人教版二年級(jí)語文第六單元課時(shí)備課

1、人教版二年級(jí)語文第六單元課時(shí)備課第六單元21 畫家和牧童教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。課文重點(diǎn)：全文感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：3-6自然段讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：1、模仿說句子：“一就”。2、畫家和牧童你喜歡誰？教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課件預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1、借助拼音或工具書認(rèn)讀生字；2、讀熟課文，標(biāo)出自然段；3、體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：一. 導(dǎo)入新課：1 / 331.“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真

2、人?！币粋€(gè)小小的牧童，竟然對(duì)著著名的大畫家戴嵩的畫大喊：“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！”這膽量令人佩服。這畫家和牧童之間發(fā)生的故事同學(xué)們想知道嗎？今天，老師就和同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)21課畫家和牧童。2.相機(jī)出示課題。畫家和牧童（“畫家”寫的大些，“牧童”寫的小些）（齊讀課題）3.誰知道老師為什么這樣寫課題？（學(xué)生自由發(fā)表看法）4.教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書，這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說“多謝你的指教。”這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。二、成果展示1、課件出示詞語，學(xué)生自由讀詞語。2、課件出示生字，學(xué)生自由讀生字。3、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)識(shí)字方法。 （1）換偏旁識(shí)字：漸慚

3、 哄拱（2）偏旁歸類識(shí)字：抹、批（3）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：驅(qū)、購（4）對(duì)比識(shí)字：帶戴4、指名讀課文，矯正字音，自由練讀課文。三、精講點(diǎn)撥思考：誰給你留下的印象深？留下了怎樣的印象？、情景畫技高：戴嵩畫技很高，默讀一、二自然段，用橫線劃出有關(guān)內(nèi)容。 指名讀，相機(jī)出示重點(diǎn)句子：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞：（3）對(duì)比體會(huì)：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。他的畫掛出來，有許多人觀賞。 （4）引導(dǎo)讀兩個(gè)句子，比較體會(huì)，用“一就”說話。（5）出示“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了?！敝该麆?dòng)手模擬“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”，體會(huì)畫技高。（播放圖片幫助學(xué)生理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”）（6）用“一

4、會(huì)兒一會(huì)兒”造句（7）有感情的朗讀一、二段。、情景稱譽(yù)：看到戴嵩畫畫，周圍的人是怎樣稱譽(yù)的？用劃出有關(guān)內(nèi)容。說一說，讀一讀。出示三個(gè)句子，供同學(xué)朗讀：圍觀的人看了，紛紛夸贊。 “畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！一位商人稱譽(yù)道。“畫活了，畫活了，只有神筆才干畫出這樣的畫！”一位教書先生稱譽(yù)道。假如你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣夸？教師為同學(xué)提供詞語，同學(xué)選用詞語來贊他：惟妙惟肖上乘之作神來之筆出神入化活靈活現(xiàn)栩栩如生鬼斧神工妙筆生花、情景勇敢批評(píng)和虛心接受：（1） 課件出示：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)啦”？（讀出戴嵩和藹的語氣） “多謝你的指教?！保ㄗx出戴嵩虛心接受批評(píng)的語氣

5、，并用動(dòng)作表演來理解“拱手”這個(gè)詞語） （2）分角色朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話。（）、讀好兩個(gè)人物的對(duì)話。看課文插圖，指出畫家和牧童。（）、你見過兩牛相斗的情形嗎？播放斗牛視屏。 四、拓展延伸課外收集能說明“任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)”的故事，自己讀讀，并和同學(xué)交流交流。（如：孔子的“三人行必有我?guī)煛钡墓适?；華羅庚的故事等。）五、指導(dǎo)書寫。1、出示要求會(huì)寫的生字：兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價(jià) 錢 購 批 評(píng)（1）認(rèn)讀要寫的12個(gè)字，并用這些字組成詞語。 （2）觀察字形特點(diǎn)，按結(jié)構(gòu)、偏旁歸類。如“兄”“呆”都是上下結(jié)構(gòu)，口字旁；“抹”“擠”“拱”“批”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字,它們都

