《春日偶成》教學(xué)實(shí)錄片段

1、范文最新推薦 1 / 13 春日偶成教學(xué)實(shí)錄片段 在教學(xué)春日偶成的前八分鐘里面，我指導(dǎo)同學(xué)們 明白了程顥，又叫明道先生，介紹他這個(gè)稱呼的由來，并告訴同學(xué)們 明道先生在講理學(xué)方面很有學(xué)問，他常常在詩里面向人們講述一些道 理，當(dāng)然他的詩里面還有一些描寫山水閑居生活的， 大家一看這首詩, 馬上明白這是寫山水閑居生活的。 在明白了這些后，我請同學(xué)們讀通 讀準(zhǔn)，由于這詩里面字都是他們的熟面孔，所以他們很快會讀了。 一 師：在這個(gè)休閑的日子里面，明道先生干嗎了？ 生：講道理。顯然有人受剛剛開課的介紹的影響了 生：春游。（眾議） 師：春游？你從哪里看出來的? 生：云淡風(fēng)輕好象是寫景色的 師：不要好象，我告訴

2、你，這就是寫景色的，還有嗎？ 生：傍花隨柳。 師：你看，傍花隨柳過前川。假如你會在有事情的時(shí)候，會在花 叢旁散步嗎？（不會）會在柳樹的枝條中穿過嗎？（不會） ，會在清 澈的小河流旁漫步嗎？ （不會） 哪這些事情都是什么情況下才會發(fā)生 呀？還傍花還隨柳，還看看云淡、還感受風(fēng)輕，你有事情的時(shí)候能感 受觀賞這些嗎？（沒有）正是因?yàn)樵陂e暇的時(shí)候，明道先生去？ 生：春游。 師：他不像我們小孩子春游，因?yàn)樗敲鞯老壬?。好，大家可?看書上的插圖至少表明明道先生的年紀(jì)有些大了。 正是因?yàn)樗皇切?孩子，他的春游和我們的春游是不一樣的。請你再讀讀這首詩，想想 你仿佛看到了什么？ 這樣做，意圖是讓學(xué)生直接與詩對

3、話，而且是在整體感知詩的意 想。 -作者：彭峰 范文最新推薦 3 / 13 -發(fā)布時(shí)間：20062006- -3 3- -122:53:00122:53:00 然后，有同學(xué)說仿佛看到了淡淡的云，要是不仔細(xì)看，還看不清 楚，有的同學(xué)感受到了微弱的春風(fēng)，有些溫暖，因?yàn)槭墙咏形绲臅r(shí) 候，那風(fēng)似乎是太陽里面吹出來的，還有的看到了鮮艷的花，溫柔的 柳樹，吐出嫩綠的葉子。最有意思的是有位同學(xué)看到了明道先生在笑 （樂），于是我追問：他怎么笑的？他為什么笑呢？結(jié)果便有了下面 一段有趣的交流。 -作者：彭峰 -發(fā)布時(shí)間：20062006- -3 3- -221:15:00221:15:00 春日偶成教學(xué)實(shí)錄片

4、段 在教學(xué)春日偶成的前八分鐘里面，我指導(dǎo)同學(xué)們明白了程顥， 又叫明道先生，介紹他這個(gè)稱呼的由來，并告訴同學(xué)們明道先生在講 理學(xué)方面很有學(xué)問，他常常在詩里面向人們講述一些道理， 當(dāng)然他的 詩里面還有一些描寫山水閑居生活的， 大家一看這首詩，馬上明白這 是寫山水 閑居生活的。在明白了這些后，我請同學(xué)們讀通讀準(zhǔn)，由于 這詩里面字都是他們的熟面孔，所以他們很快會讀了。 師：在這個(gè)休閑的日子里面，明道先生干嗎了？ 生：講道理。顯然有人受剛剛開課的介紹的影響了。 生：春游。（眾議） 師：春游？你從哪里看出來的？ 生：云淡風(fēng)輕好象是寫景色的。、 師：不要好象，我告訴你，這就是寫景色的，還有嗎？ 生：傍花隨柳

5、 師：你看，傍花隨柳過前川。假如你會在有事情的時(shí)候，會在花 叢旁散步嗎？（不會）會在柳樹的枝條中穿過嗎？（不會） ，會在清 澈的小河流旁漫步嗎？ （不會） 哪這些事情都是什么情況下才會發(fā)生 呀？還傍花還隨柳，還看看云淡、還感受風(fēng)輕，你有事情的時(shí)候能感 受觀賞范文最新推薦 5 / 13 這些嗎？（沒有）正是因?yàn)樵陂e暇的時(shí)候，明道先生去？ 生：春游。 師：他不像我們小孩子春游，因?yàn)樗敲鞯老壬?。好，大家可?看書上的插圖至少表明明道先生的年紀(jì)有些大了。 正是因?yàn)樗皇切?孩子，他的春游和我們的春游是不一樣的。請你再讀讀這首詩，想想 你仿佛看到了什么？ 這樣做，意圖是讓學(xué)生直接與詩對話，而且是在整體

