濟南的冬天教學(xué)設(shè)計內(nèi)容

1、濟南的冬天教學(xué)設(shè)計內(nèi)容教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞樸素筆墨寫景抒情，并抓住景物特征來寫教學(xué)重點：抓住景物特征寫景，選用恰當比喻，朗讀并背誦。教學(xué)課時：2第一課時一、讓學(xué)生談?wù)勊娺^的北方的冬天的印象，再用老舍贊美之詞引入二、簡介老舍現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說駱駝祥子、四世同堂、話劇龍須溝。本文是一篇寫景抒情散文。三、正字音（見書、課件）Jdizhuóchngzhùchénghuójìzo濟南得著落寬敞貯蓄澄清暖和髻水藻響晴（很晴朗，晴朗無云。）響亮（很明亮）。慈善（溫和，合乎人心意。）秀氣（美麗而柔弱。）空

2、靈（靈活而不可捉摸。）分析1、作者從哪幾方面寫濟南冬天？先寫異地之冬與濟南的冬天對比（天氣），再寫冬天的濟南（濟南冬天的山和水），寫山分別寫陽光朗照下的山，薄雪覆蓋下的山，城外遠山。2、濟南冬天的特點是什么？（無風(fēng)聲、無霧響晴、溫情）3、分析對比作用（三種感受之對比）突出濟南冬天的溫情，“寶地”表達愛濟南的感情。4、朗讀分析第2段，寫陽光朗照下的山及自己對山的感受。濟南冬天的山在陽光照耀下給人感覺特別舒適溫暖，作者用“曬、睡、醒”、“小搖籃”為比喻寫出小山特別可愛，充滿溫情。注意引導(dǎo)學(xué)生抓住這段是緊扣“響晴”和“溫晴”來寫的，并分析形成這種特殊氣候的原因是濟南小山圍城的地理環(huán)境。5、怎樣描寫人

3、們的感受。不僅描繪笑容，而且突出心理活動（含笑、冬天慈善）6、朗讀分析第3段薄雪覆蓋的小山，妙在哪里？作者按空間順序描繪，用了系列比喻、擬人，把各處細部雪的光、色、態(tài)一一展現(xiàn)出來，有層次地寫出秀美景色和嬌美情態(tài)。7、用什么修辭手法寫雪后山景？頂著“白花”的“看護婦”比喻雪光，“帶水紋的花衣”比喻雪色，“山的肌膚”“鑲銀邊”比喻雪態(tài)，“露出粉色”“害羞”擬人手法寫出雪態(tài)。從上到下，如工筆畫，描寫出薄雪覆蓋下的小山特別的嬌柔秀氣。“頂、鑲、穿、露”動詞準確生動。8、朗讀，注意用較輕聲和喜愛欣賞的語調(diào)讀。四小結(jié)、作業(yè)第二課時一復(fù)習(xí)濟南城山的特點二分析1朗讀分析第4段濟南城外遠山的特點寫出小山素淡雅致

4、的特點，有如一幅小水墨畫?！芭P”寫出一種恬靜安逸的氣氛。2濟南冬天水的特點（“家家聽泉，戶戶插柳”，可講講濟南多地下熱泉的特點）第一是暖，不但不結(jié)冰，不還冒著熱氣；二是綠，用綠萍、經(jīng)水藻、柳影的綠烘托出水的綠，寫出水的溫暖多情，富于生機；三是活，十分清亮通透藍汪汪，如一塊空靈的藍水晶。3作者感情？“這就是冬天的濟南”直接表達作者喜愛、贊美濟南的感情。4小結(jié)寫作特點1）善用比喻和擬人，寫出濟南不高的山，不冷的冬天，準確而恰到好處，予人美感。2）寓情于景，情景交融或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3）注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫，既有簡筆寫意畫，又有細膩的工筆畫。4）突出自己最鮮明的印象和感受，喚起讀者體驗，仿如身臨其境三板書濟南的冬天老舍一濟南的天氣異地之冬北平倫敦?zé)釒В▽Ρ龋┒囡L(fēng)多霧日光毒，響亮（奇跡）（怪事）（害怕）濟南的冬天無風(fēng)聲無霧響晴溫情引出“寶地”（喜愛）二冬天的濟南濟南冬天的山：陽光朗照下的山暖和、舒適、可愛、充滿溫情（小搖籃）薄雪覆蓋下的山嬌美、秀氣（看護婦、鑲銀邊、穿花衣、害羞）城外遠山素淡