三年級語文上冊《周總理栽的緬桂花樹》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文A版-語文A版小學(xué)三年級上冊語文學(xué)案

1、周總理栽的緬桂花樹學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會認(rèn)6個字，會寫6個字。2.積累比喻句，體會其作用。3.有感情的朗讀背誦課文。課前預(yù)習(xí)1、把課文默讀兩遍，朗讀三遍，讀通讀順。2、在文中圈出下列詞語，傾斜的詞語重點(diǎn)理解?？⌒?佇立 滋潤 勉勵 濃郁 興旺 期望3、勾畫生字詞讀一讀，記一記。4、查閱資料，了解周總理的事跡。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)檢測（5分鐘）1、對子互讀課文，并給出評價。2、開火車讀生字詞（一字二詞）。評價：全對的畫笑臉（ ）個案補(bǔ)充（教師反思）二、新知探究（2025分鐘）（一）獨(dú)立學(xué)習(xí)讀書批注：自由朗讀課文，完成下列問題。1、文中哪些詩句寫的是緬桂花樹？作者用的是什么修辭？周總理對南疆各族人民的期望是

2、什么？邊疆人民會怎么做呢？3、緬桂花樹象征著什么？（二）組間交流說說對文中最后一句話的理解。（三）班級展示展示組臺前展示，其他小組糾錯。三、拓展閱讀1、某次，一個美記者采訪周恩來時，看見桌上放著一支美國派克鋼筆。他以一種譏諷的口氣問道：請問總理閣下，你們堂堂中國為什么還要用美國的鋼筆呢？ 周恩來淡淡一笑，答道：談起這支派克鋼筆話就長了。這是一個朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，他是作為禮物贈送給我的。我想，無功不受祿，就推辭。朋友說，留下做個紀(jì)念吧，我覺得有意義，就收下了貴國的這支派克鋼筆。 2、12歲那年。周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當(dāng)時的東北，是帝國主義列強(qiáng)在華爭奪的焦點(diǎn)。他在沈陽下了車，前來接他的伯

3、父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩?。　薄盀槭裁?？”周恩來不解的問。“那是外國的租借地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”“那又是為什么呢？”周恩來打破砂鍋問到底。“為什么?中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。不久，周恩來進(jìn)了東關(guān)模范學(xué)校讀書。他始終忘不了大伯接他時說的話，經(jīng)常想：“租借地是什么樣的？為什么中國人不能去那，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎”一連串的問題使周恩來迷惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要去看個究竟。一個風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學(xué)闖進(jìn)了租借地。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道

4、兩旁行走的大多是黃頭發(fā)的、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在一旁哭訴著什么，一個大個子洋人則得意洋洋的站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能替他撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一頓。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國的租借地里，誰又干怎么樣呢？只能勸勸那個個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。從租借地回來后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不知道他在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。那天修身課上，魏校長向同學(xué)們提出了一個問題；“請問諸生為什么讀書？”同學(xué)們踴躍回答，有的說：“為做官而讀書?！币灿械恼f；“為掙錢而讀書?！薄盀槊骼矶x書”.周恩來一直靜靜的坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點(diǎn)名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而將定的回答；“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句；“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩；“好啊