6、感知詩的意 像。 二 然后，有同學(xué)說仿佛看到了淡淡的云，要是不仔細(xì)看，還看不清 楚，有的同學(xué)感受到了微弱的春風(fēng)，有些溫暖，因?yàn)槭墙咏形绲臅r(shí) 候，那風(fēng)似乎是太陽里面吹出來的，還有的看到了鮮艷的花，溫柔的 柳樹，吐出嫩綠的葉子。在交流完書中所寫的景色外，我又請同學(xué)們 想象還可能有什么景色？大家說得很修辭。 接著，最有意思的是有位 同學(xué)看到了明道先生在笑（樂），于是我追問：他怎么笑的？他為什 么笑呢？結(jié)果便有了下面一段有趣的交流。 生：做摸胡子狀，微笑，不出聲。（大家笑了） 師：為什么笑呀？ 生：詩人好象，在微風(fēng)中，微風(fēng)輕輕地吹拂著，詩人感到非常涼 快。 師：非常涼快？ 生：非常涼爽。 師：春天的

7、微風(fēng)，又是近午天的時(shí)候，微風(fēng)吹拂在臉上，該是怎 樣的感覺？ 生：愉快。 師：冬天的風(fēng)是刺骨的，夏天的風(fēng)是涼快的，中午的時(shí)候是炎熱 的，春天的風(fēng)是 生：溫暖的，柔和的。 生；冷冰冰的。 范文最新推薦 7 / 13 師：請將前兩行聯(lián)系起來。 生：風(fēng)好象是從太陽那里出來的，所以帶著溫暖。暖意 師：正是因?yàn)檫@暖風(fēng)吹拂著明道先生，所以他在笑。 還有同學(xué)看到他笑了嗎？ 生：他看到景色很美麗，所以微笑！ 師：什么樣的美麗景色？誰來想象？ 生：各種各樣的植物和花，以及草。 師：什么樣的花和什么樣的草？ 生：美麗的花和碧綠的草 師：啊，很美，誰接著說。 生：輕柔的柳條，清澈見底的小河 師：還可能有哪些景色？班容

8、杏。 生：碧綠的山。 生：還有幾個(gè)少年在河邊讀書。 師：這也是景色？ 不是。 生：花很有趣。 生：形態(tài)各異，顏色鮮艷。 生；請閉上眼睛。（我示意大家照辦） 生：一朵鮮艷的花朵落在小河里，它沿著小河向前方飄去，雖然 柳樹不跟它一起走，但是小河邊有很多柳樹，花瓣走到哪里都能見到 柳樹，所以花瓣不會感到寂寞。 掌聲。 師：可能大家還能想象出很多很多景色， 詩中提到的不光有花草 樹木，還有河流，有花瓣，有微風(fēng)，還有那淡淡的白云，所有的這些, 加起來一幅美麗的春景圖。詩人見到如此美妙的春景，要不笑都難。 是嗎？范文最新推薦 9 / 13 讓我們一起來讀出這種美妙，美麗。 生讀。 師；這樣的景色恐怕誰見了

9、都會喜歡得不得了， 所以同學(xué)們最喜 歡春游了。有得看，又可以吃，更吸引大家的是可以自由自在地玩耍。 可是，明道先生不在乎吃，也不在乎玩，他只在乎眼前的美麗景色。 現(xiàn)在他正在游玩賞景，假如讓你看見了，你心里會怎么想？這么大年 紀(jì)的一個(gè)人了，還在這邊拉拉柳條，還在這里撫摩小草，臉上笑意盎 然（眾笑） 生：我覺得他一定是在寫詩 師：你是說他為了寫詩才這樣的。 生：為什么不坐輛馬車來賞景呢？（笑） 師期待地望著同學(xué)們。 看是能看到，但是他不能仔細(xì)地看了，就想走馬觀花一樣。不過 癮。這是一位女生的看法。 還有認(rèn)為坐到馬車上感受到的風(fēng)就不會是溫暖的啦。有理！ 看來坐馬車不好，大家都已經(jīng)越來越明白了。 師：

10、好了，假如你看到了這樣一個(gè)人步行著看景色，在笑，你心 里在想什么？ 生：是不是從山上摔下來了（眾笑） 生：這么老的人，看上去很有學(xué)問的樣子，我覺得他可能有目的 才這樣 生：他可能像皇帝一樣，自己家里的景色看多了，所以到大自然 里看看這最自然的景色，感受這自然美。 師：正像你們所想，明道先生現(xiàn)在在想 生；時(shí)人不知余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。 接著我啟發(fā)同學(xué)們理解了這一句。 師：別人如果真這樣認(rèn)為，你是明道先生，你感覺如何？ 范文最新推薦 11 / 13 生；反正我是明道先生。沒有關(guān)系的。 生：會生氣。 生：我也覺得沒有關(guān)系。 生：我會在心里，對他們說，你們也真是的，一年之計(jì)在與春， 一寸光陰不可失么。 師：不抓緊時(shí)間欣賞景色，真是一大浪費(fèi)哦。 生：你們這些人哪懂我們詩人的想法呀，現(xiàn)在的世道亂呀，我只 不過要賞賞景色而已，你們就這樣子，哎。（他有模有樣的