向科學(xué)家提出問題，科學(xué)家作了回答。默讀課文，了解大意 1、默讀課文，用“ ”勾出科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問題。 2、指名讀朗志萬(wàn)提出的問題。小黑板或課件出示這段話，指導(dǎo)讀出問話的語(yǔ)氣。 3、討論：你是怎么看這個(gè)問題的？和身邊的伙伴交流。在全班發(fā)表意見。小結(jié)：大家對(duì)這個(gè)問題都有自己的看法，文中的幾個(gè)小朋友是怎么想的，誰(shuí)的答案對(duì)呢？我們下節(jié)課接著討論。三、布置再讀課文。（5）齊讀第二部分。1、思考：讀了這篇課文有什么體會(huì)、收獲？2、照課文習(xí)題三的要求抄寫詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)動(dòng)手做做看13、動(dòng)手做做看伊琳娜生氣哄騙動(dòng)手做了做。伊琳娜笑了不是哄騙明白一個(gè)道理。教學(xué)反思附課件（要求一課一課件）（2013-201

8、4）學(xué)年第（一）學(xué)期濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校電子教案科目語(yǔ)文年級(jí)組二年級(jí)主備教師王振秀課題動(dòng)手做做看執(zhí)教教師張英教學(xué)目標(biāo)拓展聯(lián)系,訓(xùn)練學(xué)生歸納能力.更進(jìn)一步理解課文.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)拓展聯(lián)系,訓(xùn)練學(xué)生歸納能力.更進(jìn)一步理解課文.教學(xué)準(zhǔn)備課件總序號(hào)（ ）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見一、聽寫詞語(yǔ)。二、繼續(xù)精講訓(xùn)練。三、總結(jié)。四、朗讀指導(dǎo)。五、復(fù)述指導(dǎo)。1、指名讀。2、這一自然段只有一句話，說(shuō)了什么？3、簡(jiǎn)介居里夫人。4、為什么這篇課文最后要寫這一句話？這篇課文說(shuō)的是居里夫人小時(shí)侯學(xué)習(xí)有疑問就親自做試驗(yàn)，得到正確的答案。說(shuō)明了有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案這個(gè)道理。你們學(xué)了這

9、篇課文以后，有什么收獲和體會(huì)，可以自由談?wù)劇?、揭示復(fù)述提綱以啟示學(xué)生1、 出示生字卡片，認(rèn)讀。2、 出示“我會(huì)寫”中的生字，口頭擴(kuò)詞。3、 指導(dǎo)生字書寫?！拔医棠銓憽?你認(rèn)為哪些生字難寫？ 對(duì)于同學(xué)提出的難寫的字，你怎樣教大家寫好？（發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，在互教生字書寫的過(guò)程中逐漸掌握規(guī)律） 4、書寫生字，互評(píng)互改。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見復(fù)述的順序。2、利用板書，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行串連。3、指名復(fù)述，師生評(píng)議。4、同座二人交替復(fù)述，互提意見。1、比一比，再組成詞語(yǔ)?？疲ǎ┤纾ǎ┝恚ǎ┓N（）和（）只（）2、用如果就、只有才能各說(shuō)一句話。3、聽寫：有些問題正確的答案。4

10、、把這個(gè)故事講給家里人聽。1、 分組學(xué)習(xí)，提示步驟： 組內(nèi)成員分段讀課文，了解文中小朋友的看法。 說(shuō)說(shuō)他們的意見，分角色朗讀。 你同意誰(shuí)的意見，說(shuō)說(shuō)你的理由。2、 交流意見，朗讀體會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)： 做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證伊琳娜的話。 朗讀第六自然段伊琳娜的話，想想她為什么生氣。 朗讀第七自然段朗志萬(wàn)的話，想想伊琳娜為什么又笑了。（理解朗志萬(wàn)的用意，知道科學(xué)家說(shuō)的話不一定都是對(duì)的。我們不要迷信權(quán)威，遇事應(yīng)動(dòng)手實(shí)踐。）3、 分角色朗讀課文，想：課文里的小朋友你喜歡誰(shuí)？為什么？板書設(shè)計(jì)13、動(dòng)手做做看朗志萬(wàn)伊琳娜動(dòng)手做教學(xué)反思附課件（要求一課一課件）（2013-2014）學(xué)年第（一）學(xué)期濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校電子教案科目語(yǔ)