6、有提手旁，字義與手有關(guān)。 （3）重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)和不容易寫好的字。提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右邊上橫長(zhǎng)，下橫短“批”右邊的兩個(gè)“匕”，大小不同。 4、 練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。（注意寫字姿勢(shì)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議） 六、限時(shí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)：21、 畫家和 牧童 濃墨涂抹和藹喊 輕筆細(xì)描慚愧 虛心勇敢通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)人物戴嵩和牧童都已有了一定的認(rèn)識(shí)，但理解的不深刻，教師在教學(xué)時(shí)要抓住重點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)他們優(yōu)良的品質(zhì)。 22、我為你驕傲教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中心的道理和感情。3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。教學(xué)重點(diǎn)：1

7、、在讀中認(rèn)識(shí)生字，積累語言。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。課文重點(diǎn)：27自然段感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：2-7自然段讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：如果你是課文中的小主人公，你會(huì)怎么做？教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課件預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1、借助拼音或工具書認(rèn)讀生字；2、讀熟課文，標(biāo)出自然段；3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入，揭示課題 、師：公元年月日上午時(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空，我們終于成功地飛

8、上了太空！太空中終于留下了我們中國人的足跡！祖先美好而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對(duì)楊利偉叔叔說一句什么話？ 、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問題？同時(shí)講解“驕傲”的書寫預(yù)設(shè)： 誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？二、 成果展示1、出示生詞：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。2、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。3、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字。 （1）換偏旁識(shí)字：波玻 （2）偏

9、旁歸類識(shí)字：玻、璃（3平舌音：碎、攢（4）熟字加偏旁：滑、攢、箱4、開火車認(rèn)讀生字并組詞。5、指名讀課文，矯正字音，自由練讀課文。三、 精講點(diǎn)撥1、 讀課文后思考：是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過）學(xué)生說到那里，就引導(dǎo)學(xué)生感情領(lǐng)悟到那里，進(jìn)行感情朗讀。（1）默讀課文第一自然段，想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情景中“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)“我”的情感變化過程。用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。（2）出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了

10、。（害怕很不自在一陣輕松）（3）（出示課文四、五自然段）請(qǐng)喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。（指導(dǎo)朗讀）2、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你會(huì)想些什么呢？（讓生充分說）課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。讓學(xué)生自由朗讀課文的、自然段。 （2）當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒有去追問，她在想什么？（3）當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí)，她又會(huì)想起什么？當(dāng)老奶奶收到“我”積攢的七美元和一封道歉信時(shí)，又會(huì)想些什么？(4)老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）（5）小結(jié)：人非圣賢，孰能無

11、過。在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)誠信。孩子的誠信讓人感動(dòng)，老奶奶那博大寬容的心胸也值得我們稱贊。 （6）有感情地讀這一部分，演一演圖上的內(nèi)容。3、 分組或全班交流。四、擴(kuò)展延伸1、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么？（讓學(xué)生充分說。）2、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？3、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，做了錯(cuò)事應(yīng)當(dāng)怎么辦？是怎么解決的？五、指導(dǎo)書寫。1、 請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。2、 細(xì)看生字，說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。3、重點(diǎn)

12、指導(dǎo)詞語：（1）“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”。（2）“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。（3）“繼”的筆順是先寫“ 纟 ”，再寫“米”，最后寫“ 豎折 ”。（4）“驕傲”一詞重點(diǎn)區(qū)別“平撇”和“豎撇”，“傲”字中間的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。4、 練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。六、限時(shí)作業(yè) 大部分學(xué)生都已經(jīng)能讀懂課文，知道了老奶奶為小男孩驕傲，但對(duì)：“老奶奶為什么為小男孩驕傲？”概括的不好，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過，學(xué)生說到那里，就引導(dǎo)學(xué)生感情領(lǐng)悟到那里，進(jìn)行感情朗讀。 23 三個(gè)兒子教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字

