小學(xué)校園文化勤文化建設(shè)(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一、選擇“勤”為主線(xiàn)的文化背景 選擇一個(gè)“勤”字作為文化主線(xiàn)?；跉v史的成功經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)的教育狀態(tài)。歷史上，宏觀到中華民族是勤勞勇敢的民族，縱觀世界上大凡有建樹(shù)的科學(xué)家、文學(xué)家等，他們要么“業(yè)精于勤”，要么“勤能補(bǔ)拙”，要么“天道酬勤”，無(wú)不證明“勤奮”是通向成功的必由之路。作為教育者，我們有責(zé)任、有義務(wù)教育和引導(dǎo)師生不從俗、不跟風(fēng)，摒棄非智力因素的負(fù)面影響，埋下頭來(lái)做學(xué)問(wèn)，潛心做事情。也就是說(shuō)既要負(fù)責(zé)學(xué)生在小學(xué)讀書(shū)的六年，又要指導(dǎo)他們離開(kāi)學(xué)校以后的終身道路，同時(shí)大力促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，我們學(xué)校特色化發(fā)展。 用一個(gè)字來(lái)作為校園文化主線(xiàn)，并不在于以一當(dāng)十，一字千金，而

2、在于一言以蔽之，體現(xiàn)不一樣的個(gè)性，追求不一般的境界。學(xué)校都要有自己的校訓(xùn)、辦學(xué)理念和校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等，以此來(lái)指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)校所有人擁有向上的價(jià)值取向和向好的生活方式。我們用一個(gè)“勤”字，或許表達(dá)的內(nèi)涵更豐富、更深厚，可供解讀的外延更多元、更多彩。我們認(rèn)為“勤”的內(nèi)涵，在學(xué)校里從教室、學(xué)生為人、做事思考，至少包括勤懇做人、勤勉工作、勤奮學(xué)習(xí)、勤儉生活和勤勞積累等諸多方面?！扒凇笨梢宰屓俗兊寐斆髌饋?lái)，明白人世間的人情事理；“勤”可以讓人從貧窮走向富裕，知道夢(mèng)想也能成真。1、 創(chuàng)設(shè)有形的“勤”文化環(huán)境 我校圍繞“勤”字校訓(xùn)，努力向美、向好創(chuàng)設(shè)有形的“勤”文化環(huán)境，主要體現(xiàn)在校園諸多文化景點(diǎn)上。 大門(mén)

3、口外右側(cè)以“勤”主題的“學(xué)業(yè)家業(yè)事業(yè)，業(yè)業(yè)以勤為本”標(biāo)語(yǔ)配愚公移山成語(yǔ)，大門(mén)口外兩側(cè)以“恒”主題的“做題做事做人，項(xiàng)項(xiàng)五十不成”標(biāo)語(yǔ)配牛角掛書(shū)典故。提示師生勤奮、堅(jiān)持、成功的道理。大門(mén)口內(nèi)左側(cè)文化墻首先鑲嵌著“勤”詮釋?zhuān)骸熬褪且湎r(shí)間、勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、勤于探索，古今凡有建樹(shù)著，無(wú)不成功于勤”：接著是進(jìn)學(xué)解的涵義解釋和勤于實(shí)踐的中外古今歷史文化名人韓愈、司馬遷、馬克思、陳毅、陳景潤(rùn)的頭像，頭像一側(cè)或名人關(guān)于“勤”的名言，或?yàn)槿绾我浴扒凇弊鋈俗鍪?。如韓愈的“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”、司馬遷、馬克思、陳毅、陳景潤(rùn)“勤”處于成果的故事等；具有指導(dǎo)意義的教師“五勤”勤動(dòng)腳、勤動(dòng)眼、勤動(dòng)