11、文年級(jí)組二年級(jí)主備教師王振秀課題14郵票齒孔的故事執(zhí)教教師張英教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確、流利、地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確、流利、地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備課件總序號(hào)（ ）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見一、激發(fā)興趣，引入新課二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、出示火花，談話：請(qǐng)大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的?，F(xiàn)在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開）過(guò)渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是采用其中一種辦法來(lái)

12、分開的。（出示郵票）說(shuō)起郵票這邊上的齒孔，還有一個(gè)有趣的故事呢。2、板書課題郵票齒孔的故事，學(xué)生齊讀。1、輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。2、借助拼音自主識(shí)字，把記不住的字標(biāo)出來(lái)。3、合作識(shí)字?！拔艺f(shuō)你找”。一人說(shuō)生字，其他人迅速在生字條中指出?！拔抑改阏J(rèn)”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準(zhǔn)確為止。討論：不好記的生字怎樣記？4、全班交流。小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。開火車讀生字，糾正字音。還有哪些字記不??？請(qǐng)大家?guī)椭恪Ｒ?、激發(fā)興趣，引入新課 1、出示火花，談話：請(qǐng)大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的?，F(xiàn)在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖

13、在圖片連接處戳孔后再撕開）過(guò)渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是采用其中一種辦法來(lái)分開的。（出示郵票）說(shuō)起郵票這邊上的齒孔，還有一個(gè)有趣的故事呢。 2、板書課題郵票齒孔的故事，學(xué)生齊讀。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見三、合作學(xué)習(xí)，初步了解課文1、默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？2、合作學(xué)習(xí)。組內(nèi)伙伴輪讀課文，糾正易讀錯(cuò)字音。討論：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？嘗試讀讀你認(rèn)為重要的句、段。在組內(nèi)提出自己的疑問，互相幫助解決。無(wú)法解決的疑問留待全班討論解決。3、全班交流。重點(diǎn)引導(dǎo)：動(dòng)手操作，促進(jìn)理解。老師提供印有“郵票”的紙，部分同學(xué)用手撕紙中的“郵票”

14、，部分學(xué)生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。根據(jù)回答指導(dǎo)朗讀重要語(yǔ)句。如：用禮貌的語(yǔ)氣讀兩人對(duì)話；找出表現(xiàn)兩人善于動(dòng)腦筋的句子，讀時(shí)突出他們的用心思考；“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”；“英國(guó)郵政部門立即采用了這種機(jī)器”；“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)”4、質(zhì)疑問難，師生共同解決疑難。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。2、借助拼音自主識(shí)字，把記不住的字標(biāo)出來(lái)。3、合作識(shí)字。 “我說(shuō)你找”。一人說(shuō)生字，其他人迅速在生字條中指出。 “我指你認(rèn)”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準(zhǔn)確為止。 討論：不好記的生字怎樣記？4、全班交流。 小黑板出示生詞，指

15、名教讀，齊讀。 開火車讀生字，糾正字音。 還有哪些字記不住？請(qǐng)大家?guī)椭?。板書設(shè)計(jì)、郵票齒孔的故事善于觀察善于思考勇于創(chuàng)造教學(xué)反思附課件（要求一課一課件）（2013-2014）學(xué)年第（一）學(xué)期濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校電子教案科目語(yǔ)文年級(jí)組二年級(jí)主備教師王振秀課題14郵票齒孔的故事執(zhí)教教師張英教學(xué)目標(biāo)、會(huì)寫“刀、爾”等個(gè)生字。、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)問題、克服問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確書寫生字是本課重點(diǎn)，有感情地朗讀課文是本課難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件總序號(hào)（ ）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見一、復(fù)習(xí)檢查二、朗讀感悟課文認(rèn)讀詞語(yǔ)：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。、自由讀

