雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

1、雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“用”“幾”。2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，清楚四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)記11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、直接

2、導(dǎo)入。1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌雪地里的小畫(huà)家。師板書(shū)課題，師生齊讀課題。2、什么樣的人才叫畫(huà)家？（畫(huà)畫(huà)得很好的人）文章寫(xiě)得好的人叫作家，舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家，畫(huà)畫(huà)得好的人就叫畫(huà)家。二、鞏固字詞。今天這些可愛(ài)的小畫(huà)家還給我們帶來(lái)了許多詞語(yǔ)，大家有沒(méi)有信心讀準(zhǔn)確？（自由讀齊讀）三、理解感悟，品讀課文。（一）學(xué)習(xí)一、二句1、同學(xué)們讀得真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看雪景！（課件出示雪景圖片）看到這樣的景色你的心情是怎樣的？（指名學(xué)生回答）2、很開(kāi)心，很激動(dòng)，很興奮，難怪這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（感嘆號(hào)）用你喜歡的心情，讀一讀這句話。（指名讀）讓我們用最美的聲音呼喚雪花吧！齊讀。3、大家

3、快樂(lè)的喊聲把誰(shuí)也吸引來(lái)了？（教師引讀第二句）4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家？（指名答，依次在黑板上貼動(dòng)物圖片）5、理解：一群。一只小雞叫一位小畫(huà)家，又來(lái)一只小狗叫兩位小畫(huà)家，又來(lái)一只小鴨叫三位小畫(huà)家。三位就可以說(shuō)是一群。（出示：一群）又來(lái)了一匹馬，這叫四位小畫(huà)家，還可以說(shuō)一群小畫(huà)家。三個(gè)或三個(gè)以上都可以叫做一群！送大家一個(gè)詞：三五成群。（二）學(xué)習(xí)三、四句1、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么。你們?cè)敢鈳屠蠋煹秸n文里找一找答案嗎？那現(xiàn)在就請(qǐng)讀一讀課文，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子下面畫(huà)上橫線。2、交流，相機(jī)板書(shū)。3、小動(dòng)物們的畫(huà)多逼真呀！哎？為什么小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)

4、不一樣呢？（預(yù)設(shè)：它們的腳不一樣；它們畫(huà)的畫(huà)其實(shí)就是它們的腳?。?、原來(lái)它們的腳形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫(huà)的畫(huà)就不一樣。同學(xué)們，你們可不可以運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的比喻句的知識(shí)，把這句話補(bǔ)充完整呢？（出示句子：（）的腳印像（）。5、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（評(píng)價(jià)：你讀得很美，詩(shī)就應(yīng)該這樣讀。）你們喜歡它們的畫(huà)嗎？用你的讀書(shū)聲表達(dá)出來(lái)?。R讀）6、你們平時(shí)畫(huà)畫(huà)需要哪些東西？（紙、畫(huà)筆、顏料等）可是這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫(huà)出漂亮的畫(huà)。所以就連作者也用佩服的語(yǔ)氣寫(xiě)到“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)?！保ㄕl(shuí)能通過(guò)朗讀夸一夸這些小動(dòng)物？）（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“用”“幾”）（三）學(xué)習(xí)第五句1、這么

5、美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，可有的小動(dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，它是誰(shuí)呀？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒(méi)參加？”）2、你知道原因嗎？3、那我們可不能吵醒它，我們輕輕地讀。（指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”）4、齊讀最后兩句話。5、像青蛙這樣冬天不吃不喝，也不出來(lái)活動(dòng)，整天睡大覺(jué)的現(xiàn)象，叫冬眠。不止青蛙，很多動(dòng)物也會(huì)這樣。你還知道哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠嗎？（狗熊、蛇、蜈蚣、烏龜、熊、蝙蝠、刺猬、蝸牛）四、拓展延伸1、嘗試背誦。2、欣賞歌曲雪地里的小畫(huà)家。雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)設(shè)想：雪地里的小畫(huà)家是國(guó)標(biāo)本（人教）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的第17課，這是一篇融趣味性、知識(shí)性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生

6、需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動(dòng)，變接受掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊：1、游戲：在白紙上畫(huà)自己的手印，想象說(shuō)話：我的手印像2、分小組比較各人手印的不同，組長(zhǎng)匯報(bào)比較結(jié)果。3、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。二、導(dǎo)入新課，對(duì)題質(zhì)疑：1、談話過(guò)渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)的美。2、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書(shū)：誰(shuí)？畫(huà)？三、初讀感知，自學(xué)生字：1、自讀課文，劃出生字自學(xué)。2、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。3、匯報(bào)檢查：剛才的合作學(xué)習(xí)

