一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案水是什么樣的蘇

1、4.水是什么樣的【教學(xué)目標(biāo)】1 熟練運(yùn)用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水，說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的等特征。2 通過(guò)把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴滴水活動(dòng)，知道水沒(méi)有固定的形狀，水可以流動(dòng)的特征。3 學(xué)會(huì)用氣泡圖展現(xiàn)對(duì)水的特征的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熟練運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察辨別等活動(dòng)，說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的特征及水沒(méi)有固定的形狀，會(huì)流動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用科學(xué)的詞匯對(duì)水的特征進(jìn)行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒。學(xué)生材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯、紅色水彩筆。【教學(xué)時(shí)間】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入

2、2 .出示圖片：xx、XX、雨水、水滴3 師：這些都是什么呀？5/ 44 師：在你們的生活中，哪里需要用到水？生：洗澡、刷牙、洗菜、澆花4出示圖片：生活中用到水的地方。5 師：看來(lái)水對(duì)我們的生活非常重要，那你們了解水嗎？水到底是什么樣的？（揭題板書(shū)）二、用感官觀察，認(rèn)識(shí)水的基本特征（一）眼睛看1 師：張老師帶來(lái)了四個(gè)杯子，杯中裝有四種不同的東西，其中有一杯是水。你們有辦法找出哪一杯是水嗎？在小組中說(shuō)一說(shuō)你的方法。2 請(qǐng)學(xué)生回答。3 生： 1 號(hào)杯不是水，因?yàn)樗疀](méi)有顏色。師：你是用什么感官來(lái)觀察的？板書(shū)：眼睛看顏色。4 師：剛才他說(shuō)，水是沒(méi)有顏色的，也就是說(shuō)水是透明的。用什么辦法可以來(lái)判斷一個(gè)物

3、體是不是透明的呢？5 生：如果能透過(guò)它看見(jiàn)后面的東西，就是透明的。6師：非常好，張老師再教大家一個(gè)方法，我們將筷子，插入水中，如果你能透過(guò)水看見(jiàn)筷子，就說(shuō)明水是透明的。（演示）7 .出示圖片：蘋(píng)果汁、窗戶、墨水學(xué)生判斷那些是透明的。（二）鼻子聞1 師：你們剛才排除了 1 號(hào)，可是還是沒(méi)有找到水，除了看，還有什么觀察方法呢？生：可以聞一聞師：為什么要聞？生：因?yàn)樗疀](méi)有味道。2師：聞的是味道嗎？是氣味。（板書(shū)：鼻子聞氣味）3師：你們還記得科學(xué)的聞氣味的方法嗎？（全班做一做）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)聞，排除2 號(hào)。（三）舌頭嘗2 師：還沒(méi)找到水，還有其他方法嗎？生：可以嘗一嘗。師：為什么要嘗。生：因?yàn)樗疀](méi)有味

4、道。（板書(shū)：嘗味道）師：怎么嘗呢？大口喝？出示嘗 味棒。3 師：你需要幾根嘗味棒？4 師：一般情況下不能輕易嘗，今天老師為你準(zhǔn)備的東西都是可以嘗的。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示，確定4 號(hào)是水。（四）小結(jié)5 師：現(xiàn)在，回憶一下實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水有那些特征？出示氣 泡圖。6 師：這是一張氣泡圖，氣泡里要填寫(xiě)水的特征，我們來(lái)試一試。3學(xué)生拿出記錄單，在老師的帶領(lǐng)下，完成一個(gè)氣泡：沒(méi)有顏色（透 明）。然后，學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)氣泡：沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道。7 疑問(wèn)：（ 1）當(dāng)學(xué)生排除某個(gè)杯子時(shí)，要不要告訴他們是什么？（ 2）看之后是聞，如果學(xué)生先說(shuō)嘗，怎么辦？三、水沒(méi)有固定的形狀1 師：除了這些特點(diǎn)，水還有什

5、么特點(diǎn)呢？2 師：你們覺(jué)得水是什么形狀的？3 .師：老師給大家準(zhǔn)備了這樣三種形狀的瓶子（PPP,我們把同樣多的水分別倒進(jìn)三個(gè)瓶子里，然后畫(huà)一畫(huà)，瓶子里，水的形狀。4組長(zhǎng)領(lǐng)材料，小組實(shí)驗(yàn)。生：我把水倒進(jìn)方的瓶子，就變成方形了5 小結(jié)：水沒(méi)有固定形狀。6 師：這張氣泡圖，你覺(jué)得有沒(méi)有需要添加的？板書(shū)：沒(méi)有固定的形狀四、水會(huì)流動(dòng)1 師：您們說(shuō)，把水 “倒 ”入不同的瓶子，說(shuō)明水會(huì)怎么樣啊？生：水會(huì)流 動(dòng)。2 師：你能握住水嗎？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到水龍頭下面接水，說(shuō)說(shuō)感受。生：在生活中，水是怎樣流動(dòng)3 ？3師：想不想模擬一下水的流動(dòng)？4師：我們把小手握成拳頭，模擬小山峰，用滴管將水滴在山峰上，觀察水是怎樣流動(dòng)的。學(xué)生領(lǐng)材料，實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。