劃分段落與概括段意畢業(yè)復(fù)習(xí)指津

1、劃分段落與概括段意畢業(yè)復(fù)習(xí)指津劃分段落與概括段意復(fù)習(xí)目標(biāo)1理清文章的思路，熟練地劃分文章的段落。2準(zhǔn)確地概括段落大意，更好地理解文章內(nèi)容。3揣摩文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 劃分段落與概括段意方法指津劃分段落方法指津分段，就是按文章的邏輯順序，理清思路，分出幾個(gè)部分， 這是讀懂文章的基本要求。閱讀時(shí)給文章分段，在于更好地 理解文章內(nèi)容， 揣摩文章的表達(dá)順序， 學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。一、分段，應(yīng)遵循的原則。1單一性原則。一個(gè)段落只有一個(gè)單一的內(nèi)容，而意思聯(lián) 系不密切的自然段不能合并在一個(gè)段落里。2完整性原則。同屬一個(gè)意思的幾個(gè)自然段要合在一起， 不能分在幾個(gè)段落里。3連貫性原則。一篇文章各

2、段的意思是連貫的，它們之間 有著內(nèi)在的聯(lián)系，互相銜接。二、分段，應(yīng)了解的劃分依據(jù)。 1按事情發(fā)展階段分段。一篇記敘事情的文章，都要把事 情發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。無(wú)論順敘還是倒敘，文 中都有原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。分段時(shí)就是要找出哪兒是起因， 哪兒是經(jīng)過(guò)，哪兒是結(jié)果，把它們單獨(dú)作為一個(gè)意義段。如凡卡是按時(shí)間順序?qū)懙摹?即全文分為 “寫(xiě)信前， 擔(dān)心（第 12自然段） 寫(xiě)信時(shí)，傷心（第 319自然段） 寫(xiě) 信后，希望（第 20 21 自然段） ”三部分。2按時(shí)間推移變化分段。有的文章是按照時(shí)間推移的順序 寫(xiě)的。在敘述內(nèi)容時(shí)，往往用了一些表示時(shí)間推移的詞語(yǔ)或 句子，分段時(shí)找出這些詞句，將同一時(shí)間的內(nèi)

3、容歸為一段。 如十六年前的回憶除開(kāi)頭外，文章是按時(shí)間的推移變化 來(lái)敘述的：那年的春天，被捕前（第27 自然段）； 4 月 6日，被捕時(shí)（第 817 自然段）；十幾天后， 法庭上（第 1828 自然段）； 4 月 28 日，被害后（第 2932 自然段）。這樣課 文的主體部分可以分成四個(gè)段落。3按地點(diǎn)變換分段。一般游記、參觀、訪問(wèn)類的文章多采 用此種方法。閱讀時(shí)只要把文章中標(biāo)明地點(diǎn)變換的詞句找出 來(lái)，然后把屬于同一個(gè)地點(diǎn)的內(nèi)容歸為一段。地點(diǎn)變了，就 另?yè)Q一段。如草原按照地點(diǎn)變換寫(xiě)了：初入草原 目 的地 蒙古包外 蒙古包內(nèi) 蒙古包外。這些內(nèi)容可 以分成幾部分呢？ “初入草原 ”為第一部分， “目的

4、地 ”為第二 部分， “蒙古包內(nèi)外 ”為第三部分。 4按事物材料性質(zhì)分段。一般狀物、用幾件事寫(xiě)人的文章， 大多采用這種方法分段。閱讀時(shí)只要了解了作者從幾個(gè)方面 來(lái)描述人或物的，就可以一個(gè)方面歸為一段。比如我的伯 父魯迅先生一文，作者按事物的材料性質(zhì)用空行來(lái)分段： 眾人悼念魯迅 談?wù)撍疂G傳 笑談“碰壁 ”救護(hù) 助黃包車夫 關(guān)心女傭。5按文章結(jié)構(gòu)關(guān)系分段。有的文章開(kāi)頭總起或結(jié)尾總結(jié)， 或這兩者都有（即總分總關(guān)系） 。對(duì)于這樣的文章，在分段 時(shí)可以把總起段和總結(jié)段各為一段，把中間分述的內(nèi)容合為 一段。如索溪峪的 “野 ”是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)索溪峪的 “野 的？開(kāi)頭概述索溪峪總的特點(diǎn)是 “野”，接著從四

