爺爺和小樹(shù)三維目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、爺爺和小樹(shù)三維目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字。2、認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。過(guò)程與方法：1、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。2、通過(guò)讀、寫(xiě)、識(shí)記字的音、形。情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。教法與學(xué)法：師：引讀法。生：交流學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹(shù)木，把喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備張貼。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們

2、為保護(hù)樹(shù)木做了哪些事。教師：查找有關(guān)樹(shù)木的資料，以及人類(lèi)保護(hù)樹(shù)木的各種方法。課時(shí)安排: 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。1、學(xué)生朗誦表演輕輕地。問(wèn)：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的.嗎？一起朗誦。2、出示課題。談話：大家這么愛(ài)護(hù)小草，又是怎樣對(duì)待樹(shù)木的，齊讀課題。3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？二、讀課文。1、學(xué)生自讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，記住生字的讀音。2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。3、再讀課文，把課文讀通順。4、檢查朗讀。（1）認(rèn)識(shí)自然段。（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。教師通過(guò)范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。5、齊讀課文。三、認(rèn)記生字。1、鞏固讀音，完成課后“我會(huì)連”。（拼音與字連線）2、識(shí)記字形。（1）復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個(gè)偏旁。（指名認(rèn)讀）（2）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ 、 、 、 、 ”5個(gè)新偏旁。（3）交流識(shí)記字形的方法。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書(shū)空“不、開(kāi)”的筆順，按筆