16、課文，要求讀順。、學(xué)習(xí)第一段：（略講）自讀。（要求讀順）想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英國(guó)發(fā)行。）齊讀。、學(xué)習(xí)第二、三、四段：以“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”為突破口。問：那個(gè)人做了什么樣的舉動(dòng)，以至于阿切爾被他吸引??？理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。齊讀此句話。從課文中哪些句子可以看出那合作學(xué)習(xí)，理解課文1、 默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？2、 合作學(xué)習(xí)。組內(nèi)伙伴輪讀課文，糾正易讀錯(cuò)字音。討論：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？嘗試讀讀你認(rèn)為重要的句、段。在組內(nèi)提出自己的疑問，互相幫助解決。無(wú)法解決的疑問留待全班討論解決。3、

17、全班交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見（讓學(xué)生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來(lái)的方便。）三、明理導(dǎo)行個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄兀拷M織學(xué)生進(jìn)行比較讀?！坝?guó)郵政部門立即采用了這種機(jī)器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過(guò)這個(gè)詞你知道了什么？“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語(yǔ)氣讀第四自然段中的后兩句。、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來(lái)了啟發(fā)，你能說(shuō)說(shuō)我們身邊類似的例子嗎？如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。、一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)

18、是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰(shuí)呢？為什么？有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，因?yàn)樗鍪履軇?dòng)腦想辦法，說(shuō)話彬彬有禮；有的學(xué)生可能喜歡阿切爾，因?yàn)樗芗?xì)心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動(dòng)，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，給更多的人帶來(lái)方便。隨著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)。牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無(wú)一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)： 動(dòng)手操作，促進(jìn)理解。老師提供印有“郵票”的紙，部分同學(xué)用手撕紙中的“郵票”，部分學(xué)生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。 根據(jù)回答指導(dǎo)朗讀重要語(yǔ)句。如：用禮貌的語(yǔ)氣讀兩人對(duì)話；找出表

19、現(xiàn)兩人善于動(dòng)腦筋的句子，讀時(shí)突出他們的用心思考；“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”；“英國(guó)郵政部門立即采用了這種機(jī)器”；“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)” 4、質(zhì)疑問難，師生共同解決疑難。四、積累運(yùn)用、課文中表示數(shù)量的詞語(yǔ)有哪些，找出來(lái)讀一讀，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（如，一大張郵票、一枚別針、一臺(tái)機(jī)器、一家小酒館、一位先生）還可以說(shuō)“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。、覺得課文中哪些詞語(yǔ)用得好，找出來(lái)和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書上的句子說(shuō)一句話。板書設(shè)計(jì)郵票齒孔的故事阿看到：拿翻找摸求助取刺撕會(huì)觀察切想到：機(jī)器打孔肯動(dòng)腦爾做到：研究

20、造出勤動(dòng)手教學(xué)反思附課件（要求一課一課件）（2013-2014）學(xué)年第（一）學(xué)期濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校電子教案科目語(yǔ)文年級(jí)組二年級(jí)主備教師王振秀課題、郵票齒孔的故事執(zhí)教教師張英教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)問題、克服問題的能力。2、使學(xué)生通過(guò)教師質(zhì)疑，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己解決生活中的困難。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)教師質(zhì)疑，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己解決生活中的困難。教學(xué)準(zhǔn)備課件總序號(hào)（ ）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見一、復(fù)習(xí)二、讀思三、拓展【引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)小發(fā)明的實(shí)例，激發(fā)留心觀察生活，勇于探究，樂于發(fā)現(xiàn)的興趣。】

21、四、實(shí)踐【這一實(shí)踐活動(dòng)的安排與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，加強(qiáng)了語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走出校門，走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文?！?、認(rèn)讀生字：開火車競(jìng)賽讀、摘果子游戲。2、指名讀阿切爾被那個(gè)人吸引的內(nèi)容。自由讀課文最后一自然段，思考：（1）“英國(guó)郵政部門立即采用了這種機(jī)器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過(guò)這個(gè)詞你知道了什么？（2）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語(yǔ)氣讀第四自然段中的后兩句。1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來(lái)了啟發(fā)，你能說(shuō)說(shuō)我們身邊類似的例子嗎？可采用什么方法解決？如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。2