5、個(gè)方面具體 描述山是野的、水是野的、野物“野”性十足、游人的 “野”。 這樣全文分為兩段。三、分段，應(yīng)掌握的思考方法。 分段的思考方法，主要有三種。最重要的是 “整體分割 ”，在 大致了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用文章結(jié)構(gòu)的規(guī)律性知識(shí)， 分析一下段落之間的邏輯聯(lián)系，從而把全文分成幾個(gè)階段或 幾個(gè)方面。此外，還有 “重點(diǎn)突破 ”和“相鄰合并 ”兩種。 “重點(diǎn)突破 ”是先 看文章重點(diǎn)寫(xiě)什么，找出重點(diǎn)段的起止點(diǎn)，然后照顧其前后 寫(xiě)什么，可分幾段； “相鄰合并 ”是在概括自然段段意的基礎(chǔ) 上，把描寫(xiě)說(shuō)明同一方面的鄰近的自然段歸并成結(jié)構(gòu)段。 概括段意方法指津 概括段意是一種重要的閱讀能力，也是小學(xué)生必須掌握

6、的一 項(xiàng)基本功。它是理解文章內(nèi)容思想的基本環(huán)節(jié)，是分析、感 悟文章的重要手段。一、概括段意的要求。概括段意， 一是準(zhǔn)確，即恰如其分地概括出全段的重點(diǎn)內(nèi)容， 而不能從思想角度去概括；二是簡(jiǎn)潔，即言簡(jiǎn)意明，但不能 寫(xiě)成提綱式，如 “原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 ”；三是完整，即通順明 白，應(yīng)該是完整的陳述句，不能是詞組或疑問(wèn)句。 二、概括段意的方法。1摘錄原句法。把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來(lái)，作為段 落大意。比如段落的中心句、總起句、總結(jié)句，以及承上啟 下的過(guò)渡句，直接引用或稍加整理作為段意。如詹天佑 第一段的中心句是 “詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。 ”可以 直接引用它作為段意。2串連要點(diǎn)法。一個(gè)段落由幾個(gè)

7、自然段組成，首先找出各 自然段的意思或要點(diǎn)，然后把這些自然段的要點(diǎn)串連起來(lái)， 用一句簡(jiǎn)潔的話概括出段意。如詹天佑第三段講了詹天 佑主持修筑京張鐵路三個(gè)方面的具體工作，因此段意可串連 為：詹天佑主持工程技術(shù)人員勘測(cè)線路、 開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì) “人 字形線路。3取主舍次法。一段話里如果有幾層意思，往往有主次之 分。概括段意時(shí)應(yīng)抓住主要的意思，舍去次要的，就得出段 意。如草船借箭第一段，寫(xiě)了周瑜和諸葛亮的對(duì)話，既 有周瑜的詭計(jì)，又有諸葛亮的對(duì)策。從全文看，事情的起因 在周瑜身上，因此，歸納段意得抓住 “周瑜妒忌諸葛亮的才干”，歸納成 “周瑜妒忌諸葛亮，用短期內(nèi)造十萬(wàn)支箭來(lái)為難 他。”4歸并升級(jí)法。有些段

