大自然的文字養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣

1、24大自然的文字【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解生詞的意思。3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)探索大自然奧秘的興趣。一、用勤奮闖關(guān)1、讀文2-3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。我要向大家提醒以下字詞：2、通過(guò)聯(lián)系上下文或查資料，我還了解“星座X鐵砧"“聳立"'預(yù)兆”等詞語(yǔ)的意思。3給生字及形近組詞。懈（）沈（）括O輔（）翔（）翱（）蟹（）枕（）廓（）哺（）祥（）栩O4、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞反義詞。近義詞：尋覓（）求教（）預(yù)兆O反義詞：寒冷O稀疏O奇特O5、文中的多音字有：二、用智慧闖關(guān)1

2、、繼續(xù)讀課文，向同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪幾種大自然的文字？這些文字都向我們傳 達(dá)著哪些知識(shí)呢？（默讀課文，邊讀邊畫）試著填空：大自然是一本書，是大自然的文字，它寫在,告訴我們引導(dǎo)：（1）星星，結(jié)合小熊星座圖認(rèn)一認(rèn)，找一找北極星（2）云，結(jié)合鐵砧圖，砧狀云圖讓學(xué)生對(duì)其有感性認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)理解“預(yù)兆”A、讀一讀課文第三節(jié)B、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)預(yù)兆的理解一一出示解釋預(yù)兆是事情發(fā)生前所顯示出來(lái)的跡象一一說(shuō)說(shuō)生 活中什么是什么的預(yù)兆。C、結(jié)合“看云識(shí)天氣”引導(dǎo)學(xué)生讀一讀滿天水上波，有雨跑不脫。黑云起了煙，筏子在當(dāng)天。低云不見(jiàn)走，落雨在不久。 天上鐵砧云，很快大雨淋。烏云接日頭，半夜雨不愁。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。

3、 早雨一日晴，晚雨到天明?？罩恤~鱗天，不雨也風(fēng)顛。今晚花花云，明天曬死人.（3）花崗石，重點(diǎn)了解“漂礫”，結(jié)合圖讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)。2、你還知道哪些大自然的文字呢？這些大自然的文字又向我們傳達(dá)哪些知識(shí)呢？小組內(nèi)交 流?？梢栽囍谩按笞匀皇且槐緯?，是大自然的文字，它寫在，告訴我們 ?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。3、課文采用了什么結(jié)構(gòu)方式來(lái)向我們介紹大自然中的文字的？4、課文的第四自然段在全文中是有作用嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。5、課文的第一和第七自然段在全文中起什么作用？它們又分別告訴我們些什么內(nèi)容？6、我們?nèi)绾尾拍芏么笞匀坏奈淖?？三、?dāng)堂檢測(cè)1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。熊貓（xidngxidng）聳立（s6nge

4、6ng）預(yù)兆（zhAo z&o）2、形近字組詞：熊（）兆（）座O釋（）撥（）能（）北（）坐（）澤（）拔（）3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空（）他們沒(méi)有羅盤，O照樣不會(huì)迷失方向。它O人搬來(lái)的，（）冰搬來(lái)的。4、根據(jù)要求改寫句型.（1）、那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛(ài)的小燕子嗎？（把反問(wèn)句改成陳述句）（2）、如果沒(méi)有人們的辛勤勞動(dòng)，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎?（把反問(wèn)句改成陳述句）（3）、不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會(huì)有知識(shí)？（把反問(wèn)句改成陳述句）（4）、白云在天上飄著。（寫擬人句）（5）、廣場(chǎng)上人山人海。（寫夸張句）六、讀短文，完成練習(xí)。有一天，我從學(xué)校里跑出來(lái)，流著淚，很傷心地走回家里。媽媽抱

5、著弟弟，站在門口。弟弟向我招招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來(lái)。但是我淌 （tang怙ng）著淚的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走過(guò)去，一邊問(wèn)我：”為什么這么傷心？ ”“媽媽，我想做的、我要做的事情，老師不讓我做！ “我一邊抹著眼淚一 邊嗚嗚咽咽地說(shuō)。呀！到底什么事？ ”媽媽溫和地問(wèn)我?！皩W(xué)校里要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)要演劇但 是老師這一次不選我當(dāng)主角，卻只要我在后臺(tái)工作！那小龍反到做了做了主角了! 我嗚嗚咽咽地，連話也說(shuō)不清楚了。媽媽伸出手來(lái)，要我看看她戴著的手表。云你看看這手表上而有些什么東西媽媽一邊擦干我眼淚一面溫和地問(wèn)“那是一塊玻璃，兩個(gè)指針。"我回答說(shuō)。媽媽把弟弟放在一旁脫下

