2020春部編版語文一年級(jí)下冊(cè)6樹和喜鵲公開課教案

1、6樹和喜鵲課題樹和喜鵲課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“窩、孤” 12個(gè)生字，其中“只、種、樂”三個(gè)多音字。會(huì)寫“單、居” 6個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“子”和“、。2 .止確、流利地朗讀課文。3 .聯(lián)系上下文理解詞語“孤單、鄰居”的意思積累詞語”從前、嘰嘰喳喳、安安4 .讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)，通過想象畫面，體會(huì)心理朗讀好課文，感受諦言的節(jié)奏。5 .朗讀課文，知道有朋友就有快樂。教學(xué)重點(diǎn)用“聯(lián)系上下文了解詞語意思”的方法，知道“孤單、鄰居”等詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)心理,朗讀好課文，感受諦言的節(jié)奏。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“窩、孤” 12個(gè)生字，其中“只、種、樂”三個(gè)多音字。會(huì)寫“單、居” 6個(gè)

2、字。認(rèn)識(shí)偏旁“子”和“、。2 .止確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入，揭示課題。()分新課教學(xué)分鐘1?.板書課題：樹和喜鵲?！驹O(shè)計(jì)意圖：直奔課.齊讀課題。題，開門見山，激發(fā)學(xué).看到課題，你想知道什么?生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入新課.導(dǎo)入：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事二、初讀課文，整體感知。的學(xué)習(xí)?！?.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示2）(1)(2)(3)(4)要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍?？纯催@篇短文一共有幾個(gè)自然段?.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字卡：（課件出

3、示3）（板書：?jiǎn)尉涌鞓罚ヾ n j u zh 衛(wèi) h u ku d l e【設(shè)計(jì)意圖：初讀感知，掃清字詞句的障礙，為下面的分析和閱讀鋪平道路?！孔杂删氉x；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。教師隨機(jī)糾正讀音：“單”前鼻音，“招”翹舌音,【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)多元不是平舌音。識(shí)字，鼓勵(lì)自主識(shí)字,是部編版教材的要求。提現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。】識(shí)記生字：字形上，本課生字以合體字為主，可采 用以下方法識(shí)記：1 .加一加?！肮隆⒘羁?、招、呼”均可用部件加一加的 方法識(shí)記。2 .比一比?！办o”可以和第一單

4、元小青蛙中出現(xiàn) 的“青、清、情、請(qǐng)、睛”進(jìn)行比較，從形聲字特點(diǎn)識(shí)記 鞏固這一字用；“都、令口”都是雙耳旁的字，可以放在一 起進(jìn)行比較識(shí)記。3 .利用圖片、生活經(jīng)驗(yàn)來理解字義。“窩”字，可以 觀察圖片找到鳥窩，再讓學(xué)生擴(kuò)詞，想想還有哪些窩，從 而理解“窩”是指禽獸或其他動(dòng)物的巢穴?！罢小⒑簟倍?字，可以聯(lián)系生活實(shí)際，想想打招呼的樣子，了解“招呼” 一詞的意思。（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示4）從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂 安安靜靜同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好 的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：多音字的讀音，通過實(shí)踐運(yùn)用，得到鞏固。1檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指

5、生讀。（3）多音字。 （課件出示5）z zh 1 （一只） zh g （種子）1.6（快樂）4樂zhi （只有） zh mg （種下）yu 6 （音樂）【設(shè)計(jì)意圖：這是識(shí)字 寫字階段，重中之重， 鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、多 元識(shí)字是部編版教材 的要求。字的書寫指 導(dǎo)，要精細(xì)入微，包括 結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫、壓線 等。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！繉W(xué)以致用：（課件出示6）這里只（）有一棵樹和一只（）鳥。我在家門口種（）下一顆桃子種（）子。聽音樂（）使我快樂（）。3.整體了解內(nèi)容，初步感知課文內(nèi)容。教師提問：（課件出示7）（1）從前的樹和喜鵲為什么感到孤單？（因?yàn)橹挥幸豢脴?，只有一只喜鵲，沒有同類朋友。）（板書：孤單

