捕捉教育契機(jī)

1、捕捉教育契機(jī)，生成主題活動(dòng)“走進(jìn)春天”的主題反思地叫起來(lái):“老師，快來(lái)看呀！這里有許多小芽芽。”小朋友圍著小芽芽討論起來(lái):“這里怎么會(huì)有芽芽的？”“冬天的時(shí)候這棵樹(shù)上是光禿禿的?！薄霸偃フ艺铱催€有沒(méi)有？”現(xiàn)在正逢春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。于是，我們就預(yù)設(shè)了“走進(jìn)春天”的主題活動(dòng)。 主題目標(biāo) 1、過(guò)各種活動(dòng)，對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣；在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長(zhǎng)變化，并愿意表述。 2、進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，理解春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物，觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化 3、在成人引導(dǎo)下，參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置。能

2、根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 4、有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛(ài)春天。愿意注重周圍事物的變化，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂(lè)趣。 5、樂(lè)意與同伴交往，并從中體驗(yàn)協(xié)助別人和被別人協(xié)助的快樂(lè)；懂得關(guān)心他人；嘗試用不同方式自由表達(dá)自己的美好感情。 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)初，引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中找尋春天。 我們利用戶外活動(dòng)的時(shí)間帶孩子們?cè)谟變簣@的角角落落找尋春天,同時(shí)做好家長(zhǎng)工作,倡議家長(zhǎng)利用接送孩子的路上以及休息日到戶外找尋春天。為了更深入了解“我和春天”這個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存有的層面，我們除對(duì)幼兒在園時(shí)實(shí)行觀察外，還通過(guò)與家長(zhǎng)訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)

3、查表所設(shè)計(jì)的內(nèi)容是:尊敬的家長(zhǎng): 我們預(yù)設(shè)“走進(jìn)春天”這個(gè)主題緊密結(jié)合了規(guī)程中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。1、 您在家庭教育中以何方式或活動(dòng)，讓孩子充分感受春天？2、 你覺(jué)得您的孩子對(duì)春天里的哪些事物最感興趣？3、 您對(duì)“走進(jìn)春天”這一主題活動(dòng)有何看法？并提出意見(jiàn)。調(diào)查表明：家長(zhǎng)在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶外踏青，并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天，并且通過(guò)家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹(shù)等），春天的動(dòng)物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動(dòng)（如：郊游、放風(fēng)箏等）。我們立足從

4、幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，促使“我和春天”主題活動(dòng)的順利有效開(kāi)展。在調(diào)查表中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“春天”的活動(dòng)中感興趣有放風(fēng)箏、小草變綠、還有外出旅游，我們追隨孩子們的興趣，著重在這幾方面進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。于是，幼兒園內(nèi)出現(xiàn)了一道美麗的風(fēng)景，就是我們師幼放風(fēng)箏的景象，孩子們歡呼著、雀躍著、議論著風(fēng)箏的起飛。而教師的作用也不再是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說(shuō)的話整理一下，然后編成一首好聽(tīng)的兒歌?；氐浇淌依?，孩子們還設(shè)計(jì)了自己喜歡的風(fēng)箏。劉一諾：“我設(shè)計(jì)的是奧特曼的風(fēng)箏，它在空中飛翔，如果發(fā)現(xiàn)怪獸就會(huì)立即消滅它，維護(hù)世界的和平”。尚英進(jìn)：“我設(shè)計(jì)的孫悟空風(fēng)箏是

