三年級語文下冊 第3單元 11《起死回生》課件5 滬教版-滬教版小學(xué)三年級下冊語文課件

1、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識、認(rèn)識9 9個生字。理解個生字。理解“死而復(fù)生死而復(fù)生”、“起死回起死回生生”、 “ “切脈切脈”、“厥癥厥癥”等詞語的意思。等詞語的意思。2 2、正確、流利地朗讀課文。在老師的指導(dǎo)下，嘗、正確、流利地朗讀課文。在老師的指導(dǎo)下，嘗 試讀出扁鵲與侍衛(wèi)之間對話的語氣；嘗試復(fù)述試讀出扁鵲與侍衛(wèi)之間對話的語氣；嘗試復(fù)述 扁鵲為太子醫(yī)治的內(nèi)容。初步了解中醫(yī)方面的扁鵲為太子醫(yī)治的內(nèi)容。初步了解中醫(yī)方面的 一些知識。一些知識。3 3、體會扁鵲醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚。、體會扁鵲醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚。 起死回生死而復(fù)生 扁鵲扁鵲，原名秦越人。戰(zhàn)國時原名秦越人。戰(zhàn)國時期有名的醫(yī)學(xué)家。因?yàn)?/p>

2、醫(yī)術(shù)高明，期有名的醫(yī)學(xué)家。因?yàn)獒t(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚醫(yī)德高尚, 就像傳說中的神醫(yī)扁鵲，就像傳說中的神醫(yī)扁鵲，后人就稱他后人就稱他“扁鵲扁鵲”。 扁鵲行醫(yī)來到虢國都城。街上，扁鵲行醫(yī)來到虢國都城。街上，行人議論紛紛。原來，虢國太子不知行人議論紛紛。原來，虢國太子不知什么原因，一向好好的，突然間就死什么原因，一向好好的，突然間就死了。了。 原來，虢國太子不知什么原來，虢國太子不知什么原因，一向好好的，突然間就原因，一向好好的，突然間就死了。死了。 一向好好的一向好好的突然間就突然間就死了死了 扁鵲心中納悶，忙趕到宮門口，問侍衛(wèi)扁鵲心中納悶，忙趕到宮門口，問侍衛(wèi)官：官： “ “太子得了什么病？太子得了什

3、么??？” “ “太子只說胸口悶，后來就死了。太子只說胸口悶，后來就死了?！?” “ “死了多久？死了多久？” “ “早上雞叫的時候。早上雞叫的時候?！?” “ “入棺了？入棺了？” ” “ “從死到現(xiàn)在，還沒過半天，哪就入棺從死到現(xiàn)在，還沒過半天，哪就入棺了了呢？呢？” ” 侍衛(wèi)官有點(diǎn)不耐煩。侍衛(wèi)官有點(diǎn)不耐煩。 扁鵲松了一口氣，說：扁鵲松了一口氣，說：“煩你通報一聲，煩你通報一聲，就說我是秦越人，能使太子死而復(fù)生。就說我是秦越人，能使太子死而復(fù)生?！?” 扁鵲松了一口氣，說扁鵲松了一口氣，說:“:“煩你通煩你通報報一聲，就說我是秦越人，能使太子死一聲，就說我是秦越人，能使太子死而復(fù)生。而復(fù)生。

4、” ” 國王聽說有人能讓死去的太子國王聽說有人能讓死去的太子活過來，急忙請他入宮?；钸^來，急忙請他入宮。 扁鵲走到太子的病榻前，按住扁鵲走到太子的病榻前，按住病人的手腕給他切脈，又把耳朵貼病人的手腕給他切脈，又把耳朵貼到他的胸口凝神聽了一會兒，這才到他的胸口凝神聽了一會兒，這才起身說：起身說：“依我看，太子是得了依我看，太子是得了厥厥癥癥，還有救。，還有救。” ” 按按 切切 貼貼 取取 扎扎 撿撿 扁鵲走到太子的病榻前_。 試著用下面這些表示動作的詞來說說扁鵲為太子醫(yī)治的過程?？梢杂脮系木渥?，也可以用自己的話來說一說。 不多一會兒，太子的鼻翼開始扇不多一會兒，太子的鼻翼開始扇動，眼皮也慢慢

5、睜開了。太子喝了藥，動，眼皮也慢慢睜開了。太子喝了藥，沒多久，就恢復(fù)了健康。沒多久，就恢復(fù)了健康。 先生真是神醫(yī)啊，有起死回生先生真是神醫(yī)啊，有起死回生的本領(lǐng)。的本領(lǐng)。 “ “世上哪有死而復(fù)生的道理？世上哪有死而復(fù)生的道理？太子本來就沒有死，我不過是治太子本來就沒有死，我不過是治好了他的病。好了他的病?！?” 扁鵲謙虛地說。扁鵲謙虛地說。 讀一讀讀一讀寫寫 信信 特特 別別 上上 班班壓壓 縮縮 拆拆 開開 翻來覆去翻來覆去 方方 式式 信信 箋箋 應(yīng)應(yīng) 該該工工 整整 從課文中找出一個描寫注意力很集中從課文中找出一個描寫注意力很集中的詞語。你還能再寫幾個嗎？的詞語。你還能再寫幾個嗎？ (1)(1)抄寫詞語和句子。抄寫詞語和