20古詩兩首教案二教學案例反思

1、20古詩兩首教案二教學案例反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于20古詩兩首教案二_教學實錄案例反思，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！?古詩兩首?教學設(shè)計二重慶市九龍坡區(qū)課程標準人教版實驗教科書適用性研究課題組?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?教學目標1學會本課的5個生字，背誦并默寫?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?。2體會朋友之間的友情和依依惜別的感情。3結(jié)合課文注釋或查字典、詞典，體會詩句的含義，體會詩的意境。4培養(yǎng)學生搜集信息的能力、自主學習的能力、想象的能力。課前準備學生：搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。讀熟詩歌。教師：制作多媒體課件。課時安排：1課時教學過程一、導入新課：小朋友們是否遇到過與親人或與小朋友分別

2、的情形呢？如果有，那么你們當時的感覺是怎樣的？學生自由的說下面我們來看看偉大詩人李白送別友人孟浩然時的情形是怎樣的？今天我們就來學習?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?。二、解題：學生讀題，讓學生先自己理解題目。引導學生理解：黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。之的意思是去、往；廣陵是今天的江蘇揚州；題目的意思是李白在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去。三、預(yù)習檢查：讓學生讀準以下五個字的讀音、記住字形：孟megrave;ng、浩hagrave;o、陵liacute;ng、辭ciacute;、唯wegrave;i。四、交流搜集的有關(guān)資料1李白和孟浩然是什么人？ 唐代著名

3、的詩人2李白和孟浩然是什么關(guān)系？3這首詩是在什么情況下寫的？五、理解詩意1學生自學古詩自學要求：以四人小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解或字、詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準備。2檢查交流自學情況學生自愿或?qū)W習小組推薦1個學生講解古詩教師指點，并點出這首詩中的幾個關(guān)鍵的不易掌握的字詞。西辭盡。詩意：老朋友辭別了黃鶴樓，在這花紅柳綠的三月去揚州。你乘坐的船兒越行越遠，駛向水天相接的地方，消失在藍天的盡頭。我眼前只有那浩瀚的長江水，還在向天邊奔流。六、體會詩境1你認為這首詩表達了詩人什么樣的感情？ 有感情地朗讀這首詩。2想象描述煙花三月是一個什么樣的圖景。李白這時有心情賞景嗎？為什么？3

4、這時長江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見孤帆？4李白站在岸邊看好友孟浩然的船只由近而遠心里會想些什么？ 結(jié)合末兩句體會詩人的感情5借助插圖體會詩的意境。6有感情地朗讀、體會詩的意境。七、能力訓練：我們能不能分角色表演一下當時的情景呢？1學生先以小組為單位，集體合作設(shè)計這分別情景的表演，要注意事情發(fā)生的時間、環(huán)境，人物的動作、語言、表情等等。2學生自愿或推薦表演，表演后師生共同評議，選也最正確表演小組。3根據(jù)表演效果，再看注釋或查字典，理解詩句的意境。八、作業(yè)練習：1背誦并默寫?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?。2搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩歌，體會詩人的感情。?送元二使安西?教學目的一、學習古代

5、詩歌，幫助學生了解唐宋詩歌在我國詩壇上的重要位置。了解古代歷史和古人的社會生活，使學生更加熱愛祖國和人民。二、會認5個生字，會寫7個生字。三、了解詩歌大意，體會詩歌的意境。教學設(shè)想一、這首古詩，讀起來瑯瑯上口，容易記憶。應(yīng)讓學生多讀，不必硬從思想性上去探究，教學重點應(yīng)放在引導學生在朗讀中體會詩人抒發(fā)的強烈感情。二、采用學生自讀、教師點撥輔導、自讀測試的教學方法。三、教學時數(shù)：一課時教學過程一、導入新課唐朝公元618907年是我國古典詩歌開展的全盛時期。唐詩是我國優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)之一，也是全世界文學寶庫中的一顆燦爛的明珠。唐代的詩人特別多。李白、杜甫、白居易固然是世界聞名的偉大詩人，除他們之外，還

6、有無數(shù)詩人，像滿天的星斗一樣。最難得的是其中不少詩人，能用自己獨特的風格和技巧，從各個不同的時期和不同的角度反映了當時人們的一些思想、感情以及社會生活的復(fù)雜面貌。今天，我們將要一起學習另一位唐朝著名詩人王維寫的一首古詩?送元二使安西?。二、指導自讀一自讀?送元二使安西?1學生自讀詩歌并完成以下作業(yè)：出示小黑板1查字典解釋以下詞語：悒 客舍 盡 故人2試著理解古詩的意思。2 討論自讀作業(yè)：師生共同評定、明確第1題：me：悒yigrave;濕潤?？蜕幔嚎偷?、旅店。此處指餞別的處所。盡：進。故人：老朋友。此處指元二。第2題：從詩題可知，這是一首送人赴邊之作，被送者元二，是詩人的摯友，姓元，在族兄弟排

7、行是老二，唐人喜歡以行第相稱，表示親切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地點。引導看注解本詩辭情意兼美，有景語，有情語，情景交融，感情深蘊，余味無窮。首句，點明送別的地點、時間、天氣，早晨一場蒙蒙的細雨，如絲如霧、輕輕地灑掃了昨天灰塵飛揚的阡陌交通。滋潤了渭城的大街小巷，暗中醞釀送別氣氛。第二句：為送別布景設(shè)色，緊承首句。一場如酥小雨，滋潤了清晨初春的空氣，給人以清新舒心之感，只見逆旅之余，瓦楞青青，路邊柳色其新如洗。以上兩句勾勒了一幅色調(diào)清新明朗的圖景，為送別提供了典型的自然環(huán)境。三、四兩句由寫景轉(zhuǎn)入送別，老朋友相送餞別，心中依亦不舍，千言萬語無從說起，只能頻頻勸酒，再干一杯吧，向西出了陽關(guān)，再也見不到老朋友了。以尋常話語表達了蘊藉無窮的感情。3在自讀根底上試譯全詩。譯文：渭城早晨的細雨，潤濕了路上輕飄的浮塵，客舍邊一片青翠，柳色嫩綠清新。臨別