13、。分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣.教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，懂得要孝敬父母的道理。課文重點(diǎn)：213自然段感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：2-13自然段讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：老爺爺為什么說他只看見一個(gè)兒子？教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課件預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1、借助拼音或工具書認(rèn)讀生字；2、讀熟課文，標(biāo)出自然段；3、老爺爺為什么說他只看見一個(gè)兒子？教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)一 、談話導(dǎo)入新課1、你們都是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽都非常愛你們。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)三個(gè)兒子的故事。2、師揭示課題，齊讀課題。二、成果展示1、出示

14、生詞：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 2、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。3、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字。 （1）對(duì)比識(shí)字：嶺拎 句-甸 即既 （2）換偏旁識(shí)字：誦桶（3）平舌音：嗓（4）多音字：晃4、 用考一考，讀一讀等方法鞏固生字。三、精講點(diǎn)撥生字詞大家認(rèn)識(shí)的不錯(cuò)，那我們一起去看看課文吧。 1、開火車讀課文 2、明確讀課文的要求：（1）不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、聲音洪亮有感情（2）思考：你喜歡課文中的誰？為什么？（3）匯報(bào)交流。3、 自由讀課文1

15、6自然段，用橫線勾出三個(gè)媽媽說的話。（1）三個(gè)媽媽在打水時(shí)，怎么說自己的兒子?(一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！庇忠粋€(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！绷硪粋€(gè)媽媽說：“他沒有什么特別的地方?！?（2）課件出示媽媽之間的對(duì)話，抽生讀，其他人評(píng)價(jià)，讀得好不好，為什么？（讀出前兩位媽媽自豪的語氣，第三位媽媽平穩(wěn)的語氣）（3）師引讀，自由讀。（4）從媽媽的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？過渡：媽媽們提著沉甸甸的水桶走在回家的路上，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?1輕聲讀第七自然段，想一想：這一段主要講什么?2、課件出示句子：（1）一桶水可重了!水_，三個(gè)媽媽_，胳膊

16、都了_，腰也了_。（2）你從填上的詞語中體會(huì)到什么?(水桶里的水很滿，三個(gè)媽媽提著水很吃力。)（3）假如是是你拎著這么重的水桶,此時(shí)你在想什么?(真想有人來幫忙)3這時(shí)，迎面跑來三個(gè)孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?(1)邊讀邊畫出有關(guān)句子。A一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!B一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。C另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。(2)抓動(dòng)詞，體會(huì)最后一個(gè)孩子的想法和做法。A找動(dòng)詞。(跑到、接過、提著走。)B最后一個(gè)孩子是怎么想的?(覺得媽媽特別辛苦?！案觳捕纪戳?，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)(3)看到這個(gè)孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟

17、在后邊的老爺爺心里在想什么?鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，充分說。(他的媽媽在想：我的兒子真是長(zhǎng)大了。雖然比不上第一個(gè)孩子翻跟頭，比不上第二個(gè)孩子歌聲動(dòng)聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想：只有這個(gè)兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動(dòng)地接過水桶。他真是一個(gè)關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)4理解老爺爺說只看見一個(gè)兒子的意思。5、假如你是老爺爺，你會(huì)說些什么？四、總結(jié)升華說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個(gè)兒子學(xué)習(xí)。)五、指導(dǎo)書寫。1、齊讀生字。2、范寫容易寫錯(cuò)的生字，生認(rèn)真觀