7、中你做了些什么？四、再讀理解，體會(huì)語(yǔ)感：1、自由讀文，思考上述兩個(gè)問(wèn)題。2、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的。3、貼動(dòng)物圖，理解“一群”，擴(kuò)充積累“三五成群”。4、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。5、課件演示動(dòng)物畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了”6、自由體會(huì)朗讀課文，把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的？為什么？（適時(shí)出現(xiàn)下雪動(dòng)畫(huà)）7、感情朗讀背誦課文。五、質(zhì)疑補(bǔ)白，想象說(shuō)話：學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的？隨機(jī)插入：拓展說(shuō)話：行人畫(huà)小船，長(zhǎng)蛇畫(huà)繩子理解“睡著”，用其它動(dòng)物名稱(chēng)替下青蛙問(wèn)一問(wèn)、答一答，并積累詞語(yǔ)“冬眠”。六、拓展閱讀，發(fā)展

8、語(yǔ)言：1、出示腳印讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？2、仿照腳印口頭改編“小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙”七、成功體驗(yàn)，愉悅心情：自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？八、布置作業(yè)，提升練習(xí)：1、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫(xiě)下來(lái)。雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾，用，魚(yú)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁蟲(chóng)，目。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解課文知道小雞，小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。2、理解課文第三句話（小雞畫(huà)竹葉，小狗

9、畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，小動(dòng)物及其腳印的卡片，雪花生字卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、談話、揭題。1、冬天已經(jīng)到了，小朋友最喜歡下雪了。能說(shuō)說(shuō)雪天你會(huì)玩些什么嗎？（堆雪人、打雪仗。下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會(huì)留下一串的腳印。）2、老師請(qǐng)來(lái)的一群小畫(huà)家也來(lái)到了雪地里。（出示課題）指名讀。指導(dǎo)：你把這個(gè)的讀得又輕、又短，真好聽(tīng)。誰(shuí)也想讀？老師覺(jué)得你把小畫(huà)家讀得很清楚，你一定知道什么樣的人叫做畫(huà)家吧？（畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)很大的人。）3、小朋友一起來(lái)讀課題。二、自由朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。雪地里的小畫(huà)家說(shuō)的是誰(shuí)呢？它們畫(huà)的畫(huà)是什么樣呢？這是篇有趣的課文。我們來(lái)讀一讀課文。1、讀

10、課文要求：把課文讀正確，讀通順，遇到生字圈出來(lái)多讀幾遍。你還可以劃劃小畫(huà)家名字。有的小朋友讀了好幾遍了。讓我來(lái)看看你們的收獲大不大。2、誰(shuí)來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友？成、洞、用在讀這幾個(gè)字時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（后鼻音）誰(shuí)也會(huì)讀？我們來(lái)開(kāi)一列小火車(chē)吧。齊讀。3、指導(dǎo)寫(xiě)法。這個(gè)用字你認(rèn)為可以怎么記？看老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。小朋友在田字格里找到這個(gè)用字，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（提醒書(shū)寫(xiě)姿式）4、讀了課文，現(xiàn)在你知道老師請(qǐng)來(lái)的小畫(huà)家是誰(shuí)了吧！雪地里來(lái)了誰(shuí)？圖：小雞、小狗、小鴨、小馬。老師把它們的名字寫(xiě)在旁邊，請(qǐng)你親親熱熱地喊喊他們的名字吧?。ò鍟?shū)）那你能用一句話把這些小畫(huà)家都說(shuō)出來(lái)嗎？三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)習(xí)第1句是啊

11、，下雪后，引來(lái)了這么多的小動(dòng)物。小朋友看見(jiàn)了雪花飄飄，你會(huì)怎么說(shuō)？學(xué)生：好大的雪啊。快來(lái)看，下雪啦。下雪啦，下雪啦A、老師看出你很興奮。你很喜歡下雪，下雪啦，多有趣，多快樂(lè)啊！這就是課文里的第一句話。（出示：下雪啦，下雪啦！）B、老師也很喜歡下雪，想來(lái)讀讀這個(gè)句子。C、誰(shuí)想跟老師來(lái)比一比？誰(shuí)能讓雪下得再大點(diǎn)。誰(shuí)能把這個(gè)好消息告訴所有的朋友。D、讓我們把快樂(lè)傳到四面八方，讓所有的人來(lái)分享!一起讀！2、學(xué)習(xí)第3句(1)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。我們?nèi)タ纯催@群小畫(huà)家畫(huà)的都是什么呀？竹葉：你說(shuō)說(shuō)竹葉是什么樣的？綠綠的，頭上尖尖的。你把這個(gè)詞兒讀得真好聽(tīng)，這張卡片請(qǐng)你來(lái)保管。梅花：你見(jiàn)梅花嗎？是什么樣兒的？

