（江蘇專用）2020版高考地理一輪復(fù)習(xí) 第三部分 第二單元 第一講 人地關(guān)系思想的演變 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵課件-人教版高三全冊(cè)地理課件

1、 研細(xì)高考這是命題之“樣板”No.2No.3研明熱點(diǎn)這是命題之“視野”No.1研清教材這是命題之“根源”概概念念既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代人滿足其需既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展組組成成由由 、社會(huì)、社會(huì)、 三大子系統(tǒng)組成三大子系統(tǒng)組成內(nèi)內(nèi)涵涵包括包括 的可持續(xù)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展(條件條件)、 的可持的可持續(xù)發(fā)展續(xù)發(fā)展(目的目的)、 的可持續(xù)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展(基礎(chǔ)基礎(chǔ))時(shí)間時(shí)間內(nèi)容內(nèi)容1972年年“人類環(huán)境會(huì)議人類環(huán)境會(huì)議”上，明確提出了上，明確提出了 發(fā)展與發(fā)展與環(huán)境、生態(tài)的協(xié)調(diào)問題環(huán)境、生態(tài)的協(xié)調(diào)問題1980年年世界自然保護(hù)大綱世界自

2、然保護(hù)大綱，提出，提出“可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展”的概念的概念1992年年 ，第一次把可持續(xù)發(fā)展由理論、，第一次把可持續(xù)發(fā)展由理論、概念推向行動(dòng)概念推向行動(dòng)2002年年里約宣言里約宣言、21世紀(jì)議程世紀(jì)議程，提出了今后，提出了今后全球可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)戰(zhàn)略與措施全球可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)戰(zhàn)略與措施典型事例典型事例原因原因環(huán)境問題環(huán)境問題大熊貓、華南大熊貓、華南虎、藏羚羊等虎、藏羚羊等數(shù)量日益減少數(shù)量日益減少生物的生存環(huán)境生物的生存環(huán)境遭到破壞或過(guò)度遭到破壞或過(guò)度捕獵等原因捕獵等原因生物多樣生物多樣性減少性減少黃土高原的水黃土高原的水土流失、西北土流失、西北地區(qū)的荒漠化地區(qū)的荒漠化濫墾、濫伐、濫濫墾、濫伐、

3、濫牧，自然植被遭牧，自然植被遭破壞破壞水土流失、水土流失、土地荒漠化土地荒漠化生態(tài)生態(tài)破壞破壞我國(guó)東部地區(qū)我國(guó)東部地區(qū)能源短缺能源短缺利用率低、資源利用率低、資源分布不均分布不均能源短缺能源短缺我國(guó)人均耕地我國(guó)人均耕地較少較少生態(tài)退耕、建設(shè)生態(tài)退耕、建設(shè)占地等占地等土地資土地資源短缺源短缺華北平原水資華北平原水資源緊張?jiān)淳o張水質(zhì)污染、工農(nóng)水質(zhì)污染、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水量大業(yè)生產(chǎn)用水量大及降水少及降水少水資源水資源短缺短缺資源資源短缺短缺渤海石油泄漏渤海石油泄漏各類污染物排入各類污染物排入海洋海洋海洋污染海洋污染城市噪聲城市噪聲交通、工廠噪聲交通、工廠噪聲等等噪聲污染噪聲污染大城市周邊地區(qū)大城市周邊地

4、區(qū)的垃圾的垃圾“圍城圍城”現(xiàn)象現(xiàn)象生產(chǎn)和生活中的生產(chǎn)和生活中的大量垃圾任意堆大量垃圾任意堆放放固體廢棄固體廢棄物污染物污染泰晤士河的悲劇泰晤士河的悲劇工業(yè)工業(yè)“三廢三廢”的的大量排放大量排放大氣污染、大氣污染、水污染、水污染、土壤污染土壤污染環(huán)境環(huán)境污染污染典型事例典型事例原因原因環(huán)境問題環(huán)境問題要從要從“開源開源”(替代資源的開發(fā)、加強(qiáng)儲(chǔ)量勘探等替代資源的開發(fā)、加強(qiáng)儲(chǔ)量勘探等)和和“節(jié)流節(jié)流”(提高利用率、減少浪費(fèi)、加大資源循環(huán)利提高利用率、減少浪費(fèi)、加大資源循環(huán)利用等用等)兩方面入手兩方面入手資源資源短缺短缺根本在于恢復(fù)生態(tài)，因此首先要改變和停止不合理根本在于恢復(fù)生態(tài)，因此首先要改變和停止

5、不合理的人類活動(dòng)，其次通過(guò)恢復(fù)植被、水域等增強(qiáng)環(huán)境的人類活動(dòng)，其次通過(guò)恢復(fù)植被、水域等增強(qiáng)環(huán)境的平衡調(diào)節(jié)功能的平衡調(diào)節(jié)功能生態(tài)生態(tài)破壞破壞根本措施在于減少污染物排放根本措施在于減少污染物排放(可通過(guò)提高資源利用可通過(guò)提高資源利用率、廢棄物凈化處理后排放、使用環(huán)保原料和燃料率、廢棄物凈化處理后排放、使用環(huán)保原料和燃料等達(dá)到目的等達(dá)到目的)，同時(shí)加強(qiáng)綠化，以增強(qiáng)環(huán)境自凈能力；，同時(shí)加強(qiáng)綠化，以增強(qiáng)環(huán)境自凈能力；對(duì)于全球性問題還需加強(qiáng)國(guó)際合作對(duì)于全球性問題還需加強(qiáng)國(guó)際合作環(huán)境環(huán)境污染污染具體措施具體措施主要問題主要問題可持續(xù)發(fā)展觀可持續(xù)發(fā)展觀傳統(tǒng)發(fā)展觀傳統(tǒng)發(fā)展觀從全球利益出發(fā)，是一種互補(bǔ)的從全球利益

6、出發(fā)，是一種互補(bǔ)的發(fā)展方式發(fā)展方式從區(qū)域利益出發(fā)，采取從區(qū)域利益出發(fā)，采取封閉式、掠奪式和轉(zhuǎn)嫁封閉式、掠奪式和轉(zhuǎn)嫁式的發(fā)展方式式的發(fā)展方式空間空間尺度尺度強(qiáng)調(diào)代際公平強(qiáng)調(diào)代際公平當(dāng)代人的最大需求當(dāng)代人的最大需求時(shí)間時(shí)間尺度尺度建立物質(zhì)文明的同時(shí)，還要考慮建立物質(zhì)文明的同時(shí)，還要考慮社會(huì)文明、精神文明和生態(tài)文明社會(huì)文明、精神文明和生態(tài)文明建立的是物質(zhì)文明，主建立的是物質(zhì)文明，主要考慮經(jīng)濟(jì)利益要考慮經(jīng)濟(jì)利益文明文明標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)提倡適度消費(fèi)提倡適度消費(fèi)提倡高消費(fèi)提倡高消費(fèi)消費(fèi)消費(fèi)模式模式低投入、低污染、高產(chǎn)出低投入、低污染、高產(chǎn)出高投入、高消耗、低產(chǎn)高投入、高消耗、低產(chǎn)出出增長(zhǎng)增長(zhǎng)方式方式以社會(huì)全面發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，其終