四年級語文下冊《西門豹》教案

1、四年級語文下冊西門豹教案教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。分角色朗讀課文，演一演課本劇。默讀課文，弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫 婆和官紳騙錢害人的把戲的。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和 官紳騙錢害人的把戲的。難點(diǎn)：通過人物的語言、動作、神態(tài)、表情，體會人物 的心理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制 作頭飾，以方便表演。教學(xué)設(shè)計(jì)：課時(shí)一、預(yù)習(xí)提綱談話導(dǎo)入激起興趣板書“西門豹”，誰知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么 意思嗎？請學(xué)生自由說。關(guān)于復(fù)姓，現(xiàn)已不多見。所以研究一下西門豹的姓名 是有必要的。其實(shí)，西門豹只是戰(zhàn)國時(shí)期魏國的一個(gè)小小的

2、縣官，可 歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是 他管理鄴縣時(shí)的一些事，他做了哪些事？為什么后來民不敢 欺他？西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？請同學(xué)們來讀課文。二、展示與交流匯報(bào)字詞。）讀詞語：巫婆娶媳婦為非作歹教誨乙提醒學(xué)生注意；“乙、娶、歹”都是第三聲，要把聲調(diào) 讀準(zhǔn)?！罢d”字讀第四聲，不要讀成第三聲，而且，字形要 與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。）理解詞語：巫婆：舊社會以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人。為非作歹：做各種壞事。教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。認(rèn)識新文體請同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看這篇課文有哪些特別的地方？ 學(xué)生交流匯報(bào)。）課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。）整篇課文以對話的形式展開故事情節(jié)。）課文的

3、中間用括號的形式提示當(dāng)時(shí)的情景，人物的動 作、神態(tài)等。教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn)，引出新的文體一劇本 了解大意想一想，課文講了一個(gè)怎樣的故事？讀后交流。三、反饋與檢測讀詞語：為非作歹、巫婆、教誨寫出下列詞語的反義詞。疏通 漂亮 謊言課堂小結(jié)，置留問題通過同學(xué)們的認(rèn)真讀書，我們不但認(rèn)識了一種新的文體 -劇本，還知道了西門豹破除迷信、懲治壞人的故事。 那么西門豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢？下節(jié)課，你就會明白。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：西門豹破除迷信懲治壞人第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)引入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？西門豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、懲治壞人的呢？下 面，我們來仔細(xì)閱讀課文，

4、你就會體會到西門豹所用方法的 巧妙。二、展示與交流細(xì)讀課文，理解內(nèi)容請學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊探究：西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的 把戲的？他是怎么說的，怎樣做的？為什么這樣說，這樣 做？其他人又有什么表現(xiàn)呢？學(xué)生讀文，交流討論。匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。西門豹：語言：“聽說我特地過來看看?！薄芭叮屛仪魄?。”“這個(gè)姑娘太丑了，怎么可以獻(xiàn)給河神呢？”“我看這么辦吧，麻煩您老人家去向河神通報(bào)一聲， 送巫婆見河神”“去了這么久，這點(diǎn)小事都辦不成，麻煩你們?nèi)ゴ?一催?！薄耙唬闳ゴ叽?。”“你們一定你倆去幫幫他們吧！”“這些年來，你們?yōu)榉亲鞔跷以趺茨莛埬隳?？”“今天先留下?/p>

5、別怪我手下無情”“大家看到了問題就能解決了”動作：“看了一眼”“來回走了幾步”神情：“假裝相信”“生氣”“高聲對百姓”在學(xué)生匯報(bào)過程中，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生通過富 有個(gè)性的朗讀，與文本角色進(jìn)行一次跨時(shí)空的心靈對話，感 受人物。其他人物：巫婆：語言：“天靈靈保太平”“河神要發(fā)大 水的” “可是可不是鬧著玩的”“?。【让?1”神情：驚慌地方官：語言：“大熱的天，大人辛苦了?！薄拔覀儯看笕恕?“不，不救命??！”“大人，饒命?。?” “這些都是被巫婆騙了。” “我們都被巫婆騙了。”神情：驚慌動作：跪在地上西門豹就這樣一步一步地破除了迷信，懲治了壞人，讓 百姓明白了事情的真相。此時(shí)，你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？其他的人呢？如果是你，還可以想出什么辦法來破除迷信?學(xué)生再次通覽全文，仔細(xì)研究。學(xué)生匯報(bào)。西門豹：主持正義為民作主疾惡如仇有計(jì)謀巫婆和地方官員：貪圖利益坑害百姓面目丑惡在評價(jià)和交流中，加深了對人物形象的感知。想其他的辦法，不但可以發(fā)散思維，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。三、反饋與檢測同們想不想根據(jù)劇本的內(nèi)容來演一演西門豹懲治壞人的這一幕呢？如果想演好，你應(yīng)該怎樣去做呢？自己伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。選小組表演。板書設(shè)計(jì)：西門豹破除迷信為民作主懲治壞人教學(xué)反思：這篇課文很長，而課堂上的時(shí)間又是有限的，只有抓住 重難點(diǎn)