兒童少年養(yǎng)成教育論文

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年X月X日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 頁碼：第2頁共6頁兒童少年養(yǎng)成教育論文一、生長發(fā)育年齡階段的劃分根據(jù)兒童少年生長發(fā)育的規(guī)律及形態(tài)、生理和心理特點(diǎn)將生長發(fā)育的 年齡階段劃分為以下幾個(gè)時(shí)期：嬰兒期：從出生7天到一周歲后幼兒期：2-3歲 學(xué)齡前兒童:4-6歲學(xué)齡兒童：7-12歲少年期:13-17歲青年期:18-25歲二、生長發(fā)育的一般規(guī)律（-）生長發(fā)育的速度規(guī)律。大家都知道，我們每個(gè)人的體質(zhì)是不一 樣的，兒童也是一樣，從小孩子生長發(fā)育到成年的情況也是不一樣的，呈現(xiàn)出時(shí) 快時(shí)慢就像波浪一樣，整個(gè)階段就體現(xiàn)出一種規(guī)律性。孩子的生長發(fā)育主要由兩 個(gè)突增期構(gòu)成：第一個(gè)時(shí)期是一到

2、兩歲之間，第二個(gè)時(shí)期就是在我們青春發(fā)的育 期，是由兩個(gè)年齡時(shí)期構(gòu)成，一個(gè)是10-11歲，第二個(gè)是14-15歲。過了突增期 之后其生長發(fā)育就變得很緩慢了，一直到20歲左右其生長發(fā)育基本就處于停止 的狀態(tài)。（二）生長發(fā)育的不均衡規(guī)律。我們成人的縮影并不能代表兒童。人 的發(fā)育是一個(gè)從小到大的一個(gè)過程，主要表現(xiàn)就是身長比例，研究表明初生兒的 頭部是身體的1/4,2歲時(shí)是身體的1/5,6歲時(shí)是身體的1/6,12歲時(shí)是身體的1/7, 到成年時(shí)僅占1/8,就整個(gè)生長的發(fā)育來說往往是頭部先發(fā)育，緊接著的是軀干， 下肢，身體的發(fā)育順序。然而第二次的突增發(fā)育與第一次突增發(fā)育恰好相反，先 發(fā)育下肢，其次則是軀干，最

3、后是頭部的發(fā)育，頭部往往在第二次發(fā)育中體現(xiàn)的 不是很明顯。（三）各系統(tǒng)的發(fā)育規(guī)律。初生兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育是處于整個(gè)生長發(fā) 育的領(lǐng)先地位。發(fā)育的最快時(shí)期是5到6歲，很快的就達(dá)到了成人的水準(zhǔn)。這時(shí) 候的大腦重量就會(huì)占到他長大后的整個(gè)腦重的90%。6歲到20歲頭部發(fā)育是整 個(gè)發(fā)育過程中的10%,在頭部的生長發(fā)育過程中，各項(xiàng)機(jī)能也就隨著各自的發(fā)展 而進(jìn)行相應(yīng)的提高。消化系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)，各項(xiàng)系統(tǒng)的發(fā) 育概況與形態(tài)呈波浪式上升，兩者是相一致的。但是淋巴系統(tǒng)的發(fā)育就有些不同, 在10歲時(shí)就已經(jīng)達(dá)到高峰，12歲則會(huì)為成人的2倍，但以后會(huì)逐步呈現(xiàn)降基于 兒童少年生長發(fā)育特征談養(yǎng)成教育的重要性周

4、恩善（寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西寶 雞721013）摘要：文章從兒童少年生長發(fā)育年齡階段、生長發(fā)育的一般規(guī)律及 生理發(fā)展及養(yǎng)成教育三個(gè)方面進(jìn)行了描述與分析，提出了新穎的見解，對兒童少 年健康成長成才大有裨益。關(guān)鍵詞：兒童；少年；身心發(fā)育；教育中圖分類號(hào): G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-6035 （2015） 02-0147-02低的姿態(tài)。而整個(gè) 系統(tǒng)發(fā)育中，發(fā)育最晚的是生殖系統(tǒng)，在10歲以前基本不發(fā)育，要到第二突增 期才開始進(jìn)行迅猛地發(fā)育。（四）生長發(fā)育的兩次交叉規(guī)律。在兒童生長發(fā)育過程中，男孩和女 孩因發(fā)育時(shí)間不同而出現(xiàn)的身體形態(tài)指標(biāo)的兩次交叉現(xiàn)象生長發(fā)育稱為兩次交 又規(guī)律。青春期前的

