課文《槐鄉(xiāng)五月》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課文槐鄉(xiāng)五月優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能照樣子寫重疊詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示幻燈片：槐花槐鄉(xiāng)五月是一個(gè)最美麗迷人的地方。板書：槐鄉(xiāng)五月2、當(dāng)槐鄉(xiāng)五月這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問(wèn)題？二、初讀課文1、自學(xué)生字詞。（1）讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。（2）讀會(huì)寫田字格中的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。（3）并聯(lián)系上下文，理解生字新詞的意思。2

2、、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語(yǔ)。（2）指名讀、齊讀。（3）指名解釋詞語(yǔ)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（4）齊讀生字詞。（5）聽(tīng)寫生字詞。3、各自輕聲試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、分自然段指名朗讀課文。5、理清脈絡(luò)。出示思考題：默讀課文，想一想課文的每個(gè)自然段寫了什么。用自己的.話簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。6、學(xué)生自由讀課文，看看最喜歡讀文章的哪個(gè)地方。為什么？然后，讓學(xué)生把自己最喜歡讀的地方，先讀給同座的同學(xué)聽(tīng)，再讀給大家聽(tīng)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，盡量能讀出感情。7、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，看看文章中的哪些地方你讀不懂。三、布置作業(yè)：1、用鋼筆描紅。2、抄寫生字詞語(yǔ)。3、聯(lián)系朗讀課文。第二課時(shí)一、精讀訓(xùn)練1、導(dǎo)

3、讀第一自然段。（1）指名讀課文。（2）這一自然段中的哪幾句話，你喜歡讀？為什么？這兩句話中有幾個(gè)比喻句？分別是用什么比喻什么？讀一讀，你從這幾個(gè)比喻句中體會(huì)到了什么？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。從這句話中，你感受到了什么？齊讀這句話，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟。從這句話中，你體會(huì)到了什么？怎樣讀，才能把這種體會(huì)給讀出來(lái)。（3）指名有感情地讀第1自然段。（4）齊讀第1自然段。2、導(dǎo)讀第2自然段。（1）自由讀這一自然段，想一想：這一自然段可分幾層？每層主要說(shuō)什么？（2）指名讀第一層。這一層是寫誰(shuí)的？什么叫傻乎乎？小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？指導(dǎo)有感情地朗讀，使學(xué)生通過(guò)讀，來(lái)體會(huì)槐花香氣醉人

4、。（3）齊讀第二層。這一層是寫誰(shuí)的？從這一層的描寫中你知道槐鄉(xiāng)的孩子還具有什么特點(diǎn)嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。（4）指名有感情地朗讀第2自然段（5）齊讀第2自然段。3、導(dǎo)讀第3自然段（1）指名讀課文。（2）思考：這一自然段告訴我們什么？（3）自由地讀一讀這一自然段，看看槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了怎樣的印象。（4）指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。4、導(dǎo)讀第4自然段。（1）齊讀這一自然段。（2）聯(lián)系課文內(nèi)容回答：為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？（3）最后一個(gè)自然段在文中其什么作用？二、總結(jié)課文1、教師小結(jié)：槐花是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛(ài)的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)