“多彩而高效”的一堂課

1、“多彩而高效”的一堂課課外短篇小說背影的學(xué)習(xí)案例 諸城市舜王街道無忌學(xué)校 李來光學(xué)習(xí)完了朱自清的優(yōu)美散文背影，同學(xué)們無不為文中的主人公父親 所震撼。一個(gè)背影，刻下了父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記；一個(gè)背影，體現(xiàn)了 父親忠厚內(nèi)向、屈己愛子的情操；一個(gè)背影，深深觸動(dòng)了同學(xué)們那根根對(duì)他人感 情漸淡的神經(jīng)。獲得一次真心的感動(dòng)，是一次難得的精神的熏陶、思想的升華。 剛學(xué)完此文，我又發(fā)現(xiàn)了一篇“小說”背影（原文見后面的附文），快速讀了 一遍，心中又一次激動(dòng)不已，這又是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，于是我決定與學(xué)生一起拜 讀，共同感受。劉璟的小說背影的故事梗概是：某市第一條高速公路通車剪彩儀式上， 一位已是肝癌后期的高速公

2、路施工隊(duì)的“小隊(duì)長”非要讓記者（攝像師）給自己 留下最后一個(gè)“形象”，以便作為終生的紀(jì)念。而“我”一一記者起初未知真情， 對(duì)“小隊(duì)長”的行為非常不理解，甚至有些討厭，最后當(dāng)他從“小隊(duì)長”的兒子 那兒聽說了事情的真相后，又后悔莫及，自己也被“小隊(duì)長”感人事跡深深感動(dòng) 了。上課前，我就把劉璟的小說背影講義發(fā)給了學(xué)生，以便讓學(xué)生利用自習(xí) 時(shí)間了解大體內(nèi)容。下面就是那一堂課非全過程的記錄：老師：同學(xué)們，剛學(xué)完朱自清先生的背影，今天我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)一篇體 裁為小說的背影，讓我們?cè)賮砹私庖幻胀ǖ淖鎳ㄔO(shè)者的感人事跡，感受 一下什么是“平凡的人非凡的精神”。這一堂課我們變一下花樣，搞一下小組競(jìng) 賽。具體規(guī)則

3、是：課堂上，每名同學(xué)根據(jù)課文“提出”一個(gè)問題就給其所在小組（學(xué)校學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)，全班同學(xué)分成了 6個(gè)學(xué)習(xí)小組）加10分，每“回答” 出來一個(gè)問題就加5分?！按稹薄皢枴钡臅r(shí)候不要太在乎自己的水平是不是很高， 只要說出自己的想法就行。最后我們看哪一個(gè)學(xué)習(xí)小組得分高。（老師剛一宣布完“政策”，學(xué)生就無不心急火燎，摩拳擦掌。6名組長無 不在暗示各自組員，準(zhǔn)備“戰(zhàn)斗”。）老師：同學(xué)們，劉璟的背影肯定已經(jīng)讀過了，哪位同學(xué)能起來談一談自 己讀完此文之后的感受？可以從文章內(nèi)容方面也可以從文章寫法方面來談。最好是結(jié)合朱自清先生的背影來談。（話音未落，十幾只手就已經(jīng)舉了起來，并且還相互側(cè)目觀察。 ）一組學(xué)生甲：在

4、內(nèi)容上，朱自清的背影中的老父親剛剛讓我們領(lǐng)略了父 子的親情、人間的摯愛，劉璟的背影又讓我們不得不因“小隊(duì)長”的行為而 落淚。正是有這無數(shù)的普普通通的祖國建設(shè)者， 我們的生活才豐富多彩，我們的 祖國才日漸強(qiáng)大。二組學(xué)生甲：在寫法上，朱自清的背影主要采用了正面描寫的方法，而 劉璟的背影主要采用了側(cè)面描寫的方法。（學(xué)生再次爭(zhēng)相舉手發(fā)言。）三組學(xué)生甲：朱自清的背影寫的是舊社會(huì)愛子深切的父親形象，劉璟的 背影寫的是新社會(huì)為祖國只講奉獻(xiàn)，不求索取的父親形象。四組學(xué)生甲：劉璟的背影的寫法是典型的“欲揚(yáng)先抑”，而朱自清的背 影則是“腴厚從平淡中來”。五組學(xué)生甲：兩篇背影中的主人公突出的表現(xiàn)手法都是：語言描寫少

