人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

1、人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米、厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。2、培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)估測(cè)方法。課 前一、預(yù)習(xí)導(dǎo)引你知道比厘米還小的長(zhǎng)度單位是什么嗎？我們有時(shí)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整數(shù)厘米怎么辦？二、自主學(xué)習(xí)我能填1、我以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有（ ）和（ ）2、我知道1米=（ ）厘米3、我能填：2米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米認(rèn)識(shí)毫米：1、我估計(jì)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是（ ）厘米，寬大約是（

2、 ）厘米，厚大約是（ ）厘米。2、我用直尺實(shí)際測(cè)量出數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。2 / 333、讀教材第3頁(yè)，理解當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí)，應(yīng)該用 作單位。4、完在教材第3頁(yè)的“做一做”。探究1毫米的長(zhǎng)度1、數(shù)一數(shù)直尺上1厘米的長(zhǎng)度里有幾小格？1小格就是1（ ），1厘米里面有（ ）個(gè)1毫米，得出1厘米=（ ）毫米。2、體驗(yàn)1毫米的長(zhǎng)度（1）拿出1張IC卡，估一估，厚度大約為 。（2）量一量，IC卡的厚度是 （3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指和拇指間的寬度就是1毫米）。3、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)？4、我知道生活中 這些物品的長(zhǎng)度是1毫米。課

3、中小組合作小組合作要求：由組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，每個(gè)題有中心發(fā)言人，其他人補(bǔ)充。發(fā)言要有順序，當(dāng)一人發(fā)言時(shí)其他成員必須認(rèn)真傾聽(tīng)。小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題劃下來(lái)。班內(nèi)展示小組合作交流后，組長(zhǎng)整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學(xué)體會(huì)和好的見(jiàn)解和方法，展示存在的問(wèn)題和困惑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。質(zhì)疑探究你還有什么新的疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家共同探討。自悟自得本節(jié)我學(xué)會(huì)了掌握不太好的是：達(dá)標(biāo)測(cè)試1、在里填上、或= 6厘米60毫米 50千米400厘米2、選一選，把你認(rèn)為正確答案的序號(hào)填在（ ）里。（1）一本書高約（ ）。 A、10毫米 B、10厘米 （2） 的高約10（ ）。 A、毫米 B、厘米 課 后課后反思

4、：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度可以用分米作單位。2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。3、培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。課 前一、預(yù)習(xí)導(dǎo)引上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的長(zhǎng)度單位，你們記得他叫什么嗎？到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？二、自主學(xué)習(xí)1、我用直尺測(cè)量課桌面的長(zhǎng)是（ ）厘米。2、我發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便。3、我觀察直尺，直尺上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1 。 厘米就是1分米。4、我用手比劃一下1分米多長(zhǎng)。5、我閉上眼晴想一想1分米有多長(zhǎng)。6、以

5、分米、厘米為單位，再次測(cè)量課桌面的長(zhǎng)是 分米 厘米，課桌面的高是 分米 厘米。課 中小組合作小組合作要求：由組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，每個(gè)題有中心發(fā)言人，其他人補(bǔ)充。發(fā)言要有順序，當(dāng)一人發(fā)言時(shí)其他成員必須認(rèn)真傾聽(tīng)。小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題劃下來(lái)。班內(nèi)展示小組合作交流后，組長(zhǎng)整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學(xué)體會(huì)和好的見(jiàn)解和方法，展示存在的問(wèn)題和困惑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。質(zhì)疑探究你還有什么新的疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家共同探討。自悟自得本節(jié)我學(xué)會(huì)了掌握不太好的是：達(dá)標(biāo)測(cè)試1、在里填上、或=（1）2米19分米 （2）3米31分米2、選一選，把你認(rèn)為正確答案的序號(hào)填在（ ）里。一課桌高約（ ）。 A、70毫米

6、 B、70厘米 C、70分米課 后課后反思認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念。2、培養(yǎng)自己的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。課 前一、預(yù)習(xí)導(dǎo)引我們表示硬幣的厚度用毫米，表示橡皮的長(zhǎng)度用厘米，表示椅子的高度用分米，表示教室的長(zhǎng)度用米，如果我們要表示從富裕牧場(chǎng)到齊齊哈爾的距離用什么單位呢？二、自主學(xué)習(xí)1、讀教材第7頁(yè)主題圖。理解到葉鎮(zhèn)21千米，靈山23千米的意義，知道千米是比米 的長(zhǎng)度單位。2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。我到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈

7、約有多長(zhǎng)。3、我動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米？得出1千米= 米。4、我到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，看看有多長(zhǎng)，10個(gè)100米就是1千米。課 中小組合作小組合作要求：由組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，每個(gè)題有中心發(fā)言人，其他人補(bǔ)充。1、把每小時(shí)行的路程與合適的出行方式連起來(lái)。人 25千米飛機(jī) 800千米摩托車 4千米小汽車 80千米2、在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位。（1）長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，世界第三大河，長(zhǎng)約6200（ ）（2）北京到廣州的鐵路線約長(zhǎng)2313（ ）3、把下圖中相距1千米的兩地沿路線畫出來(lái)（課本第10頁(yè)第5題）。班內(nèi)展示小組合作交流后，組長(zhǎng)整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學(xué)

8、體會(huì)和好的見(jiàn)解和方法，展示存在的問(wèn)題和困惑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。質(zhì)疑探究你還有什么新的疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家共同探討。自悟自得本節(jié)我學(xué)會(huì)了掌握不太好的是：達(dá)標(biāo)測(cè)試1、連一連。 20米 35毫米 2313千米 20分米2、聰聰早晨從家到學(xué)校,中午放學(xué)回到家.這兩次一共要走多少千米？ 課 后課后反思認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米與千米之間的換算 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：米與千米之間的換算單位。教學(xué)難點(diǎn)：米與千米之間的換算單位。課 前一、預(yù)習(xí)導(dǎo)引千米和米之間是什么關(guān)系呢？二、自主學(xué)習(xí)1、我能填1米=（ ）分米 5米=（ ）分米 10厘米=（ ）分米60厘米

9、=（ ）分米 100毫米=（ ）厘米 7米=（ ）厘米=（ ）毫米通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)都是關(guān)于 單位換算的題。2、選鑰匙開(kāi)鎖（1）第一道門上有兩把鎖，分別是400厘米、5分米，鑰匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。用（ ）的鑰匙開(kāi)400厘米的鎖，用（ ）鑰匙開(kāi)5分米的鎖。（2）第二道門上有兩把鎖，分別是3千米、5000米，鑰匙是3000米、300米、5千米、50千米。我會(huì)用（ ）的鑰匙開(kāi)3千米的鎖，用（ ）的鑰匙開(kāi)5000米的鎖。（3）第三道門上有兩把鎖，分別是5千米-2000米，1000米+4千米。鑰匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。我會(huì)用（ ）的鑰匙開(kāi)5千米-2

10、000米的鎖，用（ ）的鑰匙開(kāi)1000米+4千米的鎖。3、3千米=（ ）米 5000米=（ ）千米課 中小組合作小組合作要求：由組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，每個(gè)題有中心發(fā)言人，其他人補(bǔ)充。班內(nèi)展示小組合作交流后，組長(zhǎng)整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學(xué)體會(huì)和好的見(jiàn)解和方法，展示存在的問(wèn)題和困惑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。質(zhì)疑探究你還有什么新的疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家共同探討。自悟自得 本節(jié)我學(xué)會(huì)了掌握不太好的是：達(dá)標(biāo)測(cè)試1、填一填3000米+8000米=（）千米馬拉松長(zhǎng)跑比賽全長(zhǎng)大約42（ ）=（ ）米課 后課后反思噸的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立噸的質(zhì)量概念。2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。3、感受到生活

11、中存在這些質(zhì)量，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中物體的質(zhì)量課 前一、預(yù)習(xí)導(dǎo)引我們以前學(xué)過(guò)哪些重量單位？誰(shuí)能描述一下1克和1千克的重量有多大.二、自主學(xué)習(xí)1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥有多重？2、觀察書第11頁(yè)主題圖，思考牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥要一起過(guò)橋，能一起過(guò)去嗎？為什么？3、我得出噸是比千克（ ）的質(zhì)量單位，1噸=（ ）千克4、一個(gè)小朋友的體重約25千克，40個(gè)小朋友的體重約1000千克，也就是（ ）。5、思考：通常在什么情況下，要使用質(zhì)量單位“噸”呢？6、在我的生活中，（ ）這些東西大約重1噸

