《桃花源記》知識點梳理

1、桃花源記知識點梳理1. 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。為：做為I 業(yè)：職業(yè)【譯文：東晉太元年間，有個武陵人靠捕魚為生?！?. 緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。緣：沿著，順著之：結(jié)構(gòu)助詞，的【譯文：（一次漁人劃著船）沿著小溪往前行，忘記了路程的遠(yuǎn)近?！?.忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛逢：遇到夾岸：溪水的兩岸;數(shù)：幾雜樹：其他的樹芳：芳香鮮美：鮮艷美麗;落英：落花； 繽紛：繁多而錯雜的樣子;【譯文：忽然遇到一片桃花林，溪水岸幾百步以內(nèi)，中間沒有別的樹木，芳香的 青草，鮮艷美麗，地上的落花繁多?！?. 漁人甚異之甚：非常異：做動詞用，對感到詫異；之：代詞，這種景象:【譯文：漁人對此感到非常驚

2、異?！?. 復(fù)前行，欲窮其林。復(fù)：又 前：向前 ，欲：想窮：走至U盡頭其：那個【譯文：漁人又向前劃去，想走到林子的盡頭?！?. 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。盡：消失|便：就| 得：發(fā)現(xiàn)；口：洞| |仿佛：隱隱約約,看不真切； 下 好像I;【譯文：桃花林在溪水發(fā)源的地方就沒有了，（在那里）便看到一座山，山邊有一 個小洞，洞里隱隱約約好像有光亮?！?. 便舍船，從口入。初極狹，才通人舍：舍棄，離開；初：開始極：很狹：窄通：使通過;【譯文：漁人就離船上岸，從小洞口進入。洞口起初很狹窄，僅能容一個人通過?！?. 復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗復(fù)：又豁然：開闊敞亮的樣子;開朗：開闊明亮;【譯文：漁人

3、又向前走了幾十步，一下子由狹隘幽暗而變?yōu)殚_闊明亮?！?. 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬平：平坦曠：空闊，寬闊儼然：整齊的樣子良：肥沃之：這屬：類;【譯文：只見那土地平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，幽美的池塘，以 及桑園竹林之類。】10阡陌交通，雞犬相聞阡陌：田間小路;交通：交錯相通；相聞：相互聽見【譯文：田間小路交錯相通，（村落間）能相互聽見雞鳴狗叫的聲音?！?1 其中往來種作，男女衣著，悉如外人往來：來來往往的人；種作：耕種勞作的人悉：全，都；如：像【譯文：村子里面來來往往的行人和耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束，完全 像桃花源外的世人?！?2. 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。怡然：

4、快樂的樣子;黃發(fā)：老人; 垂髫：小孩; 并：全，都;【譯文：老人和小孩，都高高興興，自得其樂?！?3. 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。乃：于是;所：地方;具：詳盡;答爭：回答之：他【譯文：（桃花源中人）一見漁人，于是大為驚奇，問他是從哪里來的。漁人 作了回答?！?4. 便要還家，設(shè)酒殺雞作食。要：同“邀”，邀請；設(shè)飛排【譯文：人們就邀請漁人到自己家里，擺酒殺雞做飯，殷情款待?！?5. 村中聞有此人，咸來問訊。聞：聽說| 咸：全，都;訊：消息|;【譯文：村里人聽說來了這么一個客人，都趕來打聽消息?！?6.自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔云：說率：帶領(lǐng)妻子：妻子和兒

5、女;邑人：同鄉(xiāng);絕境：與外界隔絕的地方焉：從這里;遂&于是間隔：隔絕，不通音信；【譯文：他們自己說，他們的祖先為了躲避秦朝的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人, 來到這與外界隔絕的地方，再也沒有出去，于是就同外界的人隔絕了。】17.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉今：現(xiàn)在，如今世：朝代乃：竟然無論：更不必說;【譯文：他們問漁人，如今是什么朝代，他們竟不知道有個漢朝，更不必說魏朝 和晉朝了?！?8.此人為具言所聞，皆嘆惋為：替，給具：詳盡;惋：惋惜1【譯文：這個漁人一一地為（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說，他們聽了都很感嘆惋惜?！?9.余人各復(fù)延至其家，皆出酒食延：邀請巨：到皆：都出：拿出【譯文：其余