4、口、勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，學(xué)生“五勤”勤觀察、勤閱讀、勤動(dòng)筆勤整理、勤運(yùn)用，讓人們受到“勤”文化的教育和激勵(lì)。大門(mén)口右側(cè)是彰顯學(xué)?！扒凇蔽幕扒谀苎a(bǔ)拙、勤能事成”的辦學(xué)理念；堅(jiān)持“勤謹(jǐn)教學(xué)、樂(lè)業(yè)善思、和諧發(fā)展”的辦學(xué)方向；以“天道酬勤、業(yè)精于勤”為校訓(xùn)；以“勤思、善導(dǎo)厚生、奉獻(xiàn)”為教風(fēng)；以“勤學(xué)、靜思、自主、合作”為學(xué)風(fēng)；每一項(xiàng)都是以勤為主題，把“勤”貫穿于學(xué)校的靈魂之中。學(xué)校中心景點(diǎn)安放著一塊巨大的石頭，形似“山”字，四周襯托四季常青的綠植，象征旺盛的生命力，石頭上雕刻“天道酬勤”字，表明教師勤勉教書(shū)，努力敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)；學(xué)生勤奮讀書(shū)，努力成長(zhǎng)、成人、成功。2、 追求有序的“勤”文化目標(biāo)“勤”文

5、化建設(shè)必須凸顯學(xué)校特色，教育規(guī)律的元素。我們學(xué)校人不僅僅要擁有“勤”的思想認(rèn)識(shí)，而且要付之于行動(dòng)，自覺(jué)、主動(dòng)時(shí)間、積極、向上努力。多年來(lái)，我們從學(xué)生、教師和管理者等三方面，有力推進(jìn)勤學(xué)、勤業(yè)和勤政。進(jìn)而有序地學(xué)習(xí)、有思考地教學(xué)和有水平的管理。（1） 學(xué)生五勤1. 勤觀察2.勤閱讀3.勤動(dòng)筆4.勤整理5.勤運(yùn)用（2） 教師五勤1. 勤動(dòng)腳2.勤動(dòng)眼3.勤動(dòng)口4.勤動(dòng)手5.勤動(dòng)腦（3） 管理者六勤1. 勤學(xué)2.勤轉(zhuǎn)3.勤查4.勤聽(tīng)5.勤記6.勤思。“勤政”在于有水平地管理。勤奮加智慧地進(jìn)行教育管理，才能見(jiàn)真水平、見(jiàn)高水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要勤學(xué)，是在業(yè)務(wù)上有建樹(shù)；勤轉(zhuǎn)是在校園里經(jīng)常看看掌握學(xué)校實(shí)際情況；勤

6、查是經(jīng)常查安全問(wèn)題、教師學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)情況；勤聽(tīng)是經(jīng)常聽(tīng)取教師、學(xué)生的心里話(huà)掌握思想動(dòng)態(tài)；勤記是要記住看到的聽(tīng)到的事即使解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；勤思是要有思考的習(xí)慣進(jìn)一步提高管理水平。4、 踐行有為的“勤”文化精神學(xué)校文化是深層次內(nèi)涵和特質(zhì)的全部概況，不僅要掛在教師、教學(xué)樓、走廊、活動(dòng)場(chǎng)所的墻上，更重要的是要通過(guò)有效地教育活動(dòng)訓(xùn)練，使成為師生的行為方式。我們期望學(xué)校人多視角、多層面參與“勤”文化的建設(shè)，弘揚(yáng)“勤”文化的精神。在實(shí)踐中積累和建設(shè)“勤”文化要形式多樣，不斷挖掘內(nèi)涵，使其成為學(xué)校師生的思想境界。我們?cè)谌熒袕V泛征集對(duì)勤文化每一個(gè)內(nèi)容的解讀，使每一個(gè)朱小人對(duì)勤文化每一個(gè)內(nèi)容記憶深刻，通過(guò)解讀知道了內(nèi)容的內(nèi)涵精神。在教室中開(kāi)展征文活動(dòng)，在學(xué)生中舉行古今勤奮而有成就的典型事例故事會(huì)、演講比賽?？偨Y(jié)一批本校勤奮努力工作和學(xué)習(xí)的典型事例。印制宣傳冊(cè)，編寫(xiě)勤文化校本教材和教案，深入課堂。營(yíng)造勤文化的氛圍，導(dǎo)向性培育師生的價(jià)值觀念，對(duì)提升學(xué)校文化起到促進(jìn)作用，使之成為工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于小學(xué)生的一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作學(xué)習(xí)、生活甚至?xí)鸬綕撘颇淖饔谩Ｋ枷霙Q定境界，勤奮造就未來(lái)。學(xué)校的“勤”文化建設(shè)，就是要“風(fēng)景這邊獨(dú)好”，就是要讓學(xué)校所有的人充滿(mǎn)自信心和自信力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持“接地氣