22、、一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰(shuí)呢？為什么？1.讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識(shí)。學(xué)習(xí)伙伴之間互相交流自己收集一些郵票。2.故事會(huì)。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)、牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力。一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課讀課題?；貞洠簬X孔的郵票是怎樣發(fā)明的？朗讀課文。二、總結(jié)全文，啟發(fā)創(chuàng)造 1、思考：帶齒孔的郵票用起來(lái)的確非常方便，直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰(shuí)給我們帶來(lái)的？獨(dú)立思考后，與身邊的伙伴討論一下。 交流：從西服領(lǐng)帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善于觀察，用心思考，

23、研制出郵票打孔機(jī)。兩者都很重要，缺一不可。五、書寫六、伴教錦囊1學(xué)生觀察，練習(xí)書寫。2教師根據(jù)實(shí)際情況，重點(diǎn)指導(dǎo)：“英”字第七筆撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。寫不好的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。相關(guān)鏈接1、郵票的齒孔：齒孔是郵票外觀的一個(gè)重要特征。早期郵票的齒孔基本可分為線齒和孔齒兩類。線齒又細(xì)分為占線、弧線、蛇形、矩形幾種孔齒則有圓形、菱形等區(qū)別。根據(jù)打孔設(shè)備和程序的不同，打孔方式主要有線式、梳式、整式三種。根據(jù)打孔外觀效果，又可以分光齒、毛齒、盲齒三種。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見2、目前我國(guó)使用的郵票種類：有普

24、通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、“文”字郵票、編號(hào)郵票五種。3、我國(guó)最早發(fā)行的有水印郵票是“小龍”郵票，其水印圖案為太極圖。閱讀在線：世界最早的宇航員1961年4月12日，蘇聯(lián)的加加林成了人類飛往宇宙的第一個(gè)宇航員。2、過(guò)渡：阿切爾通過(guò)觀察別人解決問題的辦法，自己經(jīng)過(guò)研究，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，讓我們能輕松地撕開郵票?？墒?，郵票撕下來(lái)后，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個(gè)難題嗎？（現(xiàn)已解決：郵票背面貼上特制膠水，用時(shí)只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。） 3、在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便？（自由發(fā)言）板書設(shè)計(jì)、郵票齒孔的故事阿切爾：英國(guó)發(fā)明家教學(xué)反思附課件（要求一課一課件）

25、（2013-2014）學(xué)年第（一）學(xué)期濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校電子教案科目語(yǔ)文年級(jí)組二年級(jí)主備教師王振秀課題15畫風(fēng)執(zhí)教教師張英教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,能正確讀出生字組成的新詞。2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。3、能正確、流利地朗讀課文。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出不懂的問題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件總序號(hào)（ ）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見一、激情導(dǎo)入，揭示課題。二 學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)1 教師板書風(fēng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)：這個(gè)字念什么？2 讓學(xué)生結(jié)合資料介紹

26、介紹：風(fēng)。3 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫風(fēng)（教師板書課題）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)說(shuō)看到題目有什么問題？1 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。2 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：* 打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。* 兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。一、 揭示課題，鼓勵(lì)提問 1、板書課題，指名讀課題 2、啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題？過(guò)渡：是啊，風(fēng)是怎么畫出來(lái)的呢？讀了這篇課文你就知道了。二、 初讀識(shí)字，了解大意 1、自由讀課文，讓我們認(rèn)識(shí)一下課文里的小朋友。 2、談話：能介紹這幾個(gè)小朋友的

27、名字嗎？（根據(jù)回答板書名字）和這幾個(gè)小朋友打打招呼吧。認(rèn)讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝鞏固：你身邊的伙伴中，誰(shuí)的名字里有這些字？ 3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見三 讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。* 教師出示生字卡片：擦 旗 衛(wèi) 丹 顯 斜 男 藝（1）讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀：（2）指名讓學(xué)生到前面選讀：（3）開火車，分小組讀。注意：在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。* 看電腦，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲* 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)遇到了哪些難字，分小組說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。* 教師板書學(xué)生