6、手表，把表殼打開(kāi)，又問(wèn)我：“你看見(jiàn)了些什么呢？ “小齒輪和螺 （Iu6ru6）絲！ “這時(shí)我完全忘記了我的傷心事。媽媽繼續(xù)說(shuō)：“當(dāng)表的指針不走，或走得不準(zhǔn) 的時(shí)候別人就會(huì)說(shuō)，這表是虛有外表?？墒窃鯓硬拍苁顾鼤?huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢？就得靠這些 小齒輪和螺絲，還有許多你看不到的部分?！巴Ａ艘粫?huì)兒，媽媽又望著我意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這沒(méi) 有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒(méi)有的?！蔽液鋈幻靼灼饋?lái)，心里便覺(jué)得很輕松、很快樂(lè)。（1）、給短文加上合適的題目：- （2分）（2）、把括號(hào)中不正確的讀音畫去。（2分）（3）、給劃線句子加上標(biāo)點(diǎn)。（3分）（4）、手表是由、等部件組成的，其中讓人喝彩的有，沒(méi)有人喝

7、彩 的有（4分）（5）、老師讓“我”在后臺(tái)工作，“我”為什么哭了？（2分）最后“我”明白了什么？你對(duì)媽媽說(shuō)的話（畫波浪線的話）是怎樣理解的？。（4分）25養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .知道讀報(bào)的好處以及讀報(bào)的基本方法。2 .懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣?！菊n前預(yù)習(xí)】1 .讀準(zhǔn)、讀通、讀熟、讀懂課文。（不少于3遍）2 .學(xué)會(huì)生字，理解新詞。補(bǔ)充下列成語(yǔ)并用合適的方法理解它們的意思。（可以將難以理解詞語(yǔ)的意思標(biāo)注在課文的 字里行間或摘記在筆記本上。）九（）云外 驚（）動(dòng)（） 回腸（）（）層出不（） 息息（）（）（）花（）門3 .課文講了哪幾層意思？（分別用一句話概括一

8、下，再批注在書上。）4 .搜集讀報(bào)、學(xué)習(xí)的名言警句2句，并會(huì)背。5 .有條件的學(xué)生每人買一份新安晚報(bào)或其它報(bào)紙仔細(xì)讀一讀。（既要把握?qǐng)?bào)紙?zhí)攸c(diǎn)， 又要講究讀報(bào)方法。）【知識(shí)鏈接】讀報(bào)六法： 一、報(bào)題閱讀法：二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法： 三、剪貼法；四、資料摘錄法；五、讀寫結(jié)合法； 六、小組讀報(bào)法?！绢A(yù)習(xí)反饋】1 .小組內(nèi)讀課文。（人人都讀，相互正音，適時(shí)評(píng)點(diǎn)）；2 .小組內(nèi)交流已經(jīng)理解的詞語(yǔ)，提出不理解的詞語(yǔ)，相互討論：3 .大組交流：課文講了哪幾層意思？（分別用一句話概括）4 .小組內(nèi)交流匯總讀報(bào)、學(xué)習(xí)的名言警句，并讀讀背背。5 .小組內(nèi)檢查自主讀報(bào)情況?！竞献魈骄俊? .說(shuō)說(shuō)你自己或別人閱讀書報(bào)著迷的經(jīng)歷。2 .明明同學(xué)不愛(ài)讀報(bào)，你該如何勸他呢？（熟讀課文內(nèi)容可以從報(bào)紙的誘惑力、我們?cè)撛鯓幼x報(bào)、讀報(bào)會(huì)終身受益等方面勸說(shuō)）3 .結(jié)合自己昨天的讀報(bào)經(jīng)歷，選擇一個(gè)話題交流。（先小組后大組）昨天你看的報(bào)紙上有哪些“令人著迷”的內(nèi)容？讀報(bào)時(shí)你掌握了哪些方法？堅(jiān)持著哪些文明衛(wèi)生習(xí)慣？怎樣才能養(yǎng)成“勤讀報(bào)、會(huì)讀報(bào)”的好習(xí)慣？【溫馨提示】：同學(xué)們，播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一種個(gè)性：播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一種 命