小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

1、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析一、命題思路在本次期末考試中，試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標準實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課程標準的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平,增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高.二、考試結(jié)果情況及分析。（一）總體情況全年級共有15名學(xué)生參加檢

2、測。試卷滿分為100分，全鎮(zhèn)考生平均分為81。7分，及格率為96。1，優(yōu)秀率為24。3。為了能進一步準確科學(xué)地對學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析，我們對數(shù)學(xué)試卷整體進行分析：（二）分析：這次考試主要原因有：（1）課堂教學(xué)效率不高。教師的自身素質(zhì)亟待提高。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力,，組織課堂教學(xué)的能力有些薄弱。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下,特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒構(gòu)建起正確清晰的知識結(jié)構(gòu)，以后即使多次”炒夾生飯”，也很難取得明顯的效果。（2)忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本次測試中發(fā)現(xiàn),一些非常簡單的計算，好多學(xué)生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習(xí)慣而導(dǎo)致

3、錯誤?？梢姡己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。二、學(xué)生失分原因分析.1、做題馬虎、不認真。計算部分正確率還是比較高的，這說明老師平時的計算準確的訓(xùn)練可以，但對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算方面還存在問題，在以后的訓(xùn)練中加強這方面的訓(xùn)練。2、讀題不認真量量、畫畫、填填的第二題，經(jīng)過a點分別畫出已知直線的平行線和垂線。學(xué)生在第一個圖上畫平行線,在第二個圖上畫垂線,學(xué)生讀題不認真，導(dǎo)致錯誤的理解題意。3、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)本張試卷找規(guī)律部分的題目學(xué)生錯誤率較高，學(xué)生對規(guī)律的認識不深，綜合運用能力較差.解決問題中學(xué)生對三步計算的應(yīng)用題還有些困難。三、對當前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議(一

4、)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提.而發(fā)揮教師群體力量進行備課,可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材.2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)四年級學(xué)生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。3、重視知識的獲得過程.任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力.只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的”活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的

5、水平。4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。5、堅持認真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路.數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平,早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。(二)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高,靈活性強,僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認真讀題、仔細審題的習(xí)慣等等(三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題,教師要從”以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持"補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;