5、電動(dòng)的，即使星期天沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，它也能飛上天”。邢夢(mèng)雪：“我設(shè)計(jì)的是大力士風(fēng)箏，它能背著我和爸爸媽媽一塊飛上天，帶著我們?nèi)胰ズ苓h(yuǎn)的地方去旅游”。孩子們的想象力很豐富，非常獨(dú)特。戶外活動(dòng)時(shí)間，種植園中孩子們細(xì)心的進(jìn)行觀察記錄小苗的生長(zhǎng)變化。孩子們發(fā)現(xiàn)了小苗生長(zhǎng)的點(diǎn)滴變化。為了幼兒便于記錄小苗的生長(zhǎng)過(guò)程，以及全班幼兒的作品得以展示，我們?yōu)橛變涸O(shè)立了昨天、今天、明天記錄區(qū)崔弈辰：“我發(fā)現(xiàn)小苗開(kāi)始變綠了”張盈馨：“我發(fā)現(xiàn)小苗的葉子長(zhǎng)大了”王蒞遷：“前幾天小苗還是兩片葉子，今天小苗又長(zhǎng)出了一片新葉子”。孩子們期望已久的開(kāi)心旅游怎么才能實(shí)現(xiàn)呢？我費(fèi)盡了心思，終于想出了一個(gè)好辦法，我想帶孩子們到世界各地去

6、看看，讓幼兒領(lǐng)略一下美好的世界風(fēng)光，活動(dòng)開(kāi)始了，我們開(kāi)始收集資料，家長(zhǎng)給我們帶來(lái)了“三八”節(jié)旅游的美景，我們師幼一起走進(jìn)了九寨溝，蘇杭、香港、澳大利亞等美地，孩子們開(kāi)了眼界，非常興奮，大開(kāi)感言：李世正：“我們的祖國(guó)太美了，我好愛(ài)它”。徐飛躍：“我長(zhǎng)大了，也要環(huán)游世界，看一看美麗的祖國(guó)”當(dāng)時(shí)孩子們對(duì)祖國(guó)充滿了興趣和熱愛(ài)，追隨孩子們的興趣我們生成了“愛(ài)”的主題活動(dòng)，相繼開(kāi)展了愛(ài)媽媽、愛(ài)幼兒園、愛(ài)小朋友等一系列的有關(guān)“愛(ài)”的活動(dòng)。在“愛(ài)”的主題活動(dòng)的開(kāi)展中。一、借助榜樣，傳遞情感。幼兒良好行為習(xí)慣的形成,環(huán)境起著重要的作用。同時(shí)，父母是孩子的第一任老師。從某種意義上講,孩子最早的模仿對(duì)象是家長(zhǎng)。一方

7、面,家長(zhǎng)要積極培養(yǎng)幼兒文明禮貌的習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人、同情他人和尊重他人；另一方面，家長(zhǎng)也應(yīng)該不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，努力創(chuàng)造一個(gè)溫馨、友愛(ài)、互助民主的家庭氣氛，潛移默化地熏陶孩子的心靈，使他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了使孩子的良好行為有個(gè)定位，我們請(qǐng)家長(zhǎng)記錄了一些自己生活中的良好行為。家長(zhǎng)記錄的很真實(shí)，每件事都貼進(jìn)生活，和幼兒悉悉相關(guān)，很有教育價(jià)值。同時(shí)，我們給幼兒講了一些雷鋒的故事，來(lái)教育熏陶幼兒。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。1、愛(ài)心給爸爸媽媽我們以談話的方式提出了問(wèn)題，我們的爸爸媽媽為我們做了些什么？“我生病了，爸爸、媽媽非常著急的帶我看醫(yī)生，陪我打針，喂我吃藥，他們非常辛苦

8、?！卑职謰寢尀槲覀兏冻鲞@么多很辛苦小朋友應(yīng)該怎么做？孩子們發(fā)表自己的感言，郝欣宇：“我長(zhǎng)大了為媽媽爸爸買好吃的，還開(kāi)著車帶他們到處去玩”鄭高毅：“我要幫著媽媽打掃衛(wèi)生，幫她刷碗，拖地”，李世正：“等我長(zhǎng)大有孩子了，我要常帶著我的孩子看我的爸爸媽媽，還給他們買好吃的”。 爸媽為我們做了這么多，我們要做點(diǎn)什么報(bào)答他們呢？為此開(kāi)展了活動(dòng)，寫(xiě)給爸爸、媽媽的一封信，信的前言是：母愛(ài)、親情的寬厚無(wú)私及其在幼兒成長(zhǎng)中的決定性作用已是毋容置疑的真理，但如果被愛(ài)者只是一味地沉浸在愛(ài)的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘卻了對(duì)家人乃至社會(huì)的責(zé)任，終將成為令家人失望、被社會(huì)拋棄的人。我們希望每一個(gè)孩子既能在充滿愛(ài)意的氛圍

