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文檔簡介
《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》(教案)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》為核心內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),通過直觀演示、互動(dòng)游戲、小組討論等多種教學(xué)手段,幫助學(xué)生建立對(duì)11~20各數(shù)的正確認(rèn)識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力,同時(shí)強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際的聯(lián)系,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》,學(xué)生將能夠正確識(shí)別和書寫這些數(shù),理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,培養(yǎng)對(duì)數(shù)的直觀感知能力。同時(shí),通過解決實(shí)際問題,學(xué)生將提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理、解決問題的能力,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):
學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~10的數(shù)數(shù)和基本書寫,對(duì)數(shù)字有了初步的認(rèn)識(shí),能夠進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算,具備了一定的數(shù)感和基本數(shù)學(xué)概念。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),對(duì)新鮮事物充滿興趣,喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)。他們?cè)谥庇^演示和動(dòng)手操作中更容易理解和記憶。同時(shí),他們具有較強(qiáng)的模仿能力和合作精神,但注意力集中時(shí)間較短,需要通過多樣化的教學(xué)手段來維持。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
學(xué)生可能會(huì)在理解11~20各數(shù)的組成上遇到困難,尤其是十幾的數(shù)與10的關(guān)系,以及如何正確書寫這些數(shù)。此外,對(duì)于數(shù)學(xué)概念的理解和數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用可能也會(huì)成為學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。需要教師通過具體實(shí)例和實(shí)際操作,幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》章節(jié),確保每位學(xué)生有一份。
2.輔助材料:準(zhǔn)備數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)棒、圖片等直觀教學(xué)材料,以及相關(guān)教學(xué)視頻。
3.實(shí)驗(yàn)器材:無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。
4.教室布置:設(shè)置互動(dòng)討論區(qū),準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆,便于學(xué)生展示和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料,包括《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教材內(nèi)容摘要和相關(guān)視頻,要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解11~20數(shù)的概念。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:設(shè)計(jì)問題如“11由哪些數(shù)組成?”“你能找出10個(gè)以上的數(shù)嗎?”引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。
監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過微信群的互動(dòng),了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,及時(shí)給予反饋。
學(xué)生活動(dòng):
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生閱讀教材和觀看視頻,初步了解11~20數(shù)的概念。
思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題,嘗試用自己的語言解釋數(shù)的組成。
提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和自己的理解通過微信私發(fā)給老師。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提前接觸新知識(shí)。
信息技術(shù)手段:利用微信群進(jìn)行資源分享和交流。
作用與目的:
幫助學(xué)生提前構(gòu)建數(shù)的概念,為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
導(dǎo)入新課:通過數(shù)字接龍游戲,引出11~20數(shù)的認(rèn)識(shí),激發(fā)興趣。
講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解11~20數(shù)的組成,強(qiáng)調(diào)10與十幾的關(guān)系,以及數(shù)的書寫規(guī)則。
組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)“找朋友”游戲,讓學(xué)生用計(jì)數(shù)棒找出與給定數(shù)相對(duì)應(yīng)的數(shù)量。
解答疑問:對(duì)學(xué)生在游戲和討論中提出的問題進(jìn)行解答。
學(xué)生活動(dòng):
聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,思考老師提出的問題。
參與課堂活動(dòng):學(xué)生積極參與游戲,通過操作計(jì)數(shù)棒加深對(duì)數(shù)概念的理解。
提問與討論:學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生理解。