8、意，可采用把同類概念歸并為高一 級(jí)概念的方法來(lái)歸納段意。 如賣火柴的小女孩 第二段（第 510 自然段）寫(xiě)了賣火柴的小女孩一次又一次擦然火柴后 出現(xiàn)的種種不同的幻景，段意可以概括為：賣火柴的小女孩 五次擦然火柴后，她看到的美麗幻景。5抓住要素法。記敘文的段意可以六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、 人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）為據(jù)進(jìn)行概括。如我的 伯父魯迅先生第四段的段意可以概括為：一個(gè)北風(fēng)怒號(hào)的 黃昏，伯父在大街上熱情地救治和幫助受傷的黃包車車夫。 劃分段落與概括段意導(dǎo)學(xué)示例斷尺 星期天，我和申明等同學(xué)代表學(xué)校去參加市里舉行的數(shù)學(xué)競(jìng) 賽。到了考試地點(diǎn)， 一張布告映入眼簾， 上面端端正正寫(xiě)著： “考 生必須

9、準(zhǔn)備鋼筆、尺子、橡皮 ”我瞥了一眼，沒(méi)有在意， 胸有成竹地走進(jìn)了考場(chǎng)。預(yù)備鈴響了，離開(kāi)考只有 5 分鐘了。我打開(kāi)書(shū)包，拿出文具 盒、草稿紙。 咦， 尺呢？我呆住了。 于是我又翻了幾遍書(shū)包、 文具盒，仍不見(jiàn)尺的影子。我不禁（j 1 in）暗暗責(zé)備自己太 粗心，尺，尺??！考試中一定會(huì)有畫(huà)幾何圖形的題目，這可怎么辦呀？我可真像是吃了二十五只老鼠 百爪撓心。再看周圍，同學(xué)們?cè)缫炎龊昧藴?zhǔn)備，我更是急上加急，簡(jiǎn)直六 神無(wú)主了。徐斌，什么東西丟了？ ”坐在我身后的申明見(jiàn)我這副模( mo md)樣，關(guān)心地問(wèn)。尺！我忘了拿尺 ”我在座位上，望著文具盒發(fā)呆，額角(ji a oeju上滲出了汗。離正式考試只有兩分鐘

10、了。我如坐針氈。猛聽(tīng)得身后 “咔嚓 ” 一聲，我驚奇地回過(guò)頭， 申明將一截新塑料斷尺遞到我手里， 我愣住了， “啊，多漂亮的新塑料尺呀！ ”。我深情地望了望 申明，他正拿著另一截?cái)喑撸瑳_(ch <ng ch o)n著我點(diǎn)頭微 笑。我控制不住內(nèi)心的激動(dòng)，一只手緊緊地握住斷尺 考卷發(fā)下來(lái)了， 我小心翼翼地畫(huà)出了符合題意的圖形。 此時(shí)， 我覺(jué)得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西了。1短文已用 “分”成了四段，說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù)是什么。2給每段加一個(gè)小標(biāo)題3“我”為什么覺(jué)得 “斷尺”成了世界上最珍貴的東西呢？解題一點(diǎn)通1記敘文一般按時(shí)間推移、地點(diǎn)變換、事情發(fā)展階段、事 物材料性質(zhì)、文章結(jié)構(gòu)關(guān)系來(lái)組織材料

11、。仔細(xì)一讀，就會(huì)知 道這篇文章分段的依據(jù)是按事情發(fā)展階段來(lái)劃分。2小標(biāo)題一般從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、思想感情等某 一方面去體現(xiàn)這一段的重點(diǎn)，它不必顧及全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔 明了， 不可羅嗦， 一個(gè)詞語(yǔ)就行。 這篇文章側(cè)重?cái)⑹拢?因此， 我們抓住各段記敘的事情就可以擬出小標(biāo)題：去參賽、忘帶 尺、借斷尺、做試題。3只要聯(lián)系上下文，就能體會(huì)其中的思想感情。因?yàn)樵诰o 急關(guān)頭，斷尺幫助我畫(huà)出了符合題意的圖形，提高了競(jìng)賽成 績(jī)；斷尺更包含申明同學(xué)那樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人的好思想， 所以“我”覺(jué)得“斷尺 ”成了世界上最珍貴的東西?？窜娛卤硌?星期天早晨，我們興致勃勃地來(lái)到武警駐地，準(zhǔn)備看軍事表 演。操場(chǎng)四周，挺拔