28、遇到的難字，大家共同交流。藝、旗、擦、丹、衛(wèi)* 理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）1 讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2 同桌之間進(jìn)行互查。3、識(shí)記“濕”?！皾瘛薄帮@” 4、指名分段讀課文，提醒注意多音字：桿、轉(zhuǎn)。三、讀畫結(jié)合，理解內(nèi)容1、 默讀課文，看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風(fēng)的。2、 交流對(duì)課文的理解。交流方式一： 讀有關(guān)句子。 在黑板上畫一畫。（其他人品讀相關(guān)語(yǔ)句） 你認(rèn)為他畫得對(duì)嗎？齊讀課文。四 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：五 總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六 布置作業(yè)：3 與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)

29、讀書。4 教師檢查學(xué)生讀書情況：* 指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。* 想一想：課文講了一件什么事？5 學(xué)生自己讀課文，一邊讀書一邊提出不動(dòng)的問題，可以在書中做好記號(hào)。教師走下去巡視，收集學(xué)生的問題，及時(shí)記錄下來(lái)。1 讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2 教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。1 抄寫生字詞。2 正確、流利地朗讀課文。3 思考不懂的問題。板書設(shè)計(jì)15 畫 風(fēng)小藝 李衛(wèi) 丹丹小藝畫 李衛(wèi)的畫 丹丹的畫教學(xué)反思附課件（要求一課一課件）（2013-2014）學(xué)年第（一）學(xué)期濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校電子教案科目語(yǔ)文年級(jí)組二年級(jí)主備教師王振秀課題15畫風(fēng)執(zhí)教教師張英教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容

30、。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的精神。3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2、使學(xué)生們懂得要善于觀察生活，遇到問題開動(dòng)腦筋，大家互相啟發(fā)，相互合作，敢于創(chuàng)新。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件總序號(hào)（ ）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見一、復(fù)習(xí)鞏固:二、學(xué)習(xí)課文:1 做游戲：聽字音找生字：（1）同桌之間進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)說(shuō)字音另一個(gè)同學(xué)找生字。（2）教師說(shuō)字音，請(qǐng)一組同桌到前面指卡片，大家當(dāng)小裁判，看誰(shuí)反應(yīng)快。2 看電腦畫面出示的詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小

31、男孩 斜斜的雨絲1、教師范讀:讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。2、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文:第一自然段:指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)引入1、 出示生詞，認(rèn)讀。2、 出示全班學(xué)生名冊(cè)，你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字？（指名認(rèn)讀）3、 自由朗讀課文，思考：小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的？（指名用自己的話說(shuō)）二、朗讀感悟，深入理解1、 自由組合，分角色練習(xí)朗讀。（老師巡視，適時(shí)指導(dǎo)）2、 合作伙伴表演讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。評(píng)議重點(diǎn)：每個(gè)人的語(yǔ)氣是否正確。3、 小組推薦代表分角色朗讀。4、 質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有什么不懂的？（通過(guò)質(zhì)疑解疑對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)。）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活

32、動(dòng)過(guò)程修改意見讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思,談一談讀懂了什么？(第一自然段講李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫，他們用畫筆畫出了房子、太陽(yáng)、大樹、小鳥?？粗利惖漠嬅鎺孜煌瑢W(xué)感到非常高興。)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)同學(xué)們高興的心情,讀出高興的語(yǔ)氣。(讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。)第二自然段第八自然段:（1）教師出示課文中的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊說(shuō)說(shuō)圖畫的意思。（第一幅圖：重點(diǎn)抓住同學(xué)們?cè)诋嫯嫷倪^(guò)程中遇到了困難；第二幅圖：同學(xué)們共同努力，用畫筆畫出了不同的景象。）（2）教師：開始同學(xué)們不知道怎樣畫風(fēng)，后來(lái)怎么畫出不同的景象呢？咱們一起討論討論：看看課文中的小朋友是怎樣開動(dòng)腦筋的？（3

33、）小聲讀第二、三自然段：三、展示作品，拓展思維1、 你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的？展示你的作品吧。指名展示作品，適當(dāng)解說(shuō)。（35幅）2、 評(píng)議作品。自評(píng)后組評(píng)，各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示，集體評(píng)議。3、 啟發(fā)更深入想象：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？它們都是看不見、摸不著的。如果由你來(lái)畫聲音、氣味，你會(huì)怎么畫？（自由發(fā)言* 邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么？(李衛(wèi)提出了問題，丹丹說(shuō)誰(shuí)也畫不出來(lái)）（結(jié)合學(xué)生回答的情況板書：畫不出來(lái)）* 讀到這里你有什么想法？（讓學(xué)生大膽地談自己的感受）* 練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)人物的想法。（4）指名讀：第四自然段，* 讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么？與大家交流。* 說(shuō)說(shuō)小藝為什么這樣