實(shí)踐活動(dòng)法:通過游戲活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)概念。
合作學(xué)習(xí)法:小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
作用與目的:
幫助學(xué)生掌握11~20數(shù)的認(rèn)識(shí),理解數(shù)的組成和書寫規(guī)則。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
布置作業(yè):布置與11~20數(shù)相關(guān)的書寫和識(shí)別練習(xí)題。
提供拓展資源:提供數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站,讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固。
反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋。
學(xué)生活動(dòng):
完成作業(yè):學(xué)生完成書寫和識(shí)別練習(xí)題,鞏固課堂所學(xué)。
拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
反思總結(jié):學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程,總結(jié)學(xué)習(xí)方法和不足。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程,提升學(xué)習(xí)能力。
作用與目的:
鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的數(shù)概念,提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
(1)數(shù)的故事:介紹數(shù)的起源和發(fā)展,如古代的結(jié)繩記數(shù)、算盤的使用等,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在歷史中的演變。
(2)生活中的數(shù)學(xué):收集日常生活中與11~20數(shù)相關(guān)的實(shí)例,如購物時(shí)價(jià)格的比較、家庭人數(shù)的統(tǒng)計(jì)等,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
(3)數(shù)學(xué)游戲:設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲,如“數(shù)獨(dú)”、“連連看”等,讓學(xué)生在游戲中鍛煉邏輯思維和觀察能力。
(4)數(shù)學(xué)謎語:收集一些與數(shù)有關(guān)的謎語,如“一個(gè)數(shù)加五不等于五,減五也不等于五,這個(gè)數(shù)是什么?”等,激發(fā)學(xué)生的思考興趣。
(5)數(shù)學(xué)文化:介紹一些數(shù)學(xué)家的故事,如畢達(dá)哥拉斯、阿基米德等,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的成就和貢獻(xiàn)。
2.拓展建議:
(1)數(shù)學(xué)日記:鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄生活中的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn),如看到的數(shù)字、解決的數(shù)學(xué)問題等,培養(yǎng)學(xué)生觀察和記錄的習(xí)慣。
(2)數(shù)學(xué)小制作:引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品制作數(shù)學(xué)模型,如用小棒擺出11~20的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
(3)數(shù)學(xué)討論:組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)話題的討論,如“你最喜歡的數(shù)學(xué)家是誰?”“你認(rèn)為數(shù)學(xué)在生活中的作用是什么?”等,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。
(4)數(shù)學(xué)競賽:開展數(shù)學(xué)競賽活動(dòng),如速算比賽、數(shù)獨(dú)挑戰(zhàn)等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。
(5)家庭數(shù)學(xué)活動(dòng):鼓勵(lì)家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),如一起玩數(shù)學(xué)游戲、解決生活中的數(shù)學(xué)問題等,增進(jìn)親子關(guān)系,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
(6)數(shù)學(xué)閱讀:推薦學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍,如《數(shù)學(xué)王子》、《數(shù)學(xué)之旅》等,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。
(7)數(shù)學(xué)實(shí)踐:組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如去商店購物、統(tǒng)計(jì)家庭成員的身高體重等,讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理題型一:數(shù)的組成與書寫
題目:請(qǐng)寫出下面數(shù)的正確組成和書寫方式。
1.15是由____和____組成的。
2.18的正確書寫方式是____。
答案:
1.15是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
2.18的正確書寫方式是十八。
題型二:數(shù)的順序與大小比較
題目:請(qǐng)按從小到大的順序排列下面的數(shù),并比較它們的大小。
1.13,17,11,14
2.哪個(gè)數(shù)更大?15還是9?
答案:
1.11,13,14,17
2.15比9更大。
題型三:數(shù)的加法
題目:請(qǐng)計(jì)算下面的加法。
1.7+8=______
2.12+4=______
答案:
1.7+8=15
2.12+4=16
題型四:數(shù)的減法
題目:請(qǐng)計(jì)算下面的減法。
1.19-6=______
2.20-9=______
答案:
1.19-6=13
2.20-9=11
題型五:數(shù)的應(yīng)用
題目:小明有18個(gè)球,他給了小紅5個(gè)球,請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)球?