18、察，認(rèn)真聽。請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：“拎”字最后一點(diǎn)?！巴啊庇疑系囊稽c(diǎn)，“膊”字右上的一點(diǎn)。“蕩”是上下結(jié)構(gòu)的字。生回憶書空以上幾個(gè)字。3、寫美觀。請(qǐng)生自己觀察，你覺得怎樣才能寫得更漂亮？4、抽生說師范寫。5、 生練習(xí)寫字。六、限時(shí)作業(yè) ：通過預(yù)習(xí)，對(duì)問題：“三個(gè)媽媽是怎樣夸自己的孩子的？他們各自有什么表現(xiàn)呢?”學(xué)生已經(jīng)找到答案，但對(duì)老爺爺?shù)脑挘骸安粚?duì)吧，我可只看見一個(gè)兒子.”要重點(diǎn)講解，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，充分說。 24. 玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。教學(xué)重點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成關(guān)愛父

19、母、關(guān)心他人的美好品德。課文重點(diǎn)：全文感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：全文讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：說一說你從小兵的身上體會(huì)到了什么？教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，心形卡片、教學(xué)課件。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1、借助拼音或工具書認(rèn)讀生字；2、讀熟課文，標(biāo)出自然段3、思考：讀了課文你想到了什么？教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)題。1、看圖說話。出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來的？有什么人？相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。2、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？二、成果展示1、出示生詞：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)2、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你

20、還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。3、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字。 （1）換偏旁識(shí)字：忙芒 （2）偏旁歸類識(shí)字：藥、芒（3翹舌音：售（4）熟字加偏旁：柜、咱、裕4、開火車認(rèn)讀生字并組詞。5、指名讀課文，矯正字音，自由練讀課文。三、精講點(diǎn)撥、再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。 思考并說說：你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子？（是個(gè)懂事、知道疼愛媽媽的好孩子。）2、當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩他是多么喜歡小汽車?。　?）指名讀這段話2）說說你是從那些詞語中體會(huì)出來？（“馬上跟過去”“

21、目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“只要就”等詞語（重點(diǎn)理解目不轉(zhuǎn)睛什么意思。能換個(gè)詞語說一說嗎？專心致志、全神貫注、聚精會(huì)神）旁邊的事物都無法引起他的注意）3）再通過指名讀、齊讀和表情朗讀等用心體會(huì)這些詞語的演示等，讓學(xué)生理解體會(huì)小男孩對(duì)小汽車的喜愛。 師：同學(xué)們請(qǐng)你們把自己當(dāng)作小男孩，我們一起來演一演。我來讀這段話，看誰把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來了？師：老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。3、品讀課文對(duì)話部分：1）引讀：他是多么喜歡小汽車啊，當(dāng)售貨員阿姨勸他買小汽車時(shí)，他卻搶著說，讀“不，我只看看 ，不要媽媽買?！保◣熃o“搶”字做記號(hào)）2）課文中的小兵為什么沒讓媽媽給他買，

22、是不是他不喜歡玩具小汽車？3）他是怎么說的呢？趕快再默讀課文，找到有關(guān)句子讀一讀。A、出示句子“他爸爸常年病著，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買”B、從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？a、理解“富?！?。說說它的反義詞。 b、“什么也不讓我給他買”這“什么”還指哪些東西？C、想象說話：a、當(dāng)小兵的文具盒破了的時(shí)候，媽媽想（ ），小兵卻不讓媽媽買。b、小兵考了分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他（ ），他不讓媽媽買。小兵的歲生日到了，媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。小兵要去春游了，媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。4）小男孩他為什么要這樣做?。繋煟菏前?，多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受？

23、（為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。）5）說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？6）同學(xué)們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文自然段，看誰把自己的感受讀出來了。7）分四人小組，一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)媽媽，一人當(dāng)小男孩，導(dǎo)演讀旁白。通過師生分角色朗讀阿姨、媽媽、小男孩之間的對(duì)話，方式理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語的意思，體會(huì)小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。8）學(xué)生評(píng)議。4、品讀最后兩個(gè)自然段：售貨員阿姨回家后又是怎么做的。輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動(dòng)的是什么？1）課件出示句子：女兒聽了，連