5、。 朱自清的背影中“父親”只說了短短四句話，而劉璟的背影中“父親” 只說了三句話?！盎睢倍冀兴麄兏闪耍?“話”都叫別人說了。六組學(xué)生甲：兩篇背影中的主人公他們的生活雖然很苦，但是他們的心 是甜的、熱的。不像我們身邊的人生活十分富足，而精神卻非常的空虛、無聊， 整日渾渾噩噩過日子。（一輪回答下來之后，每組都得了 5分。稍作休整，又有同學(xué)發(fā)言了。） 六組同學(xué)乙：散文的特點(diǎn)是真人真事，朱自清的背影，好像讓我們更加 走近了我們自己的父親；劉璟的背影雖然是一篇小說，但主人公是源于生活 又高于生活。三組同學(xué)乙：朱自清的“背影”讓人感動(dòng)，劉璟的“背影”讓人敬佩。家庭 中多了這樣的“背影”，我們的家庭就會(huì)更加

6、和諧，國家中多了這樣的“背影” 我們的國家就會(huì)更加強(qiáng)大。（班長計(jì)分：三組、六組各10分，其他小組5分。）老師：第一輪的較量已經(jīng)初見高低，但不是最終結(jié)果，暫時(shí)落后的小組還有 很多機(jī)會(huì)。下面我們同學(xué)們之間互相提問、作答。四組學(xué)生乙：兩篇文章的主人公都寫了他們的“背影”，為什么不寫他們的 “正面”呢？（學(xué)生歡迎，四組同學(xué)掌聲尤其熱烈。一分鐘的思考。）五組學(xué)生乙：寫“背影”更能牽動(dòng)讀者的心，“背影”就是他們的人格寫照， 寫“背影”還能給讀者留下許多想象的空間。一組學(xué)生乙：兩篇文章中除了主人公之外，朱自清的背影中“我”與劉 璟的背影中“記者”都起什么作用？（學(xué)生歡迎，一組同學(xué)掌聲尤其熱烈。又是一分鐘的思

7、考。）六組學(xué)生丙：他們主要起“線索”作用，作者想用他們的言行來襯托、突出 主人公的形象。（接近下課，我又一次把時(shí)間讓給了同學(xué)們。） 老師：通過學(xué)習(xí)，對(duì)于此文誰還有疑問？ 六組學(xué)生丁 ：文中的“病態(tài)臉”有哪幾層意義？ 老師：哪組同學(xué)回答？（有數(shù)名同學(xué)舉手。） 四組學(xué)生丙：一是采用了借代的修辭方法，二是為后文情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆， 三是是主人公積勞成疾、無私奉獻(xiàn)的見證。（學(xué)生熱烈歡迎，同學(xué)們臉上無不洋溢著燦爛的笑容。）二組學(xué)生乙：文章中“那頓飯十一點(diǎn)開始，一下吃到了下午三點(diǎn)，散場(chǎng)時(shí)大 家都有點(diǎn)暈暈乎乎?！币痪湓鯓永斫猓咳M學(xué)生丙：這個(gè)句子是對(duì)現(xiàn)行鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象的揭露，同時(shí)又襯托了主人公 “小隊(duì)長”。真

8、正的功臣，真正的勞動(dòng)者，本也應(yīng)該享受這樣的待遇，可他們連 上個(gè)鏡頭也是難上加難。老師：同學(xué)們，最后還有3分鐘，誰能針對(duì)文章再次談?wù)勛约旱母惺?？每?一句話。一組學(xué)生丙：現(xiàn)在雖然物質(zhì)生活豐富了，但為祖國無私奉獻(xiàn)的志向不能丟。二組學(xué)生丙：普通勞動(dòng)者是真正的英雄，國家不能忘記他們。作為他們的后 代，我們應(yīng)接過他們的旗，繼承他們的優(yōu)良傳統(tǒng)。（最后班長總結(jié)各組得分情況，分高的小組同學(xué)喜笑顏開，分低的小組同學(xué) 臉上充滿了不服氣。）老師：同學(xué)們，寫好一篇文章首先要有崇高的主題，主題要弘揚(yáng)時(shí)代的主旋 律，這篇文章中的“小隊(duì)長”就是我們千千萬萬祖國建設(shè)者的典型代表，他的精 神就是我們時(shí)代的主旋律。其次要有獨(dú)到的

9、寫作方法，通過恰如其分的寫法更好 地表現(xiàn)主題，此文采用了典型的“欲揚(yáng)先抑”的寫作方法，文章的主人公的形象 在最后一下子高大了起來，讓人敬佩不已，感染教育效果也非常明顯。同時(shí)，這 一堂課同學(xué)們充分發(fā)揮自己的聰明才智， 大膽質(zhì)疑，勇于回答，順利完成了我們 本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。祝賀同學(xué)們。從教學(xué)過程中得到的啟示：1、在課堂中引入“競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制”，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作為生活在班集體中的一份子，沒有哪一名同學(xué)甘愿落后，只要給他們提供 合適的空間，他們就會(huì)不遺余力地表現(xiàn)自己。2、“小組合作”的課堂學(xué)習(xí)形式能激發(fā)一個(gè)群體的學(xué)習(xí)興趣。小組自主、合作高效地學(xué)習(xí)，已被廣大教師所認(rèn)可。個(gè)體為集體增光添彩歷 來是人的