5、發(fā)育大部分是形態(tài)指標(biāo)，這個(gè)時(shí)期男孩子的形態(tài)指標(biāo)要大于 女孩子。但是在10歲以后，女孩子隨著青春期的發(fā)育身體各部位以及各部分機(jī) 能開始迅猛的發(fā)育，其形態(tài)指標(biāo)就要超過男孩子，這樣的上升趨勢一直保持到 13歲。當(dāng)?shù)?3歲左右，男孩子的身體就開始迅速發(fā)育，這個(gè)時(shí)候的女孩子各部 位的發(fā)育速度乂開始減緩下來，這樣以來男孩子各項(xiàng)形態(tài)指標(biāo)就超過了女孩子。 所以形成了男女孩子的部分形態(tài)指標(biāo)在青春期行程中有交叉的規(guī)律。三、兒童少年的心理發(fā)展與養(yǎng)成教育言語、情緒、動(dòng)作、人格、認(rèn)知 社會(huì)適應(yīng)性等方面構(gòu)成了心理的發(fā)展。（-）學(xué)齡前（4-6歲）。就兒童的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育而言一直處于領(lǐng)先 地位，此時(shí)的大腦重量就會(huì)占到成人整個(gè)

6、腦重的90% o但在興奮過程的過程中 神經(jīng)系統(tǒng)占優(yōu)勢，很容易擴(kuò)散，所以在這個(gè)時(shí)期的兒童總體所體現(xiàn)出來的表現(xiàn)是 好動(dòng)，對外界的事物很敏感，具有強(qiáng)的模仿力。這樣可以通過日常生活中的觀察 可以發(fā)現(xiàn)兒童在一些方面的興趣愛好，這樣就可以在以后的生活中根據(jù)不同的兒 童發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在這個(gè)期間，養(yǎng)成教育很重要，對學(xué)齡前的兒童來說, 獨(dú)立自主，遵守作息時(shí)間以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣都是比較重要的，這個(gè)時(shí)候重要的 事情就是啟發(fā)孩子的觀察能力和求知欲，禮貌待人，多參加戶外活動(dòng)等。（二）學(xué)齡前（6、7歲至12、13歲）。在這個(gè)年齡階段，孩子們就要 進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的生活取代了游戲生活。學(xué)習(xí)階段開始對兒童的心理產(chǎn)生重

7、 大的影響。剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，兒童的注意力、記憶力以及觀察力就會(huì)慢慢的提高, 好奇心開始變得更加強(qiáng)烈，注意力開始延長，觀察力開始提升。1.對進(jìn)入學(xué)齡的 兒童來說，上課用心聽講，獨(dú)立思考問題，按時(shí)完成作業(yè)尤為重要。低年級的兒 童具有較強(qiáng)的模仿能力，所以教授課程以及周圍的成年人的言行對其各方面的成 長發(fā)育的塑造起著至關(guān)重要的作用，特別是教授課程的教師，他們的舉止言談更 加具有模仿能力，所以處于在這個(gè)階段的教育的孩子來說，家長和教師都要起到 模范帶頭作用，身教重于言教。2.對已經(jīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的高年級小學(xué)生來 說，應(yīng)該培養(yǎng)的是一些高級情感，如正義感、社會(huì)道德集體感、榮譽(yù)感、責(zé)任感、 義務(wù)感等開始付諸

8、于實(shí)踐行為中，達(dá)到一定的深化階段。比如他們不再是簡單的 第3頁共6貞編號(hào)：時(shí)間：2021年X月X日 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 頁碼：第6頁共6頁體現(xiàn)“愛好人、恨壞人，而且將這種愛憎從小眾群到親人、班級、團(tuán)體等等上升 到愛國家，愛人民等宏觀的方面。因此，這一階段培養(yǎng)他們的求知欲及讀書的好 習(xí)慣，利用課余時(shí)間及周末帶他們多參觀具有教育意義的紀(jì)念館、博物館等場所, 以培養(yǎng)他們高尚的情操。（三）青春期（10-19、20歲）。生理和心理巨變是青春期最大的特性， 是兒童期轉(zhuǎn)向成年期的過渡階段。青春期是充滿獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚 性錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾時(shí)期。1.自我意識(shí)因素。青春期是自我意識(shí)發(fā)生突變的

9、時(shí)期。生理因素： 身體的生長發(fā)育正處在高峰，進(jìn)而導(dǎo)致身高體重劇增，與此同時(shí)性成熟、性意識(shí) 正在覺醒，而這些急劇的變化使得兒童少年意識(shí)到正步入到成熟階段，開始出現(xiàn) 成熟感。心理因素：當(dāng)身體處于快速發(fā)育期間，兒童少年在此同時(shí)的思維 能力將得到一定的改變，獲得一種新的思維能力，這便是反省思維，這種思維能 力可以對自己的各項(xiàng)心理過程、內(nèi)心活動(dòng)加以分析、評定的思維能力。通過反省 思維這種方式對自己的身體發(fā)育進(jìn)行相應(yīng)的思考，分析自己的個(gè)性特點(diǎn)，以及道 德品行和情緒狀態(tài)。社會(huì)因素：父母和教師開始向他們提出更高的要求，處 于青春期的青少年來說有很多的需要自己抉擇。而所做的這一切意味著青少年將 會(huì)直面面對自己，