6、）（2）后來，怎么樣了？（后來種了很多的樹，飛來很 “喜鵲到這兒?。?）樹和喜鵲感到怎么樣了？（樹很快樂，喜鵲也很快樂。）（板書：快樂）提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，（可以用課文的語句，但必須符合文意。三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫1 .引導(dǎo)認(rèn)識(shí)并書寫兩個(gè)新偏旁：子字旁、”、字旁。（課件出示8）2 .出示本課生字：?jiǎn)?居招 呼快樂（課件出示9）（1）觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“呼、樂”字的書寫?！昂簟保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，左低右高口字旁要寫在而中線上面，右邊部分的橫穿插到口字旁下面。1安靜（j in g j in） 鳥窩（w。w。都是（dd中 只好（zh 1 z

7、。3 .看拼音，寫詞語。d n y i j u zh u zh o hu ku d l e()()()( )參考答案:1.種子zh m g4 .選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫。安靜（j in。 鳥窩（w。都是（d）只好（zh。5 .單一居住招 呼快樂第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .聯(lián)系上下文理解詞語“孤單、鄰居”的意思積累詞語”從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”。2 .讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)，通過想象畫面，體會(huì)心理朗讀好課文，感受諦言的 節(jié)奏，知道有朋友就有快樂。教具準(zhǔn)備課件設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)、出小詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入.開火車讀生字卡片?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)導(dǎo)入2.出示詞語：（課件出示11）課的生字新詞，以及課從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳

8、文，起到溫故知新的作后來鄰居快樂安安靜靜指名讀，開火車讀，齊讀。.指名分段讀課文。二、再讀課文，交流理解?！驹O(shè)計(jì)意圖：從“（一）學(xué)習(xí)1、2自然段。了解“孤單”的意思,初步感受樹和喜鵲的孤單。新課教學(xué)分鐘1. 自由讀第1自然段，圈一圈這段中的事物，說說你有什么感受。1 .交流后出示：（課件出示12） 一棵樹,鳥窩、一只喜鵲2 .教師隨機(jī)板畫一棵樹、一個(gè)鳥窩，一只喜鵲結(jié)合板畫讀好“一棵樹、一個(gè)鳥窩一只喜鵲”，棵、一只”的學(xué)習(xí),到板畫，再到比較旬子，都是在學(xué)習(xí)“聯(lián)系上文了解詞語意思”的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程引導(dǎo)學(xué) 生體會(huì)：一棵樹，讓我們感受到“樹很孤 單”，一只喜鵲，讓 我們感受到“喜鶴很孤單”

9、。3 .比較句子。（課件出示13）（1）從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。(2)從前，這里有一棵樹，樹上有一個(gè)鳥窩，鳥窩里有一只喜鵲。【設(shè)計(jì)意圖：在前一 環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上通過 想象、角色體驗(yàn)進(jìn)一 步體會(huì)樹和喜鶴的孤 單，讀出感受?！恳龑?dǎo)學(xué)生對(duì)比著讀，結(jié)合板畫，進(jìn)一步體會(huì)孤單。4 .請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)“孤單”的理解。小結(jié)：從“一棵、一個(gè)、一只” “只有，讓我們感受到了樹和喜鵲的心情，我們可以從第 1段的詞句 中知道第2段“孤單”的意思了。5 .想象畫面，體會(huì)心理，讀好課文(1)引導(dǎo)體會(huì)：如果你是一棵樹，只有你一棵樹，看看四周，你想說些什么呢？如果你就是這一只喜鵲，只有你一只喜