12、。7、5噸=（ ）千克 6000千克=（ ）噸課 中小組合作小組合作要求：由組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，每個(gè)題有中心發(fā)言人，其他人補(bǔ)充。班內(nèi)展示小組合作交流后，組長(zhǎng)整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學(xué)體會(huì)和好的見(jiàn)解和方法，展示存在的問(wèn)題和困惑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。質(zhì)疑探究你還有什么新的疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家共同探討。自悟自得 本節(jié)我學(xué)會(huì)了掌握不太好的是：達(dá)標(biāo)測(cè)試1、填一填一頭牛大約重250( ) 一只鯨魚大約重40（ ） 一只老虎大約重200（ ）2、選一選（1）、一輛汽車每小時(shí)大約行駛（ ）。A、90千米 B、90米 C、90分米（2）、一個(gè)西瓜重5（ ）。 A、克 B、千克 C、噸課 后課后反思

13、： 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、學(xué)習(xí)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，能正確計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解兩位靈敏連續(xù)進(jìn)位加法的算理。課 前自主學(xué)習(xí)1、筆算兩位數(shù)的加法 25+38=     45+29=2、我知道兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法就是 。3、閱讀教材主題圖，理解統(tǒng)計(jì)表圖意。中國(guó)特有的鳥(niǎo)類有（ ）種，中國(guó)特有的爬行類有（ ）種，中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和爬行類一共有（ ）種。4、閱讀教材第16頁(yè)例1。理解：計(jì)算98+25時(shí)，先算個(gè)位（ ）+（ ）=（ ）得數(shù)滿十向（ ）位進(jìn)一再算十位

14、 （ ）+（ ）=（ ）得數(shù)滿十向（ ）位進(jìn)一筆算時(shí)要（ ）對(duì)齊。課 中小組合作小組合作要求：由組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，每個(gè)題有中心發(fā)言人，其他人補(bǔ)充。班內(nèi)展示小組合作交流后，組長(zhǎng)整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學(xué)體會(huì)和好的見(jiàn)解和方法，展示存在的問(wèn)題和困惑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。質(zhì)疑探究你還有什么新的疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家共同探討。自悟自得 本節(jié)我學(xué)會(huì)了掌握不太好的是：達(dá)標(biāo)測(cè)試1、 我來(lái)算一算： 49+57= 27+88=2、 一個(gè)地球儀85元，一個(gè)書包48元，如果買這兩樣要用多少錢？3、故事書59本，比連環(huán)畫少67本，連環(huán)畫有多少本？4、把下列算式按得數(shù)的大小，從大到小排列：（4分）98+54

15、 92+78 56+76 73+37（ ）（ ）（ ）（ ） 四邊形的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 找出四邊形的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。課 前一、預(yù)習(xí)導(dǎo)引同學(xué)們你們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)？觀察一下我們喜歡的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地都有什么形狀。什么形狀是四邊形呢？二、自主學(xué)習(xí)1、觀察34頁(yè)情境圖，你能發(fā)現(xiàn) 形 形 形 形你能找出 四邊形？請(qǐng)你分別畫一畫 、 、 、 。3、你

16、能找出P35例1中的四邊形嗎？如圖有 個(gè)，請(qǐng)你圈出來(lái)。他們的共同的特征是 。4、把P36例2中的圖形分類 ，可按 分 分課 中小組合作小組合作要求：由組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，每個(gè)題有中心發(fā)言人，其他人補(bǔ)充。班內(nèi)展示小組合作交流后，組長(zhǎng)整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學(xué)體會(huì)和好的見(jiàn)解和方法，展示存在的問(wèn)題和困惑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。質(zhì)疑探究你還有什么新的疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家共同探討。自悟自得 本節(jié)我學(xué)會(huì)了掌握不太好的是：達(dá)標(biāo)測(cè)試1、找一找。小蝌蚪找媽媽。                &