第一章幼兒園課程教案

1、第一章幼兒園課程教案作者:日期:幼兒園課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)主要介紹幼兒園課程和教育活動(dòng)的一般理論及各種教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、設(shè)計(jì) 以及教師的指導(dǎo)等問(wèn)題。第一章幼兒園課程第一節(jié)幼兒園課程的概念一、課程概述1、課程的詞源(1)我國(guó)古代：課業(yè)及其進(jìn)程(2) 1861年斯賓塞提出課程，curriculum ,教育內(nèi)容的系統(tǒng)組織。(3) curriculum ：跑道或奔跑跑道即學(xué)程，為兒童設(shè)計(jì)的軌道；奔跑即學(xué)習(xí)的過(guò)程，兒童對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)2、課程的定義(4) 課程即學(xué)科(5) 課程即經(jīng)驗(yàn)(6) 課程即目標(biāo)(7) 課程即計(jì)劃定義維度理解優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)學(xué)科維度課程是教學(xué)的科目，表現(xiàn) 為課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃、教學(xué)

2、 大綱、教科書(shū)等。注重學(xué)科科學(xué)體系， 課程內(nèi)容系統(tǒng)化，教學(xué)活 動(dòng)的開(kāi)展序列化。忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及 其個(gè)性。經(jīng)驗(yàn)維度課程是學(xué)習(xí)者在一項(xiàng)教 育萬(wàn)案中獲得的一切經(jīng)驗(yàn)。也 稱(chēng)兒童中心課程，生活課程、 活動(dòng)課程。重視兒童的興趣、需 要和個(gè)性，重視教育環(huán)境 的設(shè)計(jì)與組織，擴(kuò)大課程 內(nèi)咨范圍。(1)泛化(2)缺乏計(jì)劃性(3)缺乏系統(tǒng)化目標(biāo)維度課程是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果 或目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)結(jié)果，重視教育 評(píng)價(jià)，課程具有策略性、 計(jì)劃性和可控性(1)縮小課程內(nèi)涵(2)教學(xué)過(guò)程機(jī)械化，學(xué)生被動(dòng)計(jì)劃維度課程是學(xué)習(xí)者在教師指 導(dǎo)卜狄得的全部經(jīng)驗(yàn)的計(jì)劃 和方案強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者本身，具 有目的性、計(jì)劃性和可操 作性。(1)忽視課程的動(dòng)態(tài)性

3、(2)缺少靈活性和隨機(jī)性二、幼兒園課程的概念1、幼兒園課程定義(1) 20世紀(jì)20-40年代幼兒園課程是幼兒在幼兒園活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。代表性定義：張雪門(mén)：給3-6歲孩子所能夠做的且喜歡做的經(jīng)驗(yàn)的預(yù)備。張宗麟：幼稚生在幼稚園的一切活動(dòng)。陳鶴琴：幼兒園課程就是健康、語(yǔ)文、科學(xué)、藝術(shù)和社會(huì)五類(lèi)活動(dòng)。(2) 20世紀(jì)50-70年代幼兒園課程是幼兒園所設(shè)科目。(3) 20世紀(jì)80年代后幼兒園課程是每門(mén)科目的教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)規(guī)律和各門(mén)之間的關(guān)系。較多重視課程的過(guò)程價(jià)值。代表性定義：趙寄石：反映幼兒園某一科目的客觀規(guī)律的整體教育結(jié)構(gòu)。虞永平：以促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展為宗旨有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的多種活動(dòng)

4、的總和。第二節(jié)幼兒園課程的要素8 / 61、2、3、課程理念浪漫主義理念文化傳遞理念進(jìn)步主義理念課程價(jià)值取向連續(xù)體課程理念兒童的自然發(fā)展兒童一般能力的獲得教師預(yù)定的教育任務(wù)學(xué)業(yè)知識(shí)和技能的獲得課程目標(biāo)1過(guò)程取向 r4結(jié)果取向課程內(nèi)容兒童經(jīng)驗(yàn) 知識(shí)邏輯課程組織啟發(fā)誘導(dǎo) 傳遞灌輸課程評(píng)價(jià)1過(guò)程評(píng)價(jià) 目標(biāo)評(píng)價(jià)二、課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)的層次(1)課程目標(biāo)：三年幼兒園教育應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)(2)年齡目標(biāo)：幼兒園某一特定的教育階段所期望實(shí)現(xiàn)的成果(3)單元目標(biāo)：幼兒園某一特定教育階段的某一特定時(shí)程所期望實(shí)現(xiàn)的成果(4)教育目標(biāo)(即時(shí)目標(biāo))：幼兒園某一特定教育階段的某一特定時(shí)程所期望實(shí)現(xiàn)的成果2、課程目標(biāo)的取向及

5、表述(1)行為目標(biāo)定義：以?xún)和唧w、可被觀察的行為表述的課程目標(biāo)，指向課程實(shí)施后兒童所發(fā)生的行為變化。 如美術(shù)欣賞：兒童能說(shuō)出環(huán)境中東西的顏色、形狀、大小兒童能對(duì)觀看和討論他們認(rèn)識(shí)的藝術(shù)家的作品表現(xiàn)出興趣兒童能認(rèn)識(shí)和比較不同藝術(shù)家的風(fēng)格等等(2)表現(xiàn)性目標(biāo)定義：指兒童在教育情境中的個(gè)性化表系，目標(biāo)指向培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。如High/Scope課程中的認(rèn)知目標(biāo)：讓兒童提出種種想法和問(wèn)題讓兒童把事物防在關(guān)系中去考慮(3)生成性目標(biāo)定義：教育過(guò)程中生成的目標(biāo)，關(guān)注過(guò)程，指向兒童生長(zhǎng)的內(nèi)在要求。如：參觀幼兒園并討論那里有趣的事情 三、課程內(nèi)容1、三種取向(1)課程內(nèi)容是教材(2)課程內(nèi)容是學(xué)習(xí)活動(dòng)(3)

6、課程內(nèi)容是經(jīng)驗(yàn)2、綜合性觀點(diǎn)(1)課程內(nèi)容是幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容。(2)幼兒園課程的內(nèi)容分為：生活活動(dòng)內(nèi)容、游戲活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。(3)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容分為：自然(科學(xué)) 、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等領(lǐng)域。(4)課程內(nèi)容為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)服務(wù)。四、課程組織1、課程內(nèi)容的組織2、課程過(guò)程的組織五、課程評(píng)價(jià)1、課程評(píng)價(jià)的作用(1)對(duì)課程方案本身的評(píng)價(jià)(2)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)(3)對(duì)課程效果的評(píng)價(jià)2、課程評(píng)價(jià)的指標(biāo)(1)教師對(duì)兒童活動(dòng)的安排(2)教師行為(3)兒童活動(dòng)的積極性第三節(jié)幼兒園課程的結(jié)構(gòu)一、幼兒園整體課程的結(jié)構(gòu)1、教育目標(biāo)/幼兒發(fā)展目標(biāo)2、領(lǐng)域課程目標(biāo)和內(nèi)容3、課程模式4、課程評(píng)價(jià)二、幼兒園領(lǐng)域課程的結(jié)構(gòu)1、總目標(biāo)/分類(lèi)目標(biāo)/階段目標(biāo)2、課程內(nèi)容3、活動(dòng)組織4、教育評(píng)價(jià)第