練習(xí)一教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、練習(xí)一教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)要求：1、用鋼筆描紅。2、找出詞語中用錯(cuò)的字，并加以改正。3、讀句子，畫出括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。4、在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。5、熟記12個(gè)成語。6、讀背示兒這首詩(shī)。7、說話：學(xué)會(huì)解釋。8、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)第一題1審題。(1)指名讀題目。(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。2指導(dǎo)。(1)指名朗讀第一句話。(2)要求學(xué)生觀察字的行款、間距和標(biāo)點(diǎn)的位置。(3)這些字你認(rèn)為有哪些在書寫時(shí)應(yīng)引起注意?(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“生”、“之”兩個(gè)字?！吧弊止P順在這里變成了：，卜個(gè)牛生。3練習(xí)。(1) 學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視，及時(shí)了解書寫情況)(2)根據(jù)描紅

2、情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4反饋。(1)展示寫得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。(2)指出不足，進(jìn)行矯正性練習(xí)。二、教學(xué)第二題1審題。(1)指名讀題。(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的具體要求。(先找出詞語中用錯(cuò)的字，再把正確的字寫在括號(hào)里)2指導(dǎo)。(1)指名讀第一行的兩個(gè)詞語，其余同學(xué)邊聽邊思考，并用筆把用錯(cuò)的字找出來，在下面畫上橫線。(2)想一想：是什么原因把“安”錯(cuò)用成“按”，把“墾”錯(cuò)用成“懇”的?(引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義這三個(gè)角度來思考，分析錯(cuò)因，提高辨析能力)用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生找出第二行的詞語中用錯(cuò)的字，并進(jìn)行正誤比較，分析病因。3練習(xí)。(1)讓學(xué)生把每個(gè)詞語中用錯(cuò)的字改正過來，填寫在括號(hào)里。(

3、2)填好之后，再認(rèn)真地讀一讀，想一想用錯(cuò)的原因。4反饋。(1)請(qǐng)兩名學(xué)生上黑板板演(每人一行)，看他們能否正確地修改出用錯(cuò)的字。(2)同桌互相校對(duì)。(3)指出全班存在的一些共性的問題，并適當(dāng)?shù)卦黾右恍└腻e(cuò)字訓(xùn)練。參考答案：笆裝機(jī)器(安) 開墾荒地(墾)刻服困難(克) 欣嘗音樂(賞)三、教學(xué)第三題1審題。(1)指名讀題。(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚本題的要求。(一是讀句子，弄明白句子的大概意思；二是根據(jù)句子的意思在括號(hào)里選擇一個(gè)符合句子要求的詞，然后畫去那個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~)2指導(dǎo)。(1)出示第一句話。“夸獎(jiǎng)”是什么意思?(稱贊) 炫耀是什么意思?(夸耀自己，認(rèn)為自己了不起)“夸獎(jiǎng)”與“炫耀”有什么區(qū)別?請(qǐng)把

4、這兩個(gè)詞分別放到句子中讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下，看哪個(gè)詞比較符合句子的意思。用同樣的方法指導(dǎo)練習(xí)第二、三句話。3練習(xí)。(1)讓學(xué)生把每句話中括號(hào)里的不恰當(dāng)?shù)脑~畫去。(2)仔細(xì)讀句子，體會(huì)選擇的詞是否符合句子的要求。4反饋。(1)指名逐句回答。(2)同桌互查練習(xí)情況。(3)齊讀，完成練習(xí)后的三句話。參考答案：(1)孔雀展開大尾巴，(夸獎(jiǎng)炫耀)自己的美麗。(2)媽媽對(duì)我的關(guān)心真是(無所不至無微不至)。(3)我一定牢牢地記住老師的諄諄(教導(dǎo)教訓(xùn))。四、教學(xué)第四題1審題。(1)指名讀題。(2)讓學(xué)生說說本題要求是什么。2指導(dǎo)。(1)出示第(1)小題。請(qǐng)學(xué)生自由讀句子，仔細(xì)地體會(huì)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。想一

5、想，這兩個(gè)分句之間可以用什么關(guān)聯(lián)詞語來連接。(這兩個(gè)分句之間既可以用“無論都”又可以用“不管總”來連接)讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語放到句子中去，仔細(xì)地讀一讀，揣摩體會(huì)所用的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。用同樣的方法教學(xué)第(2)小題。3練習(xí)。(1)讓學(xué)生根據(jù)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(2)填好后認(rèn)真地讀一讀句子，仔細(xì)體會(huì)所填的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。4反饋。(1)同桌互相檢查填寫情況。(2)指名逐句回答。(3)齊讀這兩句話。(4)指出全班存在的共性問題，并適當(dāng)增加一些矯正性訓(xùn)練。參考答案：(1)“無論都”或“不管總”(2) 盡管還是第二課時(shí)一、教學(xué)第五題1審題。(1)指名讀題目。(2)教師談話幫助

6、學(xué)生弄清本題的要求。2指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以或問老師。(2)教師范讀正音。(3)學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。(4)同桌討論每條成語的大概意思。(5)學(xué)生練說這些成語的意思，教師重點(diǎn)講解以下幾條成語的意思：赴湯蹈火：湯，開水。蹈，踩。形容不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。叱咤風(fēng)云：叱咤，怒喝。一聲怒喝就使風(fēng)云變色，形容聲勢(shì)威力極大。卓爾不群：卓爾，超出般的樣子。不群，跟一般人不一樣。超出尋常，與眾不同。3練習(xí)。(1)自由讀。(2)同桌互相練背。4反饋。(1)指名試背。(2)集體背誦。二、教學(xué)第六題1審題，(1)指名讀題。告訴學(xué)生，這是南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游的一首詩(shī)。(2) 請(qǐng)學(xué)

7、生說說本題練習(xí)的要求。(一是朗讀，二是背誦)2指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀正確。(2)指名試讀，教師注意糾正字音。(3)教師范讀。(4)讓學(xué)生試說詩(shī)的大意。(5)讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊體會(huì)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情。(引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句中體會(huì)詩(shī)人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情)(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(要引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻腳)死去元知萬事窒，但悲不見九州同。王師北定/中原日，家祭無忘告乃翁。3練習(xí)。(1)給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。(2)指名讀、齊讀。(3)練習(xí)背誦。(4)指名試背、全班背誦。4反饋。(1)檢查朗讀。(2)檢查背誦。(指名背，表?yè)P(yáng)當(dāng)堂能背誦出來的學(xué)生)第三課時(shí)一、教學(xué)第七題1審題。(1)指名讀題目。(2)幫助學(xué)生弄清本題的具體訓(xùn)練要求。2指導(dǎo)。(1)啟發(fā)談話：在日常生活中，我們有時(shí)會(huì)被別人誤會(huì)。這時(shí)你是忍氣吞聲，還是適當(dāng)?shù)刈鲂┙忉屇?面對(duì)別人的誤會(huì)，我們應(yīng)該如何解釋呢?今天這節(jié)課，我們就來學(xué)會(huì)做解釋。(2)讓學(xué)生自讀第1自然段，弄清楚做解釋要注意的問題。(引導(dǎo)學(xué)生注意解釋時(shí)要態(tài)度誠(chéng)懇，心平氣和地把事情的原委說清楚)(3)讓學(xué)生從題中提供的三種情況中，任意選擇一種，認(rèn)真閱讀，領(lǐng)會(huì)，并要想清楚以下的一些問題：向誰解釋?解釋什么?怎樣解釋?3練習(xí)。(1)讓學(xué)生組織好語言，低聲試說。(2)讓學(xué)生同桌互相練說，教師巡回指導(dǎo)。4反