答案:小明現(xiàn)在有18-5=13個(gè)球。
詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例:
題型一的目的是讓學(xué)生理解11~20各數(shù)的組成,知道它們是由一個(gè)十和若干個(gè)一組成的,并能夠正確書寫這些數(shù)。例如,15是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的,因此寫作“十五”。
題型二中,學(xué)生需要能夠識(shí)別數(shù)的順序并比較大小。通過排列和比較,學(xué)生能夠理解數(shù)的大小關(guān)系,為后續(xù)的數(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
題型三和四分別是加法和減法運(yùn)算,這是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)運(yùn)算。學(xué)生通過計(jì)算這些簡單的加法和減法題目,能夠加深對(duì)數(shù)的關(guān)系的理解,并提高計(jì)算能力。
題型五是一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子,它將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。通過解決實(shí)際問題,學(xué)生能夠更好地理解數(shù)的意義,并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。這種題型有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià):
(1)提問:在教學(xué)過程中,教師會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的問題,如“11是由哪些數(shù)組成的?”“18比15多幾?”等,通過學(xué)生的回答,了解他們對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和掌握程度。
(2)觀察:教師會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn),如參與討論的積極性、游戲中的操作能力等,以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用情況。
(3)測試:在課程結(jié)束時(shí),教師會(huì)進(jìn)行小測驗(yàn),如讓學(xué)生快速寫出11~20的數(shù)、進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算等,以此來評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。
具體舉例:
-在講解11~20數(shù)的組成時(shí),教師提問:“13是由哪些數(shù)組成的?”期望學(xué)生回答:“13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的?!?/p>
-在“找朋友”游戲中,教師觀察學(xué)生是否能正確使用計(jì)數(shù)棒找到與給定數(shù)相對(duì)應(yīng)的數(shù)量。
-課堂結(jié)束時(shí),教師進(jìn)行小測驗(yàn),如讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)寫出所有11~20的數(shù),并判斷他們書寫的正確性。
2.作業(yè)評(píng)價(jià):
(1)批改:教師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),不僅關(guān)注答案的正確性,還關(guān)注解題過程和思維方式。對(duì)于錯(cuò)誤的答案,教師會(huì)標(biāo)記出來,并給出正確的引導(dǎo)。
(2)點(diǎn)評(píng):在批改作業(yè)后,教師會(huì)選擇一些典型的錯(cuò)誤或優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生了解自己的不足和進(jìn)步。
(3)反饋:教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。
具體舉例:
-批改作業(yè)時(shí),教師發(fā)現(xiàn)小明在書寫18時(shí)忘記了“十”的位置,教師在作業(yè)上批注:“注意‘十’的位置,不要忘記寫。”
-點(diǎn)評(píng)時(shí),教師展示小華的作業(yè),表揚(yáng)他能夠清晰地寫出11~20的數(shù),并鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)小華的認(rèn)真態(tài)度。
-反饋時(shí),教師會(huì)對(duì)學(xué)生說:“你的作業(yè)進(jìn)步很大,繼續(xù)保持!”或者“這一題你理解錯(cuò)了,我們一起來分析一下原因?!苯虒W(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》,我感到在教學(xué)過程中有很多值得反思的地方。首先,我在教學(xué)方法上的嘗試給了我一些啟示。我盡量使用了多樣的教學(xué)手段,如數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)棒和互動(dòng)游戲,這些工具確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)诓僮髦袑W(xué)習(xí),但在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生對(duì)于操作的理解并不深入,需要我更多的引導(dǎo)和解釋。
在教學(xué)策略上,我試圖通過故事和日常生活中的實(shí)例來讓學(xué)生理解11~20數(shù)的概念,但我意識(shí)到,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,這些實(shí)例可能還是有些抽象。我需要更多考慮他們的認(rèn)知水平,用更具體、更直觀的方式來進(jìn)行教學(xué)。
在課堂管理方面,我發(fā)現(xiàn)小組討論是一個(gè)很好的互動(dòng)方式,但有時(shí)候討論的聲音會(huì)變得很大,影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我需要在保持學(xué)生積極性的同時(shí),更好地控制課堂秩序。
教學(xué)總結(jié)方面,我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授上是成功的。學(xué)生們基本上能夠理解11~20數(shù)的組成,也能夠正確書寫這些數(shù)。在技能方面,學(xué)生們通過游戲和練習(xí),提高了數(shù)數(shù)和加減運(yùn)算的能力。情感態(tài)度上,學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了濃厚的興趣,這也是我最欣慰的地方。
然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如,在課堂活動(dòng)中,有些學(xué)生可能因?yàn)槟懬踊虿淮_定而沒有積極參與,我需要更多地鼓勵(lì)他們,讓他們敢于表達(dá)自己的想法。另外,對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我可能沒有給予足夠的關(guān)注和個(gè)別指導(dǎo),這是我在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。
針對(duì)這些問題,我計(jì)劃采取以下措施:首先,我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略,使用更多適合學(xué)生認(rèn)知水平的直觀教具和實(shí)例。其次,我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,給予他們更多的關(guān)注和支持。最后,我會(huì)更加注重課堂管理,確保所有學(xué)生都能在一個(gè)有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)的組成:11~20的數(shù)是由一個(gè)十和若干個(gè)一組成的,如11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的,18是由1個(gè)十和8個(gè)一組
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