12、的松樹(shù)像戰(zhàn)士一樣整齊地排列著。我們坐在樹(shù)陰下，盼望著，盼望著。一、二、一” 一隊(duì)武警戰(zhàn)士邁著整齊的步伐入場(chǎng)了。首先是列隊(duì)表演，戰(zhàn)士們按著 “稍息”、 “立定”、 “跑步 ” 的口令進(jìn)行操練， 隨著一聲 “立 定”，戰(zhàn)士們像鋼鑄一樣， 站在那里一動(dòng)步動(dòng)。 他們的表演吸引著我們， （突然 馬上 頓 時(shí)），操場(chǎng)上爆發(fā)出熱烈的掌聲。 緊接著，幾位戰(zhàn)士的對(duì)攻表演開(kāi)始了。他們站成兩排，時(shí)而 迅速出擊，時(shí)而巧妙躲閃，時(shí)而靈活跳起 個(gè)個(gè)步伐堅(jiān)定， 動(dòng)作（靈敏 敏捷 靈活）。“殺！殺！ ”的吶喊聲催人奮進(jìn)。過(guò) 了一會(huì)兒，又有兩個(gè)戰(zhàn)士出場(chǎng)表演擒拿，一個(gè)當(dāng)假敵人，一 個(gè)做我方戰(zhàn)士，頻頻向?qū)Ψ桨l(fā)起進(jìn)攻。經(jīng)過(guò)（動(dòng)人心魄

13、 扣 人心弦 驚天動(dòng)地） 的搏斗， “敵人 ”終于被打倒在地。 兩位戰(zhàn) 士的精彩表演博得了一陣又一陣的掌聲。 表演結(jié)束了。武警戰(zhàn)士那威武的氣概和勇猛頑強(qiáng)的精神，給 我們留下了深刻的印象。 1按事情發(fā)展順序把文章分為三段。2概括第二段段意。3談?wù)勎恼陆Y(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)。解題一點(diǎn)通：1只要注意文中 “來(lái)到武警駐地 ”、 “首先是列隊(duì)表演 ”、 “緊 接著 ”、“過(guò)了一會(huì)兒 ”、“表演結(jié)束了 ”等短語(yǔ)，就容易看出事 情發(fā)展的階段順序。 首尾自然段各為一段， 中間的為第二段。 2概括段意必須從內(nèi)容的角度出發(fā)，抓住要點(diǎn)，敘述清楚 完整，不可羅嗦。這段的大意是：武警戰(zhàn)士精彩的列隊(duì)、對(duì) 攻和擒拿表演，博得了掌

14、聲。3結(jié)尾常用的方式有總結(jié)式、哲理式、抒情式、余味式、 比喻式、 反問(wèn)式、 引用式等等。 而好的文章結(jié)尾能總結(jié)全文， 畫(huà)龍點(diǎn)睛，引人深思，讓人回味無(wú)窮，給人美的享受。細(xì)讀 這個(gè)結(jié)尾它具有總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，照應(yīng)開(kāi)頭的作用。 劃分段落與概括段意實(shí)戰(zhàn)操練最大的麥穗 古希臘有一位大學(xué)者，名叫蘇格拉底。一天，他帶領(lǐng)幾個(gè)弟 子來(lái)到一塊麥地邊。那正是大熟的季節(jié)。地里滿是沉甸甸的 麥穗。蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)： “你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥 穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。 ” 弟子們聽(tīng)懂了老師的要求后，就走進(jìn)了麥地。 地里到處都是大麥穗，哪一個(gè)才是最大的呢？弟子們埋頭向 前走?？纯催@一株，搖了搖頭；看