34、做？* 同桌間練習(xí)朗讀。教師小結(jié)：在問題面前，小藝沒有退讓，她開動(dòng)腦筋，想出了辦法，真是一個(gè)敢于動(dòng)腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下，同學(xué)們?cè)鯓幼龅模隳苷J(rèn)認(rèn)真真地讀讀書，與大家說(shuō)說(shuō)嗎？（5）讓學(xué)生讀第五自然段第八自然段* 讓學(xué)生在書中畫出,同學(xué)們是怎么做的。（畫出了被大樹吹彎的小樹、被風(fēng)吹斜的雨絲、小男孩手中轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。）板書這些要點(diǎn)。* 指名讓學(xué)生談想法,相互交流。三、布置作業(yè)：* 學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。* 思考:同學(xué)們,想一想:大家為什么能畫出風(fēng)呢？（有小藝的啟發(fā)；大家知道通過(guò)不同的事物表現(xiàn)風(fēng)；同學(xué)們能開動(dòng)腦筋等。）第九自然段:以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí):邊讀邊體會(huì)：“為什么說(shuō)，畫

35、中的景物好像都在動(dòng)，一張張畫顯得更美了？”進(jìn)行交流：一陣風(fēng)吹來(lái)，三個(gè)小同學(xué)對(duì)畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動(dòng)態(tài)美。有感情地朗讀。結(jié)合課文內(nèi)容展開想像：讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面展開想象：如果讓你也畫一畫風(fēng)，你會(huì)怎樣畫呢？如果讓你用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)，你會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合一個(gè)話題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)交流。大家談想法，看看誰(shuí)最有創(chuàng)意。1 自己開動(dòng)腦筋，想想怎樣表現(xiàn)風(fēng)，試著做一做。2 在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。板書設(shè)計(jì)15、畫風(fēng)旗子 飄小樹 彎畫風(fēng)雨絲 斜風(fēng)車 轉(zhuǎn)教學(xué)反思附課件（要求一課一課件）（2013-2014）學(xué)年第（一）學(xué)期濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校電子教案科目語(yǔ)文年級(jí)組二年級(jí)主

36、備教師王振秀課題15畫風(fēng)執(zhí)教教師張英教學(xué)目標(biāo)朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)準(zhǔn)備課件總序號(hào)（ ）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見一激趣導(dǎo)入二自主探究聽，這是什么聲音？（播放風(fēng)的聲音）今天，我們就來(lái)做個(gè)和風(fēng)有關(guān)的游戲，好嗎？誰(shuí)能唱唱和風(fēng)有關(guān)的歌？（抽生）誰(shuí)能背背和風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句？（抽生）對(duì)了，孩子們，風(fēng)可以聽到，感受到，可以唱出來(lái)，可以說(shuō)出來(lái)，可是，風(fēng)能畫出來(lái)嗎？今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)-畫風(fēng)。1.在上節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來(lái)到了我們的課堂，想認(rèn)識(shí)一下他們嗎？（出示課

37、件）和他們打個(gè)招呼吧?。ㄋ螡?、陳丹、趙小藝）（注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語(yǔ)氣和禮貌）2.現(xiàn)在，聰明的孩子們，請(qǐng)你動(dòng)腦筋回憶一下，這三位小朋友到底是怎么畫風(fēng)的呢？請(qǐng)你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用波浪線把它劃三、讀畫結(jié)合，理解內(nèi)容1、 默讀課文，看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風(fēng)的。2、 交流對(duì)課文的理解。交流方式一： 讀有關(guān)句子。 在黑板上畫一畫。（其他人品讀相關(guān)語(yǔ)句） 你認(rèn)為他畫得對(duì)嗎？齊讀課文。交流方式二： 指名仿照其中一個(gè)小朋友的畫在黑板上畫風(fēng)。 猜一猜，這是誰(shuí)的畫？ 你是怎么知道的？（讀相關(guān)語(yǔ)句，或用自己的話來(lái)回答） 齊讀品味。3、 欣賞幾個(gè)小朋友畫的風(fēng)（見黑板），與教學(xué)過(guò)程設(shè)

