四則運(yùn)算教學(xué)設(shè)計

1、四則運(yùn)算教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：P4/例1、例2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算順序。2讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí) 習(xí)慣。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條提出問題。說一說圖中的人們在干什么？ “冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？組織學(xué)生提問并對簡單地問題直接解答。根據(jù)圖中提出的信息，你能 提出哪些問題，怎樣解決？通過補(bǔ)充條，繼續(xù)提問?；鶊錾衔缬?2人,中午有44人離去，又有8人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？2“冰雪天地” 3天接待987人。照這樣計算,

2、6天預(yù)計接待多少人？先小組交流，再全班交流。提示學(xué)生可以自己進(jìn)行條的補(bǔ)充。二、新授小組4人對黑板上的題目進(jìn)行分配解答。引導(dǎo)學(xué)生對黑板上的問題進(jìn)行解答，請學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式 并進(jìn)行脫式計算。2小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？教師巡視并對學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。3全班匯報：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報，并且互相補(bǔ)充，注意每步表示的 意義的敘述。=27+8=11371-44+871-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的8人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。987 + 3X66-3X 987=329 X 6=2 X 987=1974=1974第一種方法中，987+ 3算出了 1天“冰雪天地”接待的人數(shù),

3、在 乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。第二種方法，因?yàn)槭钦者@樣計算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一 樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍,6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天 接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2 倍。等等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“照這樣計算”的意思。強(qiáng)調(diào)：可用線段圖幫助理解。教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學(xué)生都掌握，主要掌握 運(yùn)算順序。4鞏固練習(xí)嘲羽幣提供的情景編題。A加減混合。乘車時的上下車問題，圖=113書館的借書還書問題B速度、單價、工作效率先個人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。P/做一做1、2三、小結(jié)學(xué)生就本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報。這節(jié)我們解決了很

4、多問 題，你們都有什么收獲？教師根據(jù)學(xué)生的回報選擇性地板書。運(yùn)算 順序?yàn)橐延兄R基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。四、作業(yè)P8/1 - 4板書設(shè)計：四則運(yùn)算滑冰場上午有72人,中午有44人離去，2 “冰雪天地” 3天接待987人。照這又有8人到來?，F(xiàn)在 有多少人在滑冰？樣計算,6天預(yù)計接待多少人？72-44+8987 + 3X66-3X 987=27+8=329 X 6=2 X 987=113=1974=1974運(yùn)算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。后小結(jié)：第二時：教學(xué)內(nèi)容：P6/ 例 3P10/例4教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序。2

5、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策 略和方法，學(xué)會用兩步計算的方法解決一些實(shí)際問題。3使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，找出條，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、新授就學(xué)生提出的問題，出示例3星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天 地”游玩，購買門票需要花多少錢？學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。匯報：教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行板書。24+24+24+2=24+24+12=48+12=6024 + 2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24 + 2

6、,前兩個24 是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購 買門票需要多少錢。24 X 2+24 - 2=48+12=60 24X 2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票 用24+ 2,再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特 點(diǎn)？這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么？學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？出示例4上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？小組討論，獨(dú)立完

7、成。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？匯報。270+ 30-180+ 30=9-6=3270 + 30算出上午需要派幾名保潔員；180+ 30算出下午需要派 幾名保潔員，然后再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員。=90 - 30=3270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下 午要比上午多派幾名保潔員。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。學(xué)生進(jìn)行小 結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書。三、鞏固練習(xí)P7/ 做一做 1、2P11/做一做教師在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進(jìn)行知識的鞏固。四、作業(yè)P89/ 9板書設(shè)計：四則運(yùn)算星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪上午冰雕

8、區(qū)有游人180位，下午有270位。天地”游玩，購買門票需要花多少錢？如果每30位游人需要一名保潔員，下午要24+24+24+ 224X 2+24+ 2比上午多派幾名保潔員？=24+24+12=48+12270+ 30-180+ 30+ 30=48+12=60=9-6=90+ 30=60=3=3運(yùn)算順序：在沒有括號的算式里，有乘、運(yùn)算順序：算式里有括號, 要先算括號里 除法和加、減法，要先算乘、除法。面的。后小結(jié)：第三時：教學(xué)內(nèi)容：P11/例、歸納運(yùn)算順序教學(xué)目標(biāo)；使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計算三步式題。在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號的作用。3在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。教

9、學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入回憶前兩節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算順序。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都 學(xué)會了哪些四則運(yùn)算順序？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。二、新授出示例42+6 X42+6 X 12-4學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。兩名學(xué)生板演。全班學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計 算結(jié)果卻不一樣？這幾天我們一直都在說“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？ 學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。誰能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來 總結(jié)一下？學(xué)生自由回答。三、鞏固練習(xí)P12/ 做一做 1

10、、2P14/4教師巡視糾正。四、作業(yè)P14-1/2、3、一 7板書設(shè)計：四則運(yùn)算42+6 X42+6 X 12-4運(yùn)算順序：=42+6X 8=42+72-4在沒有括號的算式里，如果=42+48=114-4只有加、減法或者只有乘、除法，都=90=110要從左往右按順序計算。在沒有括號的算式里，有乘、除法和 加、減法，要先算乘、除法。算式里有括號的，要先算括號里面 的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。后小結(jié)：第四時：教 學(xué)內(nèi)容：P13/例6教學(xué)目的：使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的 問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。教學(xué)過程：一、口算引入快速口算出示：100+0=0+68=OX 78=1

11、4-0=0.23=128-128=0- 76=23+0=99-0=49-49=0+319=OX 29=二、新授將上面的口算進(jìn)行分類請你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板 書。關(guān)于。的運(yùn)算你還有什么想問的或想說的嗎？學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。小組討論：0能否做除數(shù)？全班辯論。各自講明自己的理由。教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如-0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€數(shù)同o相乘得到0-0不可能得到一個確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同o相乘都得o三、小結(jié)學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。四、作業(yè)P1-16/8 - 13板書設(shè)計：關(guān)于“ 0&qu