12、五瓣，清香，很漂亮。你能讀好這個(gè)詞嗎？請(qǐng)學(xué)生保管卡片。楓葉：老師把楓葉帶來(lái)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子？像手掌，有幾個(gè)尖尖的角。請(qǐng)學(xué)生保管卡片。月牙，小畫(huà)家還畫(huà)了什么？(月牙)平常月亮有圓有彎，月牙呀就是彎彎的月亮。小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，讀讀這個(gè)詞兒吧。你讀得月牙最美，這張卡片由你來(lái)保管。(2)現(xiàn)在，我們知道了這群不家在雪地里畫(huà)了不同的畫(huà)。請(qǐng)拿到畫(huà)的小朋友把畫(huà)送還給小畫(huà)家。學(xué)生把圖貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物旁。為什么這樣擺？(相機(jī)看動(dòng)物的腳印，可貼在黑板上)小雞的爪子尖尖的，它在雪地里一踩，就留下了像竹葉一樣的腳印。那你呢？(3)現(xiàn)在，我們不看課文，看看黑板上的圖畫(huà)，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)了什么？誰(shuí)能用（）畫(huà)（）來(lái)說(shuō)一說(shuō)

13、，指名說(shuō)。齊讀，小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱馨√?，身后留下了一串串腳印，畫(huà)出了美麗的圖畫(huà)，心里多開(kāi)心啊!我們一齊讀：小雞畫(huà)。3、第4句(1)這群小畫(huà)家畫(huà)了這么美的圖，連顏料和筆都沒(méi)有用。沒(méi)有用這個(gè)意思課文中哪個(gè)詞告訴我們了？不用。(2)誰(shuí)把第4句話來(lái)讀讀？不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。a、他們不用顏料不用筆就能畫(huà)畫(huà)，真了不起。誰(shuí)再來(lái)夸夸他們，讀好這句話。b、幾步就成了一幅畫(huà)，多了不起啊!誰(shuí)也想讀？c、小朋友一起來(lái)夸夸他們，讀。4、學(xué)習(xí)5、6句過(guò)渡：雪地里真熱鬧，可是他們還有個(gè)好朋友卻沒(méi)參加，是誰(shuí)呢？看圖。（1）板書(shū)：青蛙青蛙為什么沒(méi)參加？（2）冬眠：有些動(dòng)物冬天怕冷，就臥到洞里不吃不動(dòng)，整整一個(gè)冬天

14、。第二年春天才出來(lái)活動(dòng)，這就是冬眠。你還知道哪些小動(dòng)物要冬眠嗎？（3）小朋友知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，明年還要捉害蟲(chóng)呢！所以我們小聲點(diǎn)，別吵醒它，誰(shuí)想讀一讀這句話（第6句）？指名讀。你真是它的好朋友，聲音這么輕，如果能加上動(dòng)作就更好了。誰(shuí)還想試試？師引讀。（4）下面我們男女小朋友來(lái)比賽，男小朋友來(lái)問(wèn)，女小朋友答。問(wèn)的時(shí)候語(yǔ)氣如果再?gòu)?qiáng)些，答的時(shí)候聲音再輕些，那會(huì)怎樣？女問(wèn)男答。（5）齊問(wèn)齊答。四、總結(jié)，指導(dǎo)背誦1、這首課文多有意思呀，讓我們連起來(lái)讀一讀。2、咱們把它記在心里，送給你喜歡的人，好嗎？你還可以站起來(lái)背，加上動(dòng)作背，準(zhǔn)備好了嗎？齊背。3、誰(shuí)已經(jīng)記下來(lái)了，表演背誦。五、摘字游戲。小朋友背誦的課文真好聽(tīng)！那么，課文里的生字朋友，你都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示雪花生字卡片）1、自由練讀11個(gè)生字。不會(huì)讀的可向小朋友請(qǐng)教。2、游戲：摘雪花。課后反思：在這節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，不去理性地講解內(nèi)容，不支離破碎肢解課文地去弄清詞句意思。低段的孩子由于年齡小，注意力集中時(shí)間有限。我制作了各種動(dòng)物卡片和圖片，用直觀的事物去喚起孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。復(fù)習(xí)鞏固生字時(shí)，利用雪花生字卡，調(diào)動(dòng)了認(rèn)字的積極性