38、計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見出來(lái)。（生找）請(qǐng)你起來(lái)讀一讀你到找的句子好嗎？（生讀）課件隨機(jī)出示宋濤-“宋濤想了想，他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲?！睅熛鄼C(jī)指導(dǎo)：同學(xué)們，從他的話中，我們聽出有風(fēng)了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢？這樣吧，老師就當(dāng)宋濤，現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫風(fēng)呢，請(qǐng)你們大家一起用朗讀告訴我，我應(yīng)該怎么畫風(fēng)吧?。◣煶鍪疽环划嬃颂?yáng)、大樹和房子的畫，然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽(yáng)，畫上烏云，但是只畫了直直落下的雨絲）我畫得怎么樣？（生評(píng)：不對(duì)，應(yīng)該是斜斜的）對(duì)呀，差不多，也可以呀。（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫斜的）老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請(qǐng)你們

39、再用朗讀告訴我應(yīng)該怎么畫吧（學(xué)生再次讀，老師改正）想不想看看真正的宋濤畫的風(fēng)呢，我們一起來(lái)看一看吧?。ǚ耪n件）風(fēng)到底藏在畫里的哪里呀？學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。4、 你覺得誰(shuí)畫得最好？說(shuō)說(shuō)你的理由。5、 小結(jié)：紅旗在飄動(dòng)，小樹彎下腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)，雨絲斜飄，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來(lái)，卻可以通過(guò)畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。小詩(shī)人，你們能用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把_吹_了，風(fēng)藏在_里”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（生補(bǔ)充，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。）看看你多了不起，這么快就作了一首詩(shī)，你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎？（師有感情朗讀，指導(dǎo)學(xué)生）陳丹-“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹?！睅熛鄼C(jī)

40、指導(dǎo)：你能讓我們聽到風(fēng)的聲音嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹，如果你覺得自己讀出風(fēng)的感受了，請(qǐng)你把腰彎一彎。（出示陳丹的畫）那我們也來(lái)看一看，風(fēng)藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里”，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。趙小藝-“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”（指導(dǎo)方法同上，用實(shí)物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹飄起來(lái)了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里”“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩保┤卣贵w會(huì)3.這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，都用

41、自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來(lái)讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會(huì)）4.瞧瞧你們多了不起，一會(huì)兒就作了一首小詩(shī)，你愿意給這首小詩(shī)加個(gè)題目嗎？（生加題目：起風(fēng)了）那我們就一起來(lái)朗讀一下你們共同的杰作吧！1、過(guò)渡：宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫風(fēng)，你能畫風(fēng)嗎？你想怎么畫？（口答）2、拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風(fēng)吧。我們來(lái)比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動(dòng)筆，音樂聲停你們就停筆，準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生自由畫，老師巡視）3.（抽幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示）別忙，請(qǐng)你拿好你們的畫，找一位朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了，并用“起風(fēng)了”

42、這樣的句式說(shuō)一說(shuō)（抽生說(shuō)）四總結(jié)延伸師總結(jié)，表?yè)P(yáng)：你們想得多妙呀，看得多仔細(xì)呀，說(shuō)得也真美，真像一首好聽的小詩(shī)！師：愛動(dòng)腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)，還想出了畫聲音和氣味的辦法?？梢?，任何事情，只要你愿意動(dòng)腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子！和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來(lái)嗎？大家下課后可以畫一畫說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)15、 畫風(fēng)有創(chuàng)意、積極動(dòng)腦教學(xué)反思附課件（要求一課一課件）（2013-2014）學(xué)年第（一）學(xué)期濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校電子教案科目語(yǔ)文年級(jí)組二年級(jí)主備教師王振秀課