10、鵲，看看四周，你想說些什么呢？(2)帶著這種感受再讀。樹很孤單。喜鵲很孤單。(3)連短句成長(zhǎng)句。(4)朗讀：樹很孤單。喜鶴很孤單。(5)引導(dǎo)學(xué)生把兩句話連成一句話：樹很孤單，喜鵲也很孤單。連起來讀好第一個(gè)畫面。(二)學(xué)習(xí)3到6自然段。1 .學(xué)習(xí)第3自然段，你知道了什么？(我們能知 道要想鳥窩多，要想鳥兒多，就要有很多很多的樹?！驹O(shè)計(jì)意圖：在理解 感悟的基礎(chǔ)上感情朗 讀課文。訓(xùn)練學(xué)生的 感情朗讀能力。】不然鳥沒有地方做窩，鳥沒有地方可住。）2 .學(xué)習(xí)第4自然段有了鄰居有什么好處呢？（樹有了鄰居，就不會(huì)孤單，可以相互說話，相 互團(tuán)結(jié)起來抵抗風(fēng)暴；鳥兒有了鄰居，也不會(huì)孤單， 出門找食吃有了伴，晚上回

11、家有了伴，還可以呼朋引 伴呢）指導(dǎo)朗讀3、4自然段：“好多好多樹” 一句重讀，強(qiáng)調(diào)樹非常多；“每棵”“每個(gè)”重讀，表現(xiàn)樹多了鳥 窩多了，喜鵲多了，同時(shí)要讀出他們的快樂。（板書：好多樹好多喜鵲）3 .學(xué)習(xí)第5自然段“嘰嘰喳喳”寫出了喜鵲叫聲的熱鬧；“打著招呼”是擬人的說法，是說他們相約一起飛出去找食 物，捉害蟲?！八X”也是擬人的說法，寫他們又一 起飛回鳥窩睡覺。4 .學(xué)習(xí)第6自然段（課件出示14）課件出示：“樹很快樂，喜鵲也很快樂。”為什么樹很快樂，喜鵲也很快樂？因?yàn)闃溆辛肃従樱铲o在他們身上做窩，他不孤單了；喜鵲也有了鄰居，每天早晨一起飛出去，晚上 一起飛回來，也有了伴，不孤單了。所以覺得很

12、快樂。讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？用上”也”說話。（板書：快樂）指導(dǎo)朗讀6自然段：“樹”、“喜鵲也有了重讀，表達(dá)出因?yàn)橛辛肃従痈吲d的心情。課堂小結(jié)及拓展延三、播放歌曲，總結(jié)全文。伸（ ）分鐘1 .播放歌曲找朋友。（課件出示15）2 .交流和好朋友之間快樂的事情。孤單r 一棵樹從前板書樹和喜鵲好多好多樹內(nèi)容后來一一，快樂每棵樹上都有喜鵲課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、連線組詞。孤來喜單后鵲二、照樣子，寫詞語。例：安安靜靜（）（）（）三、發(fā)揮想象，寫一寫。例：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。1. 打 了,也有 了2. 打了, 也有了四、課內(nèi)閱讀。后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲 樹有了鄰居，

13、喜鵲也有了鄰居。1 .選文中形容樹數(shù)量多的詞語是：。2 .每棵樹上都有（）。A .鳥窩B.鳥蛋3 .對(duì)選文第一自然段理解正確的是（）這里有好多樹、鳥窩和喜鵲。B.這里有好多喜鵲。【答案】一、孤單喜鵲后來二、平平安安高高興興清清白白三、媽媽有了女兒，ffcfe有了妹妹。_四、1.好多好多2.A 3.A教學(xué)反思成功之處:1 .生字教學(xué)扎實(shí)有效。生字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。我從字的音、形、意個(gè)方面教材設(shè)計(jì)，認(rèn)讀、識(shí)記、書寫 相結(jié)合。達(dá)到較好的效果。2 .多音字的讀音，通過實(shí)踐運(yùn)用，得到鞏固。3 .教學(xué)課文時(shí)抓住關(guān)鍵詞”從前、后來、孤單、快樂”等理解課文。起到牽一發(fā)而動(dòng) 全身的作用。4 .本節(jié)課的教學(xué)根據(jù)

