物理評(píng)課說(shuō)課稿人教版八年級(jí)物理上

1、物理評(píng)課說(shuō)課稿-人教版八年級(jí)物理上冊(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量說(shuō)課稿一說(shuō)教材1 教材的地位和作用長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量是人教版八年級(jí)物理第一章第 1 節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)的主要內(nèi)容為長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)長(zhǎng)度和時(shí)間這兩個(gè)物理量的了解，了解國(guó)際單位制并學(xué)會(huì)基本的測(cè)量方法，第一次科學(xué)正確的對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量并且讀數(shù)，而且在中考中也是不可缺少的重要內(nèi)容，為后面運(yùn)動(dòng)的快慢的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2 教材的特點(diǎn)教材從測(cè)量在生活生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要作用入手，通過(guò) “測(cè)量活動(dòng) ”貫穿教學(xué)。 “測(cè)量活動(dòng) ” 的選擇可以為教師組織教學(xué)提供參考。本節(jié)給出了一些具體的測(cè)量活動(dòng)，如用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度。鑒于初中生已具有一定的測(cè)量知識(shí)和技能，教材

2、編寫(xiě)的思路是以 “測(cè)量活動(dòng) ”為核心展開(kāi)。使學(xué)生在測(cè)量的實(shí)踐中，通過(guò)教師指導(dǎo)、閱讀以及師生之間的討論與交流等方式進(jìn)行教學(xué)。3 教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)與技能目標(biāo)：（ 1）知道長(zhǎng)度的國(guó)際單位及單位換算；（ 2）會(huì)正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度；（3）知道測(cè)量的結(jié)果由數(shù)字和單位組成；（4）知道測(cè)量有誤差。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（ 1）通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生明確測(cè)量的重要性和必要性；（ 2）通過(guò)實(shí)際測(cè)量，讓學(xué)生體會(huì)正確使用刻度尺，正確記錄測(cè)量結(jié)果；3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：（ 1）通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)；（ 2）培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)（ 1）刻度尺的正確使用和長(zhǎng)度的

3、測(cè)量；（ 2）誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別二說(shuō)教法和學(xué)法突出物理課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，培養(yǎng)學(xué)生積極參與教學(xué)，仔細(xì)觀察，勤于思考，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)腦、善于表達(dá)、體現(xiàn)教育的全面性、個(gè)性化。教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從生活需要引出測(cè)量的實(shí)質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長(zhǎng)度測(cè)量的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度的測(cè)量，在動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）引入新課通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入法引入長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量在生活中的重要性，進(jìn)而引入新課（二）講授新課問(wèn)題一：讓學(xué)生列舉生活中常用

4、的長(zhǎng)度測(cè)量的工具，教師總結(jié)1 長(zhǎng)度的測(cè)量是最基本的測(cè)量，最常用的工具是刻度尺，如直尺、卷尺、三角尺問(wèn)題二：請(qǐng)學(xué)生回顧小學(xué)所學(xué)到的長(zhǎng)度單位及其換算，教師補(bǔ)充2 長(zhǎng)度的主單位是米，用符號(hào)： m 表示，我們走兩步的距離約是1 米，課桌的高度約 0.75米。長(zhǎng)度和時(shí)間的側(cè)量3長(zhǎng)度的單位還有千米、分米、厘米、毫米、微米，它們關(guān)系是： 1 千米 =1000米=103 米； 1 分米 =0.1 米=10-1 米 1 厘米 =0.01 米=10-2米； 1 毫米 =0.001 米=10-3米 1 米=106微米； 1 微米 =10-6米。問(wèn)題三：請(qǐng)學(xué)生用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)和寬，教師總結(jié)4刻度尺的正確使用：

5、會(huì)認(rèn)、會(huì)放、會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)記。認(rèn)：認(rèn)清刻度尺上標(biāo)注的單位、量程、分度值和零刻度線的位置。放：刻度尺要放正并使有刻度值的一側(cè)緊貼被測(cè)物體。看：視線應(yīng)垂直于被測(cè)物體及刻度尺讀：讀出準(zhǔn)確值，估讀出分度值的下一位。記：記錄的數(shù)據(jù)要有數(shù)字和單位。問(wèn)題四：讓學(xué)生回答裁判是怎么判斷出長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中的冠亞軍的，教師總結(jié)5 時(shí)間的測(cè)量時(shí)間的單位 渺（s）、分（min）、時(shí)（h）測(cè)量的儀器：秒表、電子表、 xx問(wèn)題五：讓學(xué)生回答我們測(cè)量所得的值就一定和真實(shí)值完全一樣嗎？教師總結(jié)并引入誤差6 、誤差:測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別 ,這種差別就是誤差。錯(cuò)誤 :由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則 ,或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因 造成的。兩者區(qū)別:誤差不能消除,但可以減小 ,例如多測(cè)量幾次錯(cuò)誤可以消除。（三）課堂小結(jié)（四）課堂鞏固練習(xí)（五）學(xué)后反思（六）板書(shū)設(shè)計(jì)xx 和時(shí)間的測(cè)量一 xx 的測(cè)量1 測(cè)量工具直尺、卷尺、三角尺2 單位國(guó)際單位米1 千米 =1000米=103米； 1 分米 =0.1 米=10-1 米 1 厘米=0.01米=10-2米； 1 毫米=0.001 米=10-3米 1 米=106微米； 1 微米 =10-6米。3 刻度尺的正確使用會(huì)認(rèn)、會(huì)放、會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)記二時(shí)間的測(cè)量時(shí)間的單位 渺(s)、分(min)、時(shí)(h)測(cè)量的儀器：秒表、電子