43、題16、充氣雨衣執(zhí)教教師張英教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。、朗讀、默讀課文，知道充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)識(shí)記生字。教學(xué)準(zhǔn)備課件總序號(hào)（ ）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見一、談話導(dǎo)入二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字同學(xué)們，下雨天你們都使用什么雨具呢？在使用雨衣的過(guò)程中，當(dāng)雨衣不夠長(zhǎng)時(shí)，你們有沒有遇到過(guò)雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上的情況呢？那你想過(guò)解決的辦法嗎？有一個(gè)叫小林的小朋友也遇到了這種情況，他想出了一個(gè)好辦法，發(fā)明了充氣雨衣。出示課題：、充氣雨衣、生自由輕聲讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。、生自主識(shí)記生字。、向同桌介紹自己的

44、識(shí)字方法。、在班上匯報(bào)自己的識(shí)字方法。、檢查識(shí)記情況：合一合：耳關(guān)（聯(lián)）前刀（剪）（一）談話導(dǎo)入，整體感知1談話激趣，板書課題。同學(xué)們，下雨時(shí)你穿過(guò)雨衣嗎？今天我們就來(lái)聽一個(gè)關(guān)于雨衣的故事。（板書課題：充氣雨衣）看著這個(gè)題目，你有什么問題嗎？（學(xué)生自由提問，引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問題：充氣雨衣是什么樣的，為什么雨衣要充氣，充氣雨衣有什么用等。）聽完了故事你就明白了。（師范讀或放錄音）2聽完故事你明白了什么？教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見三、學(xué)習(xí)課文第一到第三自然段四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)曰者（暑）比一比：膜摸胎抬棒捧差羞粘粒泳冰讀詞語(yǔ)：旋轉(zhuǎn)塑料氣囊膝蓋指名分段朗讀課文。、指名讀前三個(gè)自

45、然段。、下雨天，小林遇到了什么問題？他是怎么想的？、指導(dǎo)朗讀。、全班齊讀。想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。你想怎么改進(jìn)？小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法？（勾出小林想辦法的句子讀一讀。）板書設(shè)計(jì)、充氣雨衣遇到問題思考問題教學(xué)反思附課件（要求一課一課件）（2013-2014）學(xué)年第（一）學(xué)期濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校電子教案科目語(yǔ)文年級(jí)組二年級(jí)主備教師王振秀課題16、充氣雨衣執(zhí)教教師張英教學(xué)目標(biāo)、朗讀、默讀課文，知道充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，做小制作的愿望。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)明

46、白充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。教學(xué)準(zhǔn)備課件總序號(hào)（ ）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見一、復(fù)習(xí)，檢查生字詞二、默熟課文，朗讀感悟三、齊讀全文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為小林是一個(gè)怎樣的孩子？四、聯(lián)系生活實(shí)際，想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的？你想怎樣改進(jìn)？、認(rèn)讀生字卡片。、開火車讀詞語(yǔ)：充滿聯(lián)歡會(huì)旋轉(zhuǎn)暑假塑料氣囊內(nèi)胎剪刀差不多真棒膝蓋粘上去游泳、四人小組交流討論。、全班交流討論。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？小林發(fā)明的靈感來(lái)自哪里？讀讀有關(guān)句子。小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在

47、小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的 一件件雨衣。他拿出塑料救生圈開始吹氣，（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。出示掛圖：這就是小林，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀一讀這個(gè)故事，看看他發(fā)明的充氣雨衣吧！1 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教課文旁的小魚兒或者“字典公公”，并把它多讀幾遍。2 合作識(shí)字、游戲識(shí)字：（1）抽詞語(yǔ)卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀，讀錯(cuò)的大家?guī)椭?。?）同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)讀的字打上紅點(diǎn)，不會(huì)的字打上藍(lán)點(diǎn)，復(fù)習(xí)一會(huì)以后再教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過(guò)程修改意見五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。讀好小林想的句子：晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀。“一直”說(shuō)明什么？“”表示什么意思？解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。讀好小林做的句子，體驗(yàn)發(fā)明過(guò)程的苦惱和快樂。、評(píng)選最佳方案。動(dòng)動(dòng)腦筋，做個(gè)小制作。抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的字。（3）四人小組合作，一人讀一個(gè)自然段，互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確，互相幫助正音。3