校園環(huán)境的生態(tài)景觀規(guī)劃模式探討

1、校園環(huán)境的生態(tài)景觀規(guī)劃模式探討摘要： 通過對湖北省某中學(xué)校園環(huán)境的生態(tài)景觀規(guī)劃，提出校園綠化規(guī)劃要走 可持續(xù)發(fā)展道路，體現(xiàn)人與自然高度和諧統(tǒng)一，即綠化景點規(guī)劃要賦予其文化 內(nèi)涵，選擇的植物不應(yīng)對人和環(huán)境造成危害。關(guān)鍵詞：校園環(huán)境；景點規(guī)劃；植物配置；生態(tài)模式1 概況該校園占地面積約 15.4hm2 ，地面呈“刀狀”，東西長、南北相對較 窄，學(xué)校教學(xué)區(qū)、生活區(qū)主要集中在東邊，西邊為體育活動區(qū)域，該校園規(guī)劃 布局較好，功能分區(qū)明確，且各功能分區(qū)之間有較便捷的交通聯(lián)系，綠地面積 較大，且相對集中，建筑帶有一定的中式風(fēng)格，整體建設(shè)好，是一所較理想的 生態(tài)環(huán)境藝術(shù)式學(xué)校。2 規(guī)劃理念2.1 規(guī)劃思想與目

2、標(biāo)通過環(huán)境景觀布局，美化校園，裝飾建筑，創(chuàng)造一個以靜為主，具保健 功能、凈化空氣功能，建筑似自然生成的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境藝術(shù)式校園， 適合師生工作、學(xué)習(xí)和生活的良好自然生態(tài)環(huán)境景觀場所。管線埋入地下、噴 頭采用隱蔽式，做到地上不見管線、露天不見噴頭，黃土不露天、下雨不拖 泥，使之四季有花、四季常青、四季有香，成為湖北省一流的現(xiàn)代化都市校 園。2.2 規(guī)劃原則（ l ）體現(xiàn)園林景觀與生態(tài)保健相結(jié)合的原則 充分利用具有生態(tài)保健 功能的植物來提高環(huán)境質(zhì)量，殺菌和凈化空氣，以利師生身心健康。（ 2 ）體現(xiàn)生態(tài)環(huán)境藝術(shù)式學(xué)校的原則在布局上增設(shè)建筑和園林小 品，強化校園的園林氛圍；在綠化上以常綠樹為主基

3、調(diào)，適當(dāng)穿插四季花卉， 力求樹木高低錯落有致、疏密有序，形成優(yōu)良的植物總體和局部效果，真正達 到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而產(chǎn)生一種安靜優(yōu)雅的綠化格 調(diào)。（ 3 ）體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則 以生態(tài)理論作指導(dǎo)，盡可能進行喬灌草 復(fù)式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā) 展。（4）以人為本的原則生態(tài)景觀規(guī)劃上要考慮以人為本，體現(xiàn)個性化，這要求： 空間的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，組織不同活動空間； 為滿足人們回歸自然的渴望，各種空間中的設(shè)施設(shè)置、材料質(zhì)感的應(yīng)用，景觀 的創(chuàng)造應(yīng)充分考慮人們鐘情于自然的心理需求；關(guān)注人的審美習(xí)慣，以園林山水布置景觀，并賦予文化內(nèi)涵

4、表達思想感情；綠化植物配置應(yīng)選擇各種有益于身心健康的保健植物，各種能消除疲勞的芳香植物。（5）平面綠化與立體綠化相結(jié)合的原則做好平面綠化和景觀并進行垂 直綠化和布景，同時在一些建筑天臺布置空中花園，組成一些立體圖案，形成 立體景觀。i.hffi i腔國暑點規(guī)削圖（圖1）3、景點規(guī)劃山高水長景區(qū)； 位于南門主入口處，以金水橋和自然水面為主體，形 成一幅中國傳統(tǒng)山水園林式的“山高水長”景點，與建配進入主校門，放眼四 周，一幅山水畫卷映入眼簾，仿佛學(xué)校是自然生成，奠定了 “靜”的主題。師 恩泉景區(qū)位于辦公樓與教學(xué)樓之間，是主入口視線的端景，該景點以涌泉為主 體，寓意教師是知識的源泉，倡導(dǎo)尊師重教。教

5、學(xué)區(qū)以教學(xué)樓、辦公樓為主體，配置雪和色植物圖案，植物配置豐富，裝飾性較強，其目的在于為全校師 生教學(xué)和學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。九頭鳥景區(qū)位于東南角，是交通西路與規(guī)劃道路的交叉點，在道路景觀 中是視線焦點之所在。采用植物形成樹群，景觀配置成九頭鳥植物圖案，東面 設(shè)一弧形九柱雕塑，柱上刻有鳥狀圖案模紋，寓意“天上九頭鳥，地上湖北 佬”，體現(xiàn)湖北人的聰明才智；又中國素有九州之稱，九根柱同時寓意全校師 生立足中華，放眼未來，面向世界的雄心壯志和豪情。唯楚有才景區(qū)東門以“唯楚有才”雕塑和花草為主體，唯楚有才廣場氣派非凡，為增添園林變化，增設(shè)上下臺階，廣場鋪裝采用花崗巖，半圓形花壇采用模紋花壇進行裝飾，這