6、的人又各自邀請漁人到他們家里中去，都拿出酒菜飯食來款待他?！?0. 停數(shù)日辭去。此中人語云：“不足為外人道也停：停留，居住辭：辭別去：離開語：告訴為：對，向道：說【譯文：漁人逗留了了幾天，告辭回去。這里面的人告訴他說：“這兒的情況不值得對桃花源外邊的人說啊?！?1. 既出，得其船，便扶向路，處處志之既：已經(jīng)扶：沿著向：原來的志：做標(biāo)記【譯文：漁人出了山洞以后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，一路上處處 標(biāo)上記號?！?2. 及郡下，詣太守,說如此及：到詣：到，特指到尊長那里去；如此：像這樣;【譯文：漁人到了武陵郡，便去拜見太守，把進出桃花源的情況作了稟報。】23. 太守即遣人隨其往，尋向所志，

7、遂迷,不復(fù)得路終于遣：派遣隨：跟隨尋：尋找向：先前所志：所做的標(biāo)記即：立即得：找到復(fù)：再【譯文：太守立即派人隨同漁人前往，漁人他們尋找先前所做的標(biāo)記，結(jié)果迷了 路，再也找不到原來通向桃花源的路了?！?4. 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。欣然：高興地樣子；規(guī)：打算;【譯文：南陽有個劉子驥，是位清高的隱士，聽到這個消息，興致勃勃地打算前 往桃花源?！?5. 未果，尋病終。后遂無問津者未：沒有；果：實現(xiàn)尋：不久問津：探訪【譯文：沒有實現(xiàn)，不久就病死了。從此以后，就不再有探訪桃花源的人了三、課文理解填空1描寫桃花林景色優(yōu)美的句子：忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美， 落英繽紛。2描寫桃

8、花源景色的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交 通，雞犬相聞。3描寫桃花源的人們辛苦勞作的句子：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。4描寫桃花源中的人們幸福生活的句子：黃發(fā)垂髻，并怡然自樂。5描寫村里人熱情風(fēng)尚的句子：便要還家，設(shè)酒殺雞食。余人各復(fù)延至其家，皆 出酒食。(1)尋向所志，遂迷，不復(fù)6.本文的哪兩件事能說明桃花源是虛構(gòu)的理想社會: 得路。(2)未果，尋病終。四、課文理解1.第一自然段帶有神秘色彩的景物描寫有什么用？答：這段景物描寫帶有神秘色彩，暗示將會出現(xiàn)“奇境” |,為漁人進入桃源渲 染了氣氛，也為桃源美好作了鋪墊。2.當(dāng)漁人一一講了外面世界的情況后，桃花源中人為什

9、么皆嘆惋？又為什么說“不 足為外人道也”？答：(1)因“時”而嘆惋，為桃源外朝代的更替，時事的變遷而嘆惋;因“世” 而嘆惋，為桃花源外的現(xiàn)實社會的動亂、黑暗 而嘆惋：因“ 人”而嘆惋，為 桃花 源外“世人”遭受的戰(zhàn)亂、剝削之苦 而嘆惋。(2)暗示桃花源人不愿也不屑和世俗交往 的心理，同時害怕世人破壞他們 安寧幸福的生活。3. 漁人離桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來尋找桃花源的人“尋向 所志”，卻“不復(fù)得路”。作者這樣寫的目的是什么？答：作者這樣寫的目的是 使人覺得桃花源是一個似有而無、似真而幻的所在 暗示“桃源”是一個虛構(gòu)的社會，現(xiàn)實是不存在的。4. 漁人偶遇桃源，“處處志之”，最