15、看那一株，又搖了搖頭。 他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著 摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還 很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪。弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過(guò)了很 長(zhǎng)一段時(shí)間。突然，大家聽(tīng)到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音： 們已經(jīng)到頭了。 ”這時(shí)， 兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒， 他們 回頭望了望麥壟， 無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋， 似乎在嘲笑他們。 蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)： “這塊麥地里肯定有一穗是最大的， 但 你們未必能碰見(jiàn)它； 即使碰見(jiàn)了， 也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。 因此，最大的一穗就是你們剛剛摘下的。 ” 蘇格拉底的弟子們聽(tīng)了老師的話，悟出了

16、這樣一個(gè)道理：人 的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的 人見(jiàn)到了顆粒飽滿的 “麥穗 ”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人 則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的， 但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。 1聯(lián)系上下文解讀句子。（1）你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我 在麥地的盡頭等你們。蘇格拉底提出了兩點(diǎn)要求：一是 ，二是 。“只許進(jìn)不許退 ”在文中是要求弟子 ，不可 。（2）這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了 望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。 這句話采用了 手法，寫(xiě)出了他們2 .把短文分成三段，用“標(biāo)出來(lái)3這篇短文告訴了我們一個(gè)

17、怎樣的人生道理？4“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是 實(shí)實(shí)在在的。 ”聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。5細(xì)讀全文，填空。 （前三空各用兩個(gè)字） 文中的蘇老師講了三次話，第一次是 ，第二次是，第三次是 ?？梢?jiàn)，他不愧為一位大 學(xué)者！因?yàn)樗?效果好。為了他的尊嚴(yán) 一個(gè)乞丐來(lái)到一座庭院，向女主人乞討。這個(gè)乞丐很可憐， 他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看 了很難過(guò)，碰上誰(shuí)都會(huì)慷慨施舍的。可是女主人毫不客氣地 指著門前一堆磚對(duì)乞丐說(shuō)： “你幫我把這些磚搬到屋后去吧。 乞丐生氣地說(shuō)： “我只有一只手， 你還忍心叫我搬磚！ 不愿施 舍罷了，何必捉弄人呢？ ” 女主人并不生

18、氣， 俯身搬起磚來(lái)。 她只用一只手搬了一趟說(shuō)： “你看，并不是非兩只手才能干活。 我能干， 你為什么不能干 呢？” 乞丐征住了，他用異樣的眼光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚 橄欖上下滑動(dòng)了兩下。終于，他俯下身子，用唯一的手搬起 磚來(lái)。 他一次只能搬一塊， 整整搬了兩個(gè)小時(shí)， 才把磚搬完。 他累得氣喘如牛，臉上布滿灰塵，幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了， 歪貼在額頭上。婦人遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過(guò)來(lái)，很仔細(xì)地把臉 和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。 婦人又遞給乞丐二十元錢。 乞丐接過(guò)錢， 很感激地說(shuō)： “謝謝 你?！迸苏f(shuō)： “你不用謝我，這是憑你自己的力氣掙的工錢。 ” 乞丐說(shuō)： “我不會(huì)忘記你的，

19、這條毛巾也留給我作紀(jì)念吧。 ” 說(shuō)完深深地鞠了一躬，就上路了。過(guò)了很多天，又有一個(gè)乞丐來(lái)到這庭院。那婦人把乞丐引到 屋后，指著磚堆對(duì)他說(shuō)： “把磚搬到屋前就給你二十元錢。 ” 這個(gè)雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開(kāi)了，不知是因?yàn)椴恍寄嵌?十元錢還是別的什么原因。婦人的孩子不解的問(wèn)母親： “上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋 后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放 在屋后，還是放在屋前？ ”母親對(duì)他說(shuō)： “磚放在屋前和放在屋后都一樣， 可搬不搬對(duì)乞 丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。 ”此后還來(lái)過(guò)幾個(gè)乞丐，那堆磚也就在屋前屋后來(lái)回挪了幾 趟。若干年后，一個(gè)很體面的人來(lái)到這座庭院。他西裝革履，氣 度不凡，跟那些自