6、樣?xùn)|、南校門一敞、一半敞半開，各具特色，自成一體。旭曦亭景區(qū)位于東入口北側(cè)，在此區(qū)域規(guī)劃成游園，園內(nèi)布局亭廊組 合，擺布石桌石凳，而且該地段離學(xué)生宿舍、教工宿舍和教學(xué)區(qū)都比較近，是 良好的看書學(xué)習(xí)場所。“旭曦亭”寓意學(xué)生是“早上八、九點鐘的太陽”， 振興中華的未來，唯有用功讀書，發(fā)奮圖強，才能承擔(dān)時代所賦予的重任二師 魂景區(qū)教工住宿區(qū)，中心有一塊面積較大的綠地，綠地內(nèi)修筑自然式鵝卵石道 路、鋪裝場地，設(shè)置石桌、石凳點綴小型雕塑“師魂”，供教師早鍛煉、晚散 步、體閑與促膝談心?！皫熁辍痹⒁鉃榻處熉氊?zé)的神圣與偉大。體育活動區(qū)位 于校園西邊，以體育館、足球場等各類運動場為主體，適當(dāng)配置耐踐踏的草 坪

7、、生命力強的植物，供活動后短暫體息。4 植物配置該校園植物配置上以靜為主，突出重點，力求做到四季有不謝之花，四 時有不凋之樹，達到以點帶面的綠化效果，同時充分利用富含a- 旅烯、灰烯、1 . 8 一按葉油素等具有保健功效、對人體有益的菇烯類成分植物，創(chuàng)造一個 良好的校園環(huán)境：主干道以香樟、廣玉蘭為主調(diào)樹，香樟冠大濃蔭，樹形優(yōu) 美，特別是夏季能遮擋炎炎烈日，行走樹下，極為舒適；廣玉蘭葉大色深，樹 形美觀，四季常綠也是作為行道樹的理想樹。山高水長景點因要與布置為中國傳統(tǒng)的山水園林格局相協(xié)調(diào)，在植物上 種植傳統(tǒng)的蠟梅、紫荊、垂柳、碧桃、桂花等植物，同時不遮擋觀賞辦公樓的 視線；水體中點綴一些荷花、睡

8、蓮等水生植物，既可凈化水質(zhì)，又能增加水體 情趣。唯楚有才景點 此處除行道樹外，不種植高大植物，主要以模紋花壇為主 進行裝飾，突出雕塑主體。旭曦亭景點植物配置以常綠樹為主調(diào)，適當(dāng)點綴一些高大的植物如香 樟、櫻花等，添配一些觀花、觀葉的植物如紅楓、紫葉李等，豐富色彩，創(chuàng)造 一個良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境。師魂景點 種植力求色彩配置豐富，四季有花，夏有 樹冠遮蔭，冬有陽光可曬，且留有一定的草坪活動空間。辦公樓前后種植低矮 的植物進行裝飾，不種植高大植物，辦公樓后，以草坪為主，以低矮植物為 輔，主要考慮不遮擋辦公樓與教學(xué)樓的視線，教學(xué)樓后花壇，用植物做成色 塊。教工、學(xué)生宿舍區(qū) 教工區(qū)植物配置力求莊重，學(xué)生宿

9、舍區(qū)力求開放活潑。 教學(xué)區(qū)與體育活動區(qū)之間種植高大香樟作為行道樹，形成植物隔離帶，把校園 動靜環(huán)境進行區(qū)分，同時也可以擋住活動區(qū)灰塵，減少噪音。運動區(qū)以活動場 所為主，局部寬敞位置設(shè)立植物景點，形成三五成群的植物景觀，配置適當(dāng)?shù)?四季花木。實驗室周圍 種植香樟、廣玉蘭、銀杏、櫻花、棕擱、火棘等抗污染植 物，如香樟能吸收二氧化硫、氟化氫、臭氧等，銀杏能吸收氮氧化物、臭氧 等，火棘能吸收氯氣等。這樣，做實驗釋放出來的有害物質(zhì)能部分被植物吸 收，凈化空氣質(zhì)量，維護師生身心健康。5 豎向規(guī)劃山高水長區(qū)采用挖湖堆山方式進行土方處理。土方就地平衡，挖湖之土 用于堆山，其他地方不做大量的土方量處理，以節(jié)約資金。本校園生態(tài)環(huán)境景 觀規(guī)劃以生態(tài)理論作指導(dǎo)，多層次、多樹種造景，以園林藝術(shù)的手法構(gòu)圖，關(guān) 注人的