10、終卻“不復(fù)得路”，其中寄寓了作者怎樣的思 想？答：寄寓了 I作者對美好的理想社會的追，以及在當(dāng)時社會條件下理想無法 實現(xiàn)的矛盾思想?！疤以础奔创砹怂哪恐械睦硐肷鐣?，文中的漁人雖“處處志 之”，但終“不復(fù)得路”，I暗示了桃源并不存在，這樣的理想無法實現(xiàn) 。5. 文中最后寫劉子驥“規(guī)往”，“未果，尋病終”，后無人“問津”，這樣寫的用意 是什么？流露了作者怎樣的情感？答：（1）增強文章的真實性;(2)暗示桃花源只是一個虛構(gòu)的、在當(dāng)時情況下無法實現(xiàn)的理想社會(3)對無法到達理想社會的無可奈何的嘆惋之情|。6劉子驥與陶淵明是同時代的人，最后寫劉子驥要去找桃花源，目的何在？ 答：一方面進一步 增強了文

11、章的真實性另一方面|使人覺得桃源可望而不可 及，給桃源增添了奇異的神秘色彩|。7作者陶淵明在本文中寄托了怎樣的一種社會理想？這種社會理想在當(dāng)時的條件 下能否得以實現(xiàn)？試作評價。答：（1）作者陶淵明在本文中寄托了一種 沒有階級，沒有剝削，沒有戰(zhàn)亂， 人人安居樂業(yè)，彼此和睦相處，和樂富足而寧靜純樸的理想社會。（2） 作者這一社會理想，在客觀上反映了廣大人民的要求，具有一定的積極意義 ；但在階級社 會中也只能是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的。8作者為什么在這篇文章中虛構(gòu)了一個與黑暗的現(xiàn)實社會相對的美好境界？（或:作者寫作此文的目的是什么？）今天我們應(yīng)如何看待這樣的理想？答：（1）寄托了自己的政治理想，反映

12、了廣大人民的意愿;表現(xiàn)了作者對美好生活的向往對黑暗社會的否定、批判。（2）作者的這一社會理想是對當(dāng)時黑暗的社會的批判，在客觀上也反映了人民擺脫壓迫，擺脫剝削的要求，具有一定 的積極意義；但它又帶有一定的復(fù)古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是 不可能實現(xiàn)的。9留白，是繪畫藝術(shù)的一種手法，文學(xué)創(chuàng)作中也不乏“留白” ，它給讀者留下了 許多想象的空間。（1）你認(rèn)為本文何處運用了這種手法，試簡要分析。 （2）這種“留白”手法有什么作用？答點：（1） “說如此”的內(nèi)容（如，談到自己發(fā)現(xiàn)桃源村的經(jīng)過、村中的生活 情狀，還會談到他歸途中做標(biāo)記的事等）;“為具言所聞”的內(nèi)容;“皆嘆惋”的內(nèi) 容。（參考上文）

13、（2）作用： 使文章內(nèi)容簡練，結(jié)構(gòu)緊湊，設(shè)置懸念，給讀者豐富的想象空間。 10課文的線索是什么？桃花源美在哪里？答：（1）以漁人進出桃花源的行蹤（逢桃林訪桃源尋桃源）為線索。（2）景美優(yōu)美的自然風(fēng)光；人美一一淳樸、熱情友善；|社會生活更美|沒 有剝削、沒有壓迫，老有所養(yǎng)，幼有所長、人人安居樂業(yè)。）11.第2段文字描寫了美好的鄉(xiāng)間圖景，請從下列三個方面分別指出“美好”的 含義答：（1）自然環(huán)境：（優(yōu)美、富饒）（2）社會環(huán)境：（安定、和平）（3）人們生 活：（自由、快樂）12研讀第二段，作者是從哪幾個方面對桃花源中的人們進行描寫的？ 答：（1）生活（2）衣著（3 ）心情13. “詣太守，說如此”這句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容？ 答：“如此”，是指代語，指上文所說漁人見太守的目的是告訴他武陵郡中有 此“絕境”，希望他派人去探個究竟，因此他一定會14選段中與陸游詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的一個成 語是豁然開朗，源于本文且借指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界的一個 成語是世外桃源。15“便要還