從音樂入手發(fā)展小朋友右腦

1、編號：時間：2021年X月X日書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 頁碼：第1頁共3頁從音樂入手發(fā)展小朋友右腦摘要：科學地運用音樂活動開發(fā)幼兒的右腦，不僅能促進他們智力的發(fā) 展，而且有利于他們身心的健康發(fā)展。一、利用幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)他們初 步感受美的能力。二、通過扮演角色，培養(yǎng)幼兒初步的音樂聽覺能力，從而刺激 右腦活動。三、為幼兒選好音樂教材，讓他們通過欣賞活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造 力。關鍵詞：感受美節(jié)奏感聽覺能力想象力創(chuàng)造力科學地運用音樂活動開發(fā)幼兒的右腦，不僅能促進他們智力的發(fā)展， 而且有利于他們身心的健康發(fā)展。一、利用幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)他們初步感受美的能力在幼兒游戲及日?；顒又校o他們

2、播放一些喜歡的、旋律優(yōu)美動聽的 世界名曲，如天鵝湖、動物進行曲等，這些樂曲的形式、內容均符合幼兒 欣賞水平，幼兒也能理解。通過那一首首優(yōu)美的樂曲，把幼兒帶入美的境界。最 初，我們將音樂所展現的內容，用恰當的、幼兒能理解的語言講述給他們聽。漸 漸地幼兒在聽樂曲時，也能夠把自己的感受用簡練的語言講述出來，有的幼兒則 聽著、聽著，情不自禁地隨著樂曲舞動起來。雖然舞姿不是很優(yōu)美，動作也不是 很熟練，但都是幼兒內心情感的真實流露。這也是培養(yǎng)幼兒初步感受美的最初成 效。在此基礎上，我們調動幼兒的多種感官，對他們進行初步的節(jié)奏訓練。 幼兒對于節(jié)奏的掌握比較難，簡單的說教，幼兒不但聽不懂，也不易理解。于是，

3、我們將節(jié)奏訓練融于幼兒的各種活動中，如肢體活動，尤其是左側肢體活動，通 過這些活動來刺激右腦，從而達到活化右腦的目的。乂如，在說兒歌時，剛開始 要求幼兒邊說邊拍手，手、口速度一致，然后，讓幼兒在心里說，但拍手速度也 要一致，這就要求他們腦想、手動、心里說，從中培養(yǎng)他們初步的節(jié)奏感。二、通過扮演角色，培養(yǎng)幼兒初步的音樂聽覺能力，從而刺激右腦活 動音樂的聽覺能力指通過辨別、感知、領會、想象、思考音樂藝術形象 及其內涵的能力。它包括聽辨音樂的長、短、強、弱等。我們針對小班幼兒的心 理特點，多采用一些直觀的教具，讓幼兒充分運用感官感知事物，調動他們參與 活動的積極性。例如，在認識二分音符和四分音符時，

4、我們先讓幼兒扮演不同的 小動物，打擊不同的樂器，從中感知出音色、音調的不同，再模擬發(fā)出不同聲音， 知道聲音有長、短之分，長一些的是二分音符，短一些的是四分音符。然后向幼 兒出示由各種小動物表示的“音符卡片，這樣幼兒在學習中一目了然，加深了對 音樂語言的理解，通過一年的訓練，幼兒不但認識了各種樂器的名稱，而且掌握 一定的打擊方法。在打擊樂器時，手、口、腦并用，大腦活動能力進一步提高。三、為幼兒選好音樂教材，讓他們通過欣賞活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造 力。以往的欣賞活動，是幼兒園音樂教學中最薄弱的環(huán)節(jié)，教師一般很少 選擇教材，即使選擇了，也就是安排幼兒聽一至兩遍音樂，然后告訴他們這支曲 子的名稱等一些較

5、淺顯的知識，就算完成了這次欣賞活動。我們吸了取教訓，更 多地啟發(fā)幼兒充分發(fā)揮想象，將自己對音樂的理解和感受用語言或動作表現出來。這也給大腦增添了必要的營養(yǎng)，有助于右腦創(chuàng)造形象。為了提高幼兒的欣賞水平,在選擇教材時，我們多選擇一些旋律優(yōu)美、 節(jié)奏鮮明、具有一定風格的音樂，采用啟發(fā)引導的方式，對幼兒加以影響。如小 人國的飛機這段音樂就很有特點，聽完后，我們啟發(fā)幼兒講述自己的感受。幼 兒充分發(fā)揮自己的想象，有的說：好像氣泡冒出來。有的說：好像巨人在走 路。最后，每位幼兒把自己的感受編成一個小故事。其中，有位小朋友編的故 事是：有一個小矮人駕駛著飛機在天上飛，一不小心掉進盆里，冒出了許多小 泡泡，它使勁把飛機拉上來，乂飛上了天空。在選擇教材時，我們還選擇一些形式短小、內容集中、有強烈對比度 的樂曲，供幼兒欣賞。例如，將兩段用不同樂器演奏的曲子組合在一起。第一段 樂曲用長管演奏，旋律比較低沉，穩(wěn)重，幼兒聽完后聯想出大象、狗熊、肥豬、 大獅子等十幾種動作笨重的動物；第二段樂曲由電子琴演奏，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明 快，幼兒聽完后聯想出小魚、小鳥、蝴蝶、小天鵝等一些小巧、靈活的動物。這 說明，幼兒在聽音樂時，大腦中會不斷浮現與音樂有關的物體形象,產生了