10、反省自己甚至是了解自己。從進(jìn)入到青春期中他們必須不斷的 調(diào)整個(gè)人與同齡人之間的關(guān)系，以期在團(tuán)體中占一定地位，受到同伴們的認(rèn)可和 尊重，并渴求找到知己朋友。這一時(shí)期，老師和家長一定要尊重他們，發(fā)現(xiàn)問題 時(shí)要了解清楚，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)士知曉錯(cuò)誤所在，從而幫助其改正，以增強(qiáng)彼 此間溝通和信任。2.性意識(shí)的發(fā)展。性的逐漸成熟，讓青少年的性意識(shí)也慢慢增強(qiáng)，開 始從意識(shí)上認(rèn)識(shí)到兩性的差別，將對異性的好奇逐漸轉(zhuǎn)化到朦朧的異性眷戀、向 往甚至是一種渴望接近的傾向。這個(gè)時(shí)期雖然外表上有了男女的分別，但內(nèi)心中 已經(jīng)產(chǎn)生了對異性的神秘感，渴望并想象去接近對方；雖然在表面上他（她）們 刻意回避疏遠(yuǎn)雙方，但實(shí)際上卻私下

11、注意著對方的舉止言行和身體上的變化：以 表面上的拘謹(jǐn)、羞澀來掩飾日常生活中的愛美、愛出風(fēng)頭甚至是惡作劇的方式來 招引異性對自己的注意。教育并引導(dǎo)學(xué)生懂得青春期發(fā)育，男、女出現(xiàn)不同的生 理特征是很自然的事，鼓勵(lì)他們正常交往、平等相處、彼此尊重。3.認(rèn)知發(fā)展。對于年齡階段在11、12歲左右的兒童來說，他們開始進(jìn) 入到形式認(rèn)知的運(yùn)算階段，思維變得非?；钴S，已經(jīng)超出了具體的、感知的事物， 這時(shí)就需要讓形式認(rèn)知的運(yùn)算思維從具體內(nèi)容中釋放出來，憑借邏輯推理以及更 多的規(guī)律的總結(jié)和影響因素的拆分來解決抽象的問題。由于智力的發(fā)展重要時(shí)期 是在上初中的年齡階段，感知活動(dòng)已達(dá)到精確和概括相當(dāng)高的程度，理解性記憶

12、已占主導(dǎo)地位，抽象邏輯的發(fā)展更為迅猛，掌握知識(shí)更加迅速，抽象邏輯思維能 力的發(fā)展更加迅速，能正確掌握概念，并進(jìn)行有理有據(jù)的推理并作以恰當(dāng)?shù)呐袛? 總體而言思維的成熟度還不全面，在某些問題上的看法卻祚常獨(dú)特，富有創(chuàng)造性 的見解讓成年人都為之稱贊。高中生的智力已接近成熟，幾乎大部分人都會(huì)把自 己的注意力集中到?jīng)]有直接興趣的，比較抽象的學(xué)習(xí)任務(wù)中，這時(shí)的觀察能力比 一般成年人都會(huì)細(xì)致縝密，更加全面深刻。在學(xué)習(xí)中會(huì)按照系統(tǒng)、意義、分類進(jìn) 行所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法、抓住教學(xué)內(nèi)容 的重點(diǎn)和中心環(huán)節(jié)，這時(shí)學(xué)習(xí)興趣開始有了明顯的分化。4.心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)。對于青春期的生理發(fā)

13、育發(fā)展來說，既是統(tǒng) 一的，但有有著對立的矛盾面。心理發(fā)展速度和身體發(fā)育程度不成正比，使得二 者在青春期中一直處在非平衡狀態(tài)，心理上的矛盾開始呈現(xiàn)明顯的上升趨勢。主 要矛盾點(diǎn)有以下幾方面：生理變化對心理活動(dòng)的沖擊。心理成熟感與幼稚性的矛 盾。易出現(xiàn)心理及行為的偏差。對于青春期的孩子們來說，身心兩方面的發(fā)展是 極不平衡的，從而產(chǎn)生了很多心理矛盾、壓力等，如果這些問題得不到解決甚至 是根除的話，漸漸的以后發(fā)育過程中就會(huì)在情緒上，性格上發(fā)生極大的偏差。青 少年的身心發(fā)展正處于發(fā)展時(shí)期，但由于他們在很多方面并還沒有形成一定的主 觀意識(shí)和解決的問題的能力，這樣就會(huì)沒有原則和標(biāo)準(zhǔn)去應(yīng)對生活中的種種矛盾。 這就需要我們根據(jù)青春期的心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)，引導(dǎo)青少年向正確的方向上 發(fā)展。(1)樹立