兒童語言發(fā)育遲緩不要急

1、兒童語言發(fā)育遲緩不要急本文Tag0.簽：誥吾能力人類語肓的發(fā)育發(fā)展是遵循著共同規(guī)律的，從新生兒開始至6歲時能正確并流利地說話，是隨著神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā) 育、功能的完善，山先理解后表達，先學簡單的發(fā)音，經(jīng)過字詞而后說出完整正確的語句。這其中包括視覺、 聽覺系統(tǒng)的參與，特別是母親對嬰兒有意識的教育和及時對嬰兒的發(fā)音、說話的回答了以糾正，對語占的發(fā)育 是很重要的。2個月的嬰兒哭聲的音調(diào)高低、時間長短及音雖大小，客觀上表示饑餓、疼痛或不舒服。10個月 時開始學發(fā)音：12個月時會說“爸爸、媽媽"：2歲時能說有2個字以上的詞句：4歲時能說出年齡，會唱歌， 能聽懂別人的話；5歲時會說所有的詞，說口己的生

2、日，90勺的字發(fā)音正確。2飛歲時說話還不流利屈正?，F(xiàn) 象。在嬰幼兒語占發(fā)育過程中，保證科學合理的飲食營養(yǎng)是重要的前提之一，其次還要注意增多與嬰幼兒接觸。教 說簡單字的發(fā)音和說話時，家長耍發(fā)音清楚，因為家長發(fā)音不清，將影響兒董的語占發(fā)育。1歲以后耍盡雖鼓 勵兒童學話。因種種原因引起的堊力發(fā)育不全、聽力障礙、嬰幼兒期嚴重營養(yǎng)缺乏、患有結(jié)核病的兒童以及雖 屈正常兒童，因壞境原因長時間獨居離群，沒有語肓學習訓練的機會，均會影響語的正常發(fā)展過程，可能形 成語占發(fā)育遲緩。為什么孩子說話很笨' 嘴不好用本文Tag標泳誥聲發(fā)存問：我想打聽一下關丁我女兒的事。她今年五歲，上了一年的幼兒園。她說話很笨，嘴

3、不好用，想說的話說不出 心 比她小兩歲的妹妹都比她說得好。她有些沒耐性和神經(jīng)質(zhì)，根木不能繪畫和寫字。喜歡玩男孩玩的激烈游戲， 動作也比一般的孩子笨拙得多。因為話說不好，所以除了跟附近一個比她小一歲的孩子一起玩以外，不能跟別的孩子在一塊玩，只要其他的孩子 來了，她就馬上回家。在幼兒園里也好象只喜歡一個人默不作聲地去玩秋千或滑梯，每滅從幼兒園回來時，嘴角 周隔都弄得很臟。對老師的話也不愛聽，也不愿意去幼兒園，對此我很著急。在四歲以前已經(jīng)跟妹妹一起當做游戲似地學過了平假名（日語中假名的一種寫法），并且能讀了。妹妹的小朋友 來了，她就讀給小朋友聽，但全都讀錯了。十以內(nèi)的數(shù)還會數(shù)。她任生后一年左右曾有一

4、次發(fā)燒到近寸0。心 在一歲八個月時鬧痢疾加上感冒，也發(fā)燒到39。C以上。其后幾乎 每年得一次急性肺炎而住院。此外在每年春秋換季時，約有一個月左右的時間，體溫總是忽高忽低。不能象普通的五歲孩子那樣去看書和看電視，與別的孩子相比，智力有些低卜孩子為什么會長成這樣呢？另外，怎樣才能讓孩子說話流利呢？作為一個母親，我想我一定有應該反省的地方, 請多多指教。答：如果讓我先說結(jié)論的話，您的孩子智力低卜的町能性是很大的。這可以從卜而幾個情況中做出推測，即在幼 兒期多次發(fā)燒近403、動作拙笨，讀字錯誤很多、完全不能象五歲的孩子那樣去看電視等等。不過，不和木人見而是無法卜斷語的，但愿我的推測是錯誤的?？梢匀ジ浇?/p>

5、的兒童洽談所，大學（心理專業(yè)和神經(jīng)科）、學校的教育洽談所進行心理檢查和精神醫(yī)學方面的檢查。究其原因首先是發(fā)高燒。產(chǎn)生低能兒的原因，由發(fā)燒引起的是非常多的。發(fā)燒對成年人幾乎沒有什么影響，但對 抵抗力弱的幼兒來說卻是相當有害的。即使是智力低K您孩子的情況也并不十分嚴重，至少可以在為低能兒準備的特殊班里接受適當?shù)挠柧?，也能進行 一定程度的社會生話。對這樣的孩子，與其培養(yǎng)她說話流利，更應該注重培養(yǎng)她的直率，開朗大方的性格。隨著智力的發(fā)展，她的話是 可以說得好的。但其性格定性以后，即使想糾正也糾正不了了。她現(xiàn)在在小朋友來了時，不是馬上就不玩丁而回 家了嗎？不能因為她說不好話就斥責她，要耐心地聽她講話，要

6、親切地關懷她，這才是教育這樣的孩子的根木方 針。也不耍忘了讓她口己去做口 （2的事情。從這時起就要培養(yǎng)她自己穿脫衣服、洗臉、去廁所、穿鞋襪，睡覺時口 己換睡衣、把白天穿的衣服疊起來，在游戲之后把玩具整理好等等。話說得不好，嘴不好用，即使訓練也是不能馬上糾正過來的，所以在家庭里要創(chuàng)造一種不急不慌的講話氣氛。父 母也不要在孩子面前議論孩子的話說得如何，這樣反倒會有好的效果。孩子與附近一個比她小一歲的小朋友以及妹妹的小朋友能在一塊兒玩，這很好，今后應該繼續(xù)卜去。應盡雖增加 孩子的游戲朋友，與小朋友在一塊玩，這對這個時期的孩子來說是非常重要的楮神食糧。否則，孩子稍微長大一 些以后就容易形成不好的性格。從這個意義上考慮，也可以了解與小朋友一塊玩的重耍性。孩子的動作遲緩笨拙，恐怕是因為手指不靈活所致，這與宣語不發(fā)達也有關系。耍用長遠的觀點，耐心地公指導孩子的行動。不要強制孩子學習寫字和繪畫。如果孩子愿意學就町以學，如果硬讓孩