10、一個(gè)突出特性，一旦機(jī)會(huì)來臨，人的凝聚力、向心力就會(huì)迸發(fā)。3、讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)材料自行提問題，回答問題，能大大提高課堂的學(xué)習(xí)效 率。上課學(xué)習(xí)就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題的過程，只要把這一過程真正地走 好，學(xué)生課堂的收獲肯定是不言而喻的。4、老師課堂中“引導(dǎo)”的作用，直接決定著課堂效率的高低與上課的成敗。教師就是電視劇中的“導(dǎo)演”，一堂課的成與敗，全在于“導(dǎo)演”水平的高 低。課堂中多彩的激勵(lì)性的語言，往往是課堂成功的源泉。附文：背影劉璟去年8月，市里第一條高速公路建成通車，因?yàn)檫@是全市第一條高速公路，而且歷時(shí)四年才完成，所 以通車剪彩儀式就搞得非常隆重，市里和各縣區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)來了；周圍的群眾也來了不少

11、。在人群中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)五十左右的人老注意我，看穿戴他不像當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，頭發(fā)也明晃晃的，就是膚色 黑中透黃，有點(diǎn)病態(tài)。在剪彩儀式開始前，我走到哪兒他就不聲不響地跟到哪兒，我站下來抽煙，他也不 遠(yuǎn)不近地點(diǎn)一支煙抽，抽著抽著還老拿眼睛望我這邊瞟，像是一不小心我就會(huì)跑掉。上午9點(diǎn)半，市委書記開始發(fā)表激情演講。我架好攝像機(jī)，準(zhǔn)備把這具有歷史意義的發(fā)言全程記錄下 來?？膳牧瞬坏揭环昼姡R頭里就多了一張人臉，而且離攝像機(jī)很近，市委書記倒成了他的配景。是那張病態(tài)的臉。說真的，干我們這一行的平常遇到這樣的事也不少，闖進(jìn)鏡頭的人大多圖個(gè)稀罕，他們要么在鏡頭前 跳跳，要么做個(gè)鬼臉，或者伸岀兩個(gè)指頭什么的。但他不，他就這

12、么靜靜地在鏡頭前站著，病態(tài)的臉上寫 滿“我要上電視”的真誠。今天這可是一條大新聞，拍不好是要挨領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)的，但是市委書記正講著，我也不敢吱聲攆他，只得滕 岀一只手，使勁沖著他往外擺，意思是“你快點(diǎn)躲開”。他走開了，通過鏡頭我看到他戀戀不舍。過了最多兩分鐘，那張臉又岀現(xiàn)了。這時(shí)候的我，氣得真想一拳把他的臉打歪。但我不能，我正忙著。我和他捉起了迷藏，他一岀現(xiàn)我就轉(zhuǎn)換角度，等他跟過來了我就再換一個(gè)。市委書記講話總共才8分鐘，卻被我拍得支離破碎，好在聲音全部錄了下來。剪彩完畢，領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓和各路記者乘車去賓館吃飯。臨上車，病態(tài)臉又截住我，問：“記者兄弟，你錄的啥時(shí)候上電視？ ”我一看見他就惱得牙根疼，當(dāng)下沒

13、好氣的說：“等著吧?！蹦穷D飯十一點(diǎn)開始，一下吃到了下午三點(diǎn)，散場(chǎng)時(shí)大家都有點(diǎn)暈暈乎乎。還沒岀門，我就再次看到了那張病態(tài)臉，他坐在門口的臺(tái)階上，沒人時(shí)緊握拳頭抵著肚子，一有人出來就立馬站起來往人家臉上瞅。 他肯定又再等我，真是討厭死了，老神經(jīng)！果然，他問：“記者兄弟，電視上啥時(shí)候有我？”我不理他，從他身邊走過去?！拔以诩业戎茨亍！蔽毅@進(jìn)了桑塔納?！坝浾咝值堋鄙Ｋ{絕塵而去。那條新聞當(dāng)晚就播岀了。鏡頭剪接時(shí)我費(fèi)了老鼻子勁，最后還是不得不用了他一個(gè)轉(zhuǎn)身離開的鏡頭 大概過了四五天吧，這件事我都快忘記了，一個(gè)小伙子到辦公室來找我。他說他是病態(tài)臉的兒子，想 翻錄一下他父親的錄像。我仍然沒好氣，說：“片子里根本就沒有用他的鏡頭?！彼f：“不對(duì)，我們一家人都看到了，有他一個(gè)背影。"真沒有見過這樣一家子電視迷。我說：“沒有就是沒有?！毙』镒訃@了口氣，緩