創(chuàng)設(shè)“美術(shù)報(bào)告單”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

1、創(chuàng)設(shè) “美術(shù)報(bào)告單”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力報(bào)告單；管理；養(yǎng)成；展示；匯報(bào)創(chuàng)設(shè)美術(shù)報(bào)告單就是教師以報(bào)告單為媒介， 貫穿學(xué)生一個(gè)學(xué) 期的學(xué)習(xí)，期末向家長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)的形式， 將學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)給家長(zhǎng)， 讓他們?cè)敿?xì)的了解孩子在校的表現(xiàn)，獲息學(xué)科教師的工作狀況， 引發(fā)家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視。同時(shí)，教師依據(jù)報(bào)告 單通過(guò)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成， 讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣， 感悟成功的喜悅， 激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)美 術(shù)的興趣。一、以內(nèi)容為切入點(diǎn)，注重教學(xué)整體規(guī)劃以“美術(shù)報(bào)告單”的作用為目標(biāo)， 從內(nèi)容切入， 對(duì)學(xué)生整個(gè) 學(xué)期的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范。 良好的開(kāi)端意義深遠(yuǎn)， 做為美術(shù)學(xué)科 教師，開(kāi)學(xué)后別

2、急于上教材，應(yīng)該利用期初的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 常規(guī)教育，將教師的設(shè)想一一目標(biāo)，傳達(dá)給學(xué)生，讓孩子們牢記 于心，明確本學(xué)期要做什么，并且懂得怎么去做，切實(shí)在每節(jié)課 上抓落實(shí)。美術(shù)報(bào)告單內(nèi)容之一： 課前準(zhǔn)備。美術(shù)學(xué)科是一門視覺(jué)藝術(shù)， 從事的是審美教育， 作品的美只是一個(gè)方面， 應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生全面 的美學(xué)意識(shí)，從美術(shù)課上的每個(gè)細(xì)節(jié)著手，培養(yǎng)美的理念。在每 學(xué)期的第一節(jié)課， 訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做好課前準(zhǔn)備。 精確的桌面擺放 是一種美；端正的坐姿， 展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人風(fēng)采； 鴉雀無(wú)聲的教室， 體現(xiàn)嚴(yán)明的紀(jì)律。再通過(guò)演示、嘗試、檢查、糾正、展示等方式， 將每一項(xiàng)任務(wù)落實(shí)。美術(shù)報(bào)告單內(nèi)容之二：工具、材料的準(zhǔn)備。它是美術(shù)學(xué)

3、習(xí)的 前提條件，就象吃飯的碗筷一樣重要。然而，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，常常 遇到學(xué)生不帶工具、材料，造成教學(xué)難以進(jìn)行，課堂秩序混亂的 局面。第一節(jié)常規(guī)訓(xùn)練時(shí)，從桌面擺放展開(kāi)，讓每位同學(xué)明確， 美術(shù)課必須準(zhǔn)備的基本工具與材料，并板書，讓學(xué)生抄回去，請(qǐng) 家長(zhǎng)備齊，下節(jié)美術(shù)課帶至學(xué)校給教師檢查。美術(shù)報(bào)告單內(nèi)容之三：作品展示與評(píng)價(jià)。作品是孩子們的勞 動(dòng)成果，結(jié)合美術(shù)學(xué)科視覺(jué)效果突出的特點(diǎn)，在課堂上搭建一個(gè)展示的平臺(tái)，與同學(xué)、教師分享創(chuàng)作的快樂(lè)，體驗(yàn)成就感。在自 評(píng)與互評(píng)中，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出不足，提升審美能力。美術(shù)報(bào)告單內(nèi)容之四：美術(shù)檔案袋。它本身是一件作品，同時(shí)它還是一件容器，儲(chǔ)存著學(xué)生一個(gè)學(xué)期的辛勤創(chuàng)作的成果，記

4、錄了孩子們的成長(zhǎng)歷程。期初制作，期末評(píng)比，同時(shí)看誰(shuí)的作業(yè) 最多，得了多少個(gè)優(yōu)、良、合格、不合格。美術(shù)報(bào)告單內(nèi)容之五：期中、期末考試?？荚囀且豁?xiàng)檢測(cè)活 動(dòng)，即是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更是一種激勵(lì)機(jī)制。將成績(jī)做為 報(bào)單的重要內(nèi)容，有效的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。檢測(cè)不僅僅是學(xué)習(xí)的總 結(jié)，還為美術(shù)室的展臺(tái)、學(xué)校的展板、六一節(jié)的畫展、學(xué)生的參 賽，積累優(yōu)秀作品，一舉多得。二、落實(shí)細(xì)節(jié)管理，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成美術(shù)教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，抓落實(shí)是重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生 達(dá)成目標(biāo)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程， 特別是開(kāi)學(xué)后的一個(gè)月， 是習(xí)慣養(yǎng) 成的關(guān)鍵時(shí)期。每節(jié)課的預(yù)備鈴響后，走到教室門前，觀察每個(gè) 學(xué)生的坐姿，站在講臺(tái)前的第一件事，點(diǎn)評(píng)樹(shù)立榜

5、樣，指出不足。 接著檢查桌面擺放，請(qǐng)精確擺放的同學(xué)起立，讓其他同學(xué)欣賞， 同時(shí)當(dāng)小老師，幫助擺不好的同學(xué)共同進(jìn)步。 每節(jié)課檢查學(xué)生的 工具、材料，及時(shí)評(píng)價(jià)、記錄，為報(bào)告單準(zhǔn)備素材。以小組為單 位，拿著作品，走上講臺(tái)，向全班同學(xué)展示作品，進(jìn)行自評(píng)、互 評(píng)，提升審美能力。制作美術(shù)檔案袋。應(yīng)用課件，讓學(xué)生掌握制 作方法。實(shí)物展示，強(qiáng)調(diào)檔案袋的牢固、實(shí)用、造型、色彩、裝 飾的重要性。同時(shí)，讓學(xué)生知道美術(shù)檔案袋的作用。美術(shù)檔案的 評(píng)比，向孩子們傳遞著信息：學(xué)會(huì)收集作業(yè)資料，積累成長(zhǎng)過(guò)程； 掌握管理學(xué)習(xí)的方法；認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課的作業(yè)，激發(fā)創(chuàng)造好作品 的愿望。三、展示成果，營(yíng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍每學(xué)期課程結(jié)束后，用兩節(jié)課時(shí)間，以美的理念，結(jié)合學(xué)科 特點(diǎn)，將成績(jī)量化，制作美術(shù)報(bào)告單。統(tǒng)一使用淺顏色的十六開(kāi) 手工紙。刊頭美術(shù)字，圖文結(jié)合，合理布局，展示美術(shù)能力，實(shí) 現(xiàn)詩(shī)情畫意的視覺(jué)感受，讓美術(shù)報(bào)告單成為藝術(shù)品，展示、評(píng) 比再帶回家，與家長(zhǎng)分享，最后上交給老師，裝訂成冊(cè)收藏。 一張精美的“美術(shù)報(bào)告單”，承載的是孩子們一學(xué)期努力的成 果，既是學(xué)期的總結(jié)，也是能力的展示，更是向家長(zhǎng)、老師匯報(bào) 的成績(jī)單。還是家校勾通的信使，與同學(xué)、家長(zhǎng)、教師分享的藝 術(shù)品。關(guān)鍵是通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)讓