9、中成長(zhǎng)，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛(ài)他人（首先是父母），只有這樣，健全人格的形成才有可能。也許身為爸爸、媽媽還未曾發(fā)現(xiàn)，做為中班的小朋友已經(jīng)在潛移默化的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了去回報(bào)愛(ài)，不信請(qǐng)聽(tīng)一下我們心聲吧。劉乙昊：“如果爸爸媽媽生病了，我要背著他們下樓，再開(kāi)車送他們?nèi)メt(yī)院，我要陪在爸爸媽媽的身邊，給他們講故事，給他們買好吃的”。孩子說(shuō)的非常感人，從孩子們的言談中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的愛(ài)心和細(xì)心。2、愛(ài)心送給小朋友3月初，我們新來(lái)了一個(gè)小朋友王辰旭，由于特殊的原因使他行動(dòng)及生活方面不方便，平常的許多方面（穿鞋，大小便，上下樓梯等）都需要幫助，在我們“愛(ài)”的主題活動(dòng)中，孩子們爭(zhēng)著搶著去幫助他，為他想的很周到

10、，照顧的很好，幫了老師很大的忙，家長(zhǎng)也非常感激。在小朋友的幫助下王辰旭非?？鞓?lè)的參與著每一項(xiàng)活動(dòng)。進(jìn)步很大。小五班剛?cè)雸@的小朋友撕心裂肺的哭聲牽動(dòng)了我班孩子的心，我們?cè)鯓尤椭麄償[脫入園的焦慮呢？我們開(kāi)展了談話活動(dòng)，活動(dòng)中，孩子們積極發(fā)言，李曉宇：“我們把我們的水果送給他們吃吧，他們也許會(huì)忘記爸爸媽媽的”，周雪瑩：“我們把我們好玩的玩具送給小弟弟小妹妹玩吧”，王詩(shī)雨：“我們?nèi)ソo他們唱歌、跳舞、講故事哄他們高興”。聽(tīng)孩子們的建議，我們?yōu)樾∥灏嗟男∨笥阉腿チ宋覀兊膼?ài)心和笑臉，我們分組分批和他們接對(duì)，有的的講故事，有的和小朋友溜滑梯，有的在陪弟弟妹妹玩玩具，他們交流起來(lái)很有共同語(yǔ)言，玩的很開(kāi)心。3

11、、愛(ài)心送給我們的漂亮的幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)間，黃佳奇的一聲：“這兒怎么這么臟??！”，引起了許多小朋友的不滿，張欣雨：“這么漂亮的幼兒園，是誰(shuí)忍心搞破壞”，郭弘毅：“我們快打掃衛(wèi)生吧”于是我們師幼一起投入到了衛(wèi)生的清掃中，我們不但撿拾種植園中的垃圾，而且，還打掃了我們宿舍區(qū)的衛(wèi)生，為了能更好的保持衛(wèi)生，我們還成立了衛(wèi)生管理小組，每天負(fù)責(zé)監(jiān)督園內(nèi)及班內(nèi)的衛(wèi)生狀況。三、創(chuàng)造表演，升華情感在主題墻上，我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了良好行為的圖片，為幼兒規(guī)范行為，同時(shí)提供表演的材料，是幼兒效仿的對(duì)象，在學(xué)習(xí)表演的過(guò)程中，升華了幼兒的情感。四、重視評(píng)價(jià)，豐富情感我們還相繼開(kāi)展了愛(ài)心送小樹(shù)，愛(ài)心給我們的小魚(yú)，小烏龜，等一系列的愛(ài)心活動(dòng)，在愛(ài)的氛圍下3月份的活動(dòng)我們開(kāi)展的豐富多彩，我們的孩子到底成長(zhǎng)多少，首先有小朋友自己說(shuō)，還有爸爸媽媽和老師的評(píng)價(jià)，最后我們?yōu)槲覀兊挠變涸O(shè)立了好行為