14、學(xué)生認(rèn)知水平的個(gè)別差異，教師做到因材施教。在理解課文時(shí)教師尊重學(xué)生獨(dú)特的心理感受，讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系，談出自己內(nèi)心的真實(shí)情感。讓學(xué) 生更進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會(huì)孤獨(dú)。理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這 句話，很自然的也就理解了文章的主要內(nèi)容。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān) 心，我們的生活才會(huì)很快樂。不足之處：1 .注意課堂的調(diào)控，多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。2 .引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀做得不夠到位，效果不太理想。備課素材【寫作背景樹和喜鵲是部編版小學(xué)語文第二冊(cè)第三單元第 6課的一篇課文。本單元圍繞“伙 伴”為主題安排了三篇課文。從不同角度表達(dá)了伙伴之間的情誼一一互相幫助、快樂合 作、友

15、好共處。樹和喜鵲是本單元第二篇課文。這篇課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語 言給我們描繪了小鳥和小樹由孤單到快樂，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活 的過程。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生 活?！九c文章相關(guān)的資料介紹】喜鵲 是鳥綱鴉科的一種鳥類。共有10個(gè)亞種。體長(zhǎng)4050厘米，雌雄羽色相似， 頭、頸、背至尾均為黑色，并自前往后分別呈現(xiàn)紫色、綠藍(lán)色、綠色等光澤，雙翅黑色 而在翼肩有一大形白斑，尾遠(yuǎn)較翅長(zhǎng)，呈楔形，嘴、腿、腳純黑色，腹面以胸為界，前 黑后白。留鳥。【其他資料】關(guān)于朋友的經(jīng)典語句1 .一份心情，飄飛著心絮的痕跡；一段友情，彼此永遠(yuǎn)珍藏在心底。深深祝

16、福你， 我的朋友：永遠(yuǎn)幸福！永遠(yuǎn)快樂！2 .謝謝你愿意走進(jìn)我的生命，扮演朋友的角色，或許你不是唯一最好的，但卻是我 生命中最精彩的！3 .夏風(fēng)悠悠地吹，飽含著我溫馨的情意；淡云高高地飄，包容著我深深的思念；山 巒層層疊疊，佇立著我的片片真誠(chéng)；山泉潺潺流淌，蘊(yùn)涵著我的絲絲真情；4 .無論將來如何，我都要感謝你，感謝你來到我的生命中，帶來了美麗、快樂，感 謝你給了我永遠(yuǎn)珍視的記憶。5 .我們未來的道路是山路崎嶇。但是只要有你陪伴，再苦也不覺得累。而且爬上山 頂后看到的風(fēng)景是最美的。6 .天空因云朵而美麗，山川因河流而美麗，花朵因綠葉而美麗，生活因?yàn)橛心愣利?，感謝你我最好的朋友，愿我的友誼地久天長(zhǎng)

17、。7 .太美的文字，無不流露著真誠(chéng)與祝福；欣賞你的文字二欣賞你內(nèi)心的美與善良,你的品味與個(gè)性值得我借鑒和學(xué)習(xí)，感恩生活；感謝有你的相知！8 .時(shí)間讓人品味等待的魅力，空間使人倍感牽掛的美麗。喜歡在你空間留下屬于我 的腳印，那是來自真誠(chéng)的問候。祝朋友一生幸福，永遠(yuǎn)快樂！9 .時(shí)間過得好快！一天又一天，一月又一月，一年又一年，轉(zhuǎn)眼之間自己都長(zhǎng)這么 大了，借助短信我要感謝收到此信息的人，我想說：謝謝你 ！10 .生日那天收到你的意外之禮真讓我欣喜萬分，你還記得我，真讓人暖心，我打 心眼里感激你的一片心意。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固lzhw、讀一讀，寫一寫例:高高興興三、照樣子，寫句子。例：樹很快樂，喜鵲也很快樂。四、課文整體梳理。這是一篇簡(jiǎn)短易懂的課文，講述了樹和喜鵲從孤單到 的過程。讓學(xué)生知道，只有保護(hù),多,才能改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境。五、重點(diǎn)段落品析。從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。樹很孤單，喜鵲也很孤單。1 .想一想：為什么樹很孤單，喜鵲也很孤單？ 2 .你有什么辦法讓樹不孤單，喜鵲也不孤單？ 思維創(chuàng)新大拓展六、猜一猜。什么越洗越臟，不洗有人吃，洗了沒人吃？ 答案：一、窩 w o 鄰 l n 招 zh