9故鄉(xiāng)教師用3課時(shí)

1、9故土教師用3課時(shí)教 學(xué) 案課型 新授 課題 9 故土 三年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 設(shè)計(jì)人 審核人 授課人： 編號(hào) 日期根本思路：第三課時(shí)檢測(cè)訓(xùn)練一、給畫(huà)線字注音。隱晦( ) 惘然( ) 顴骨( )嗤笑二、 理解填空。1.?故土?選自?，體裁是 ，作者是，原名，文章以 為線索，故事的背景是 。2.小說(shuō)主要采用_的寫(xiě)法來(lái)刻畫(huà)人物形象。3.小說(shuō)主要刻畫(huà)了三個(gè)人物，每個(gè)人物都具有典型性，閏土是一個(gè)_形象；楊二嫂是一個(gè)_典型；“我是一個(gè)_的形象。分別用一句概括文中幾位人物形象的性格特征。4. 少年閏土和中年閏土有什么不同？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？三、整體閱讀5“豆腐西施是眾人對(duì)楊二嫂年輕時(shí)的稱呼，從這一似乎是

2、表?yè)P(yáng)的稱號(hào)里，你看出了什么？6以下幾句話中“辛苦的含義相同嗎？如果不同，請(qǐng)分別指出來(lái)?！叭欢矣植辉敢馑麄円?yàn)橐粴猓既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。7閏土在“迅哥兒讓他挑選一些東西時(shí)，揀了香爐和燭臺(tái)，聯(lián)系前文閏土叫少年好友“迅哥兒為“老爺?shù)那楣?jié)，請(qǐng)你對(duì)“揀香爐的情節(jié)作簡(jiǎn)要分析。8. 品味以下句子，說(shuō)說(shuō)它們刻畫(huà)了人物什么樣的性格。1圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。人物性格：2冬天沒(méi)有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺人物性格：3他大約只是覺(jué)得苦，卻又形容不出

3、，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來(lái)默默的吸煙了。人物性格：4. 少年閏土和中年閏土有什么不同？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？5、判斷正誤，對(duì)的打，錯(cuò)的打。“我想到希望,突然害怕起來(lái)了。這是源于我對(duì)現(xiàn)實(shí)的沉重感，對(duì)通向希望之路的迷惘。 “他的愿望切近，是指閏土的生活愿望很實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中是可以看得見(jiàn)的，即擺脫貧困。 “我的愿望茫遠(yuǎn)是指“我的希望還不夠清晰、具體，不知道它是什么樣的，因而茫然，又因?yàn)楝F(xiàn)在還看不見(jiàn)我的希望的曙光，因而遠(yuǎn)。 三、整體閱讀5“豆腐西施是眾人對(duì)楊二嫂年輕時(shí)的稱呼，從這一似乎是表?yè)P(yáng)的稱號(hào)里，你看出了什么？6以下幾句話中“辛苦的含義相同嗎？如果不同，請(qǐng)分別指出來(lái)?！叭欢矣植辉敢馑麄円?yàn)橐?/p>

4、一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。7閏土在“迅哥兒讓他挑選一些東西時(shí)，揀了香爐和燭臺(tái)，聯(lián)系前文閏土叫少年好友“迅哥兒為“老爺?shù)那楣?jié)，請(qǐng)你對(duì)“揀香爐的情節(jié)作簡(jiǎn)要分析。四、閱讀理解我想到希望,突然害怕起來(lái)了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒遠(yuǎn)罷了。我在蒙朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。1、在文中、兩個(gè)空白處應(yīng)填上的詞語(yǔ)是： 2、選文中有三個(gè)“辛苦排列一處，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們生活的負(fù)重感，它們字面上意思雖然相同，但包含的具體生活內(nèi)容卻不同，即“我為 而辛苦，閏土為 而辛苦，別人為 而辛苦。這里，“別人是作品中的 。3、對(duì)“我在蒙朧中，眼前展開(kāi)一片一句中“蒙朧一詞理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) A、月光不明，暗淡無(wú)光。 B、水聲潺潺，使人昏昏欲睡。C、通過(guò)想象，展現(xiàn)出模糊的景象。 D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。4、小說(shuō)最后一句話，構(gòu)成了一組相關(guān)的比喻，如果把“希望看成是本體