大班藝術(shù)活動(dòng)郊游

1、大班藝術(shù)活動(dòng)郊游活動(dòng)目標(biāo)：1 、鼓勵(lì)積極地參與活動(dòng)，在游戲中獲得愉快地情感體驗(yàn)。2、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備 :錄音機(jī)、錄音磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出課題。提出與一起去郊游，討論用什么方式去公，以孩子們的決定做隨意的動(dòng)作進(jìn)“公”。二、請(qǐng)與同樣商量合作表演公里的景物。三、提出問(wèn)題，并進(jìn)行表演。1 、你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？都見(jiàn)過(guò)怎樣的風(fēng)箏？（自由回答）2 、風(fēng)箏是怎樣放的？（請(qǐng)個(gè)別上來(lái)表演）3、師與一起合作放風(fēng)箏。4、師與全體配合放風(fēng)箏。四、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)想象表演發(fā)生各種情況的風(fēng)箏。提問(wèn)：風(fēng)箏在天空中飛，有時(shí)候會(huì)發(fā)生一些情況，都會(huì)發(fā)生什么情況呢？（自由

2、回答）同時(shí)請(qǐng)與老師一起進(jìn)行表演。鼓勵(lì)能大膽地上來(lái)，并能邀請(qǐng)自己的同伴共同合作。啟發(fā)想出不同的表演方式。（例如：掛在大樹上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點(diǎn) ）五、請(qǐng)聽(tīng)課師與互動(dòng)，表演放風(fēng)箏的游戲。延伸活動(dòng)：1 、探討并表演另一些可能發(fā)生的情況，想出解決的方法。2、小組合作來(lái)裝飾大風(fēng)箏。課后反思：聽(tīng)了張老師的活動(dòng)，我深深感到她是一位創(chuàng)造型的師，在學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系融洽得就像一首音樂(lè)詩(shī)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂(lè)融入了的學(xué)習(xí)之中，開(kāi)啟心智，抒發(fā)情感，激起想象，引導(dǎo)創(chuàng)新，使每一個(gè)孩子在活動(dòng)中都能愉快而和諧地成長(zhǎng)?，F(xiàn)在我主要從以下幾方面談?wù)勎业母惺堋? 、激勵(lì)主動(dòng)自信地參與

3、活動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中首先要滿足自我表現(xiàn)的需要，可是以往的育活動(dòng)中，總有部分是 “老演員 ” ，有一部分是 “觀眾” ，那些有天賦的經(jīng)常有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，而那些發(fā)性格內(nèi)向的膽小、自卑不愿意參與活動(dòng)。張老師為他們?cè)O(shè)計(jì)小步遞進(jìn)的階梯，提出合適的要求，使學(xué)個(gè)別化，使每個(gè)能按各自的步調(diào)向前發(fā)展，在 “最近發(fā)展區(qū)內(nèi) ”獲得提高。如：一開(kāi)始，她提出帶去郊游，這一感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動(dòng)中，老師再提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓回答，我們乘什么交通工具去公玩？孩子們便能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，有的孩子說(shuō)乘三輪車，有的孩子說(shuō)乘公共汽車，有的孩子說(shuō)騎自行車，孩子們說(shuō)的各不一樣，老師請(qǐng)孩子們商量一下這么多人一起去的話

4、，用什么交通工具，孩子們馬上說(shuō)出了應(yīng)該是乘公共汽車去。張師說(shuō)，那么我來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂(lè)聲中投入到活動(dòng)中。在去公的路上我們要過(guò)橋，要鉆山洞 孩子們便在張老師的引導(dǎo)下輕松自然地運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表達(dá)遇到的各種情況。到了公了，我們會(huì)看到什么？孩子們擺出各種造型，來(lái)說(shuō)一說(shuō)在公里我們會(huì)看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來(lái)，擺出各種不同的造型“ 小橋 ”“小活動(dòng)，需要合作才能完成。張老師在活動(dòng)中請(qǐng)兩人一組來(lái)表演放風(fēng)箏的情景，把個(gè)體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一個(gè)整體，既尊重個(gè)體發(fā)展，又注意群體合作交往。通過(guò)合作表演，培養(yǎng)了分工合作的社會(huì)精神，幫助與人交往，學(xué)習(xí) “擺脫自我” ，而從“他我 ”關(guān)系中獲得最初的人生經(jīng)驗(yàn)，使合作交往過(guò)程充滿和諧的樂(lè)趣，建立了自信，在群體中相互適應(yīng)、配合和協(xié)調(diào)，并學(xué)會(huì)被人接受自我，獲得成就感。正如曹冰潔老師所說(shuō)的： “音樂(lè)育不是要把孩子培養(yǎng)成小歌唱家、小演奏家，而是要對(duì)孩子進(jìn)行一定的育，是為了培養(yǎng)人。用音樂(lè)育來(lái)陶冶孩子的品格和品德，發(fā)展全心全意的音樂(lè)才能，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，有欣賞音樂(lè)的能力及藝術(shù)趣味，所以應(yīng)著重在培養(yǎng)孩子感受和理解音樂(lè)，在全心全意力所能及的程度上用音樂(lè)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)，而不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，追求龐大的演出場(chǎng)面和完滿折演出效果，享受音樂(lè)的美，通過(guò)自己的不斷地探索、嘗試、表現(xiàn)音樂(lè)