24、忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。從這句話中，你體會(huì)到了這是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？ 2）課件出示句子：售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個(gè)什么樣的人？3）齊讀課文最后兩自然段。四、擴(kuò)展延伸，感情升華1、同學(xué)們，我們都是在爸媽手心里疼愛著長(zhǎng)大的，都是家里的小皇帝小公主，可是當(dāng)我們漸漸長(zhǎng)大，有的同學(xué)就開始粗聲粗氣地對(duì)他們說話，甚至不耐煩了，今天我們學(xué)了這篇課文，你有什么話想對(duì)爸爸媽媽或者小男孩說的嗎？2、播放感恩的心（課件出示）的歌曲聲中老師說：同學(xué)們，讓我們?cè)谶@美妙的歌聲中，回憶爸爸媽媽們?cè)?jīng)為我們的付出，給我

25、們的關(guān)愛，在這顆空白的心形卡片上寫下你最想對(duì)爸爸媽媽說的幾句心里話，也可以寫給那個(gè)小男孩。 老師發(fā)卡片，同學(xué)們自由書寫） 3、誰來念念自己的心聲？寫后學(xué)生交流 4、師：讓我們把對(duì)爸爸媽媽的愛落實(shí)在生活的每個(gè)小細(xì)節(jié)中吧！六、限時(shí)作業(yè) 通過檢查，大部分學(xué)生都能概括出本課的主要內(nèi)容，但對(duì)問題：“小兵是個(gè)什么樣的孩子？”說的不太完整，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，特別是他們之間的對(duì)話，通過師生分角色朗讀阿姨、媽媽、小男孩之間的對(duì)話，方式理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語的意思，體會(huì)小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 語文園地六教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。樂于探究，能

26、發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2在比較辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3閱讀現(xiàn)代詩一個(gè)石頭小姑娘。4通過口語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)寫含有反義的疊詞。2能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字。教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集相關(guān)資料教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn) 1自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。體會(huì)詞語朗讀時(shí)的節(jié)奏。2詞語減肥，交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)?！窘o詞語減肥后，發(fā)現(xiàn)新詞：大小 深淺 高低 長(zhǎng)短 粗細(xì) 多少（都是反義詞）3全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)

27、。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。4照樣子說詞語。大大小小（大?。?多多少少（ ）深深淺淺（ ） 高高低低（ ）長(zhǎng)長(zhǎng)短短（ ） 粗粗細(xì)細(xì)（ ）5展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？再說出幾個(gè)這樣的詞語。（教師相機(jī)板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停6讀一讀書中和剛剛積累的詞語。7選擇5個(gè)詞語補(bǔ)充在書上。8采取多種游戲方式說反義詞。二、日積月累1讀讀認(rèn)認(rèn)（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！（2）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（3）小組匯報(bào)表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（

28、與蔬菜有關(guān)）表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與“火”有關(guān)，都含有“煮”之意。）表示有動(dòng)手意思的詞：扒、扛、揀（與“扌”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意。）表示有動(dòng)腳的意思的詞：跺、踢、跳（與“”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思。）（4）、想想說說再說幾個(gè)表示蔬菜一類的詞：（與蔬菜有關(guān)）再說幾個(gè)表示“煮”意思的詞：（與“火”有關(guān)。）再說幾個(gè)表示有動(dòng)手意思的詞：（與“扌”有關(guān)。）再說幾個(gè)表示有動(dòng)腳的意思的詞：（與“”有關(guān)。）2我會(huì)填。審題。說說題意。說說每組詞有什么不同點(diǎn)。同桌互相交流、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。全班交流。啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。拓展練習(xí), 創(chuàng)設(shè)情景說話：如風(fēng)光秀麗的黃山；川流不息的汽車3我會(huì)讀。（1）自讀詩歌。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩歌。（4）練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？（5）朗讀詩歌。進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。三、限時(shí)作業(yè)：1、獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。購（ ）評(píng)（ ）破（ ）拾（ ）溝（ ）坪（