20、信、自重的成功人士一模一樣。美中不足 的是，這人只有一只左手，右邊是條空空的衣袖，一蕩一蕩 的。來(lái)人俯下身， 用一只手拉住有些老態(tài)的女主人說(shuō)： “如果沒(méi)有 你，我還是個(gè)乞丐， 可是現(xiàn)在，我已是一家公司的董事長(zhǎng)。 婦人已經(jīng)記不起來(lái)他是哪一位了， 只是淡淡地說(shuō)： “那是你自 己干出來(lái)的。 ” 獨(dú)臂的董事長(zhǎng)要把婦人連同他一家人遷到城里去住，做城市 人，過(guò)好日子。婦人說(shuō)： “我們不能接受你的照顧。 ” “為什么？我已經(jīng)替你們買好了房子。 ” “因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩手。 ” 董事長(zhǎng)傷心地堅(jiān)持著： “夫人， 你讓我知道了什么叫人， 什么 是人格，那房子是你教育我應(yīng)得的報(bào)酬！ ”婦人笑了： “那你就把房

21、子送給一只手都沒(méi)有的人吧。 ” 1聯(lián)系上下文解讀句子。（1）磚放在屋前和在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就 不一樣了。（2）夫人，你讓我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我應(yīng)得的報(bào)酬！2.用“把短文分成三段，給每段加一個(gè)小標(biāo)題（不超過(guò)七個(gè)字）。第一段：第二段：第三段：3獨(dú)臂乞丐原來(lái)希望從女主人那里得到什么，實(shí)際上他得 到了什么？4作者在文中寫(xiě)“雙手健全的乞丐 ”又什么作用？5談?wù)勀銓?duì)女主人的評(píng)價(jià)。小草和大樹(shù)以長(zhǎng)篇小說(shuō)簡(jiǎn) 愛(ài)著稱于世的英國(guó)女作家夏洛蒂勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放 于風(fēng)沙中的仙人掌花。II1816 年，夏洛蒂出生于英國(guó)北部一個(gè)窮牧師家庭。 童

22、年的一 段生活是靠富人施舍， 在慈善學(xué)校里度過(guò)的。 母親不幸早逝， 撇下她和嗷嗷待哺的兩個(gè)妹妹艾米莉和安恩，還有一個(gè)弟 弟。作為姐姐，她不得不過(guò)早地承擔(dān)起一部分維持家庭生計(jì) 的責(zé)任。除了洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)，還要拾柴、撿破爛、 替富有人家?guī)Ш⒆?。她從小要?qiáng)好勝，生活再艱難再勞累， 都不肯放棄學(xué)習(xí)。 上不起學(xué)， 就和弟妹們?cè)诩依锔赣H讀書(shū)。 迫于生活，夏洛蒂和妹妹們當(dāng)過(guò)家庭教師，辦過(guò)寄宿學(xué)校。 盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作的 嘗試，都希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門。1837 年冬， 21 歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，把自己認(rèn) 為最好的幾首詩(shī)，寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩(shī)人羅伯特騷塞，希

23、望能得到她所崇敬的文學(xué)前輩的指點(diǎn)、提攜。她苦苦 地等了幾個(gè)月，直到第二年春天，才得到一封遠(yuǎn)不止使她失望的回信。詩(shī)稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓(xùn) 誡她： “在大自然里， 小草和大樹(shù)都是上帝的安排。 放棄你可 貴而徒勞的追求吧 文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng) 該是婦女的事業(yè)。她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來(lái)， 把這封浸透冷酷和偏見(jiàn)的信釘?shù)酱差^，讓它隨時(shí)刺激、鞭打 自己的靈魂。兩個(gè)妹妹跟她一樣被激怒了，發(fā)誓偏要在這個(gè) “不是婦女的事業(yè) ”上闖出一條路來(lái)。 文學(xué)這條路畢竟太狹窄、太陡峭了。夏洛蒂姐妹的詩(shī)倒是寫(xiě) 了不少，發(fā)表出來(lái)的卻寥寥無(wú)幾。 姐妹三人節(jié)衣縮食， 于 1846 年自費(fèi)出版了

24、一本詩(shī)集，結(jié)果僅賣出了兩本！II沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息。夏洛蒂和兩個(gè)妹妹沒(méi)有悲 觀退縮，沒(méi)有失去自信心。經(jīng)過(guò)慎重的反思、權(quán)衡，夏洛蒂 勸妹妹們把創(chuàng)作的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)到小說(shuō)上來(lái)。 她說(shuō)： “想來(lái)咱們的 生活遇適宜用小說(shuō)表現(xiàn)。不必再枉費(fèi)心血去強(qiáng)摘詩(shī)的苦果子 了，咱們改寫(xiě)小說(shuō)！ ”于是三妹妹在荊棘叢中開(kāi)拓新路， 向小 說(shuō)領(lǐng)域馳聘神思妙筆。 夏洛蒂以自己為原型，開(kāi)始創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)簡(jiǎn)愛(ài) 。她和妹 妹們懷著一樣強(qiáng)烈的愿望和急切的心情，要把在詩(shī)的迷途上 失去的時(shí)間、精力搶回來(lái)。三姐妹以罕見(jiàn)的精神毅力，爭(zhēng)分 奪妙，孜孜不倦地寫(xiě)作著，她們走路、干活、會(huì)親友，都帶 著鉛筆、 本子，隨時(shí)隨地把腦子里閃現(xiàn)的思想火花記錄

25、下來(lái)。 她們的路走對(duì)了！她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣 殿的大門，硬是用汗水和心血把 “小草”澆灌成 “大樹(shù)”。她們 莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)宣戰(zhàn)：世界上不存在什么 “不是婦女的事業(yè) ”！一年后，夏洛蒂的簡(jiǎn) ?愛(ài)出版了。小 說(shuō)一問(wèn)世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評(píng)論界的廣泛重 視。幾乎同時(shí)，艾米莉的長(zhǎng)篇小說(shuō)呼嘯山莊和安恩的長(zhǎng) 篇小說(shuō)艾格尼斯 ?格雷相繼出版，同樣獲得極大的成功。 三姐妹同時(shí)脫穎而出，震動(dòng)了英國(guó)乃至世界文壇，成為世界 文學(xué)史上少有的盛事。II 1聯(lián)系上下文，回答問(wèn)題。（1）“沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息。 ”這句話中 “沉重的 打擊”指的是 ，這句話的作用是（2）“三

26、妹妹在荊棘叢中開(kāi)拓新路，向小說(shuō)領(lǐng)域馳聘神思妙 筆?！边@“荊棘”指的是 ，“新路”指的是（ 3 ） “她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來(lái)，把這封浸透 冷酷和偏見(jiàn)的信釘?shù)酱差^， 讓它隨時(shí)刺激、 鞭打自己的靈魂。 ” 這句話描寫(xiě)了夏洛蒂的 和動(dòng)作，從 和兩個(gè)舉動(dòng)體現(xiàn)了 的風(fēng)采。 2短文分成了三段，請(qǐng)你概括后兩段的段意。 第二段：第三段：3.夏洛蒂 勃朗特在奮斗過(guò)程中經(jīng)歷了哪些逆境？4勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？劃分段落與概括段意實(shí)戰(zhàn)操練參考答案最大的麥穗1（ 1）摘一個(gè)最大；只許進(jìn)不許退；一往無(wú)前，回頭重新 挑選。（2）擬人，一無(wú)所獲時(shí)尷尬、沮喪、失落的心情。2首尾自然段各為一段，中間的為第二段；提出要求 挑選麥穗 揭示道理。3人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，如果東張西 望，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。4我們要有遠(yuǎn)大的理想，但更要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng) 前的任務(wù)，這樣才是實(shí)實(shí